1. Alumnosriojanosdescubrenquela
religiónesmásdeloqueimaginaban
Magisterio 25MIÉRCOLES,9DESEPTIEMBREDE2015
Educar
n Contacta. Envíanostusexperienciaseducativasa
MAGISTERIO:educar@magisnet.com
c/JoséAbascal,55.Entreplantaizq.28003Madrid.
Noemí Urdiales del
Campo
CEIP “Varia” de Logroño
s
Durante el segundo trimestre
del curso pasado elaboré con
los alumnos de 5º de Primaria
unpequeñovídeoparapartici-
parenlaIIIEdicióndelConcur-
sodeSM¿Quéesparatilacla-
sedeReligión?Diálogofe-cul-
tura,enlamodalidaddeaudio-
visual.Hasidounaexperiencia
muy enriquecedora, ya que
para obtener el producto final
hemos pasado por un proceso
de reflexión, de análisis y de
síntesis,hemostenidomomen-
tos de desarrollar la creativi-
dad, de realizar pequeñas in-
vestigacionesydetrabajarjun-
tos con un objetivo común, y
todo ello acompañado de mu-
chailusión.
Primerohicimosunalluvia
de ideas acerca de la fe, luego
sobre cultura y después esta-
blecimos relación entre ellas.
Detodoelcontenidoqueobtu-
vimos fuimos seleccionando
para centrarnos en el que nos
parecía más atractivo y bus-
camoscómoplasmarnuestras
ideas en un vídeo de corta du-
ración.
La parte principal del tra-
bajoeslaquenoseve,yestolo
han aprendido los niños una
vez terminado el proceso, ya
que detrás de tres minutos de
grabación hay mucha prepa-
ración.Redactarelguiónyele-
gir las palabras adecuadas no
fuefácil,perofinalmenteque-
damossatisfechosconnuestra
elección.Parallevaralaprác-
ticaloquehabíamosdiseñado
pedimosayudaadistintasper-
sonas de nuestro entorno, lo
que enriqueció notablemente
el resultado. Esto último me
Los estudiantes han investigado la relación de la religión con campos tan dispares como el arte, la ciencia o la cultura. CEIP“VARIA”
CONCURSO
Losestudianteshan
grabadounvídeo
sobreloquesupone
paraelloslareligión
parecefundamentalporquelo
que uno vive y experimenta
nuncaseolvida,ylosniñoshan
recibido apoyo incluso de per-
sonasquenoconocían,sintien-
doalegríaygratitud.Unejem-
ploconcretodeestoeslacola-
boración del Orfeón Logroñés
que grabó para nosotros la
canción principal del vídeo,
quesirveparaambientarlaes-
cena principal –se escucha
canto gregoriano de fondo
mientras presentan la contri-
bución de distintos monjes al
desarrollo de la cultura–. Es-
tamossinceramenteagradeci-
dosatodosellosyasudirector,
siempre dispuesto a ayudar.
Quizá esta experiencia les sir-
vaalosniñosparasertambién
generosos y poner al servicio
delosdemássushabilidades.
Alumnos protagonistas
Finalmente presentamos el
trabajo al concurso, estando
realmente satisfechos y orgu-
llosos de poder mostrárselo a
los demás. Cuando fuimos se-
leccionadosporeljuradopara
pasar a la fase final nos sor-
prendimos del apoyo recibido
porpartedeamigos,familiares
ydetodoelbarrio.Sevolcaron
connosotrosenlasvotaciones
y así conseguimos el primer
premio, volviendo a compro-
barcómoconelgranitodecada
unosepuedellegarlejos,expe-
rimentando la alegría de reci-
birayudadesinteresada.
Megustaríaanimaraotros
docentesarealizarestetipode
trabajos, ya que los alumnos
muestran un nivel de implica-
ción y motivación muy alto,
además ayuda a crear buen
ambiente entre todo el grupo.
Exige esfuerzo y tiempo por
parte del profesor, pero mere-
celapena.Noesnecesarioque
sea un vídeo muy elaborado o
decalidadprofesional,pueden
ser pequeñas grabaciones ca-
seras.Desdemipuntodevista,
lofundamentalesquelosniños
sean los protagonistas, ya que
obtienenmuchasatisfacciónal
mostrar su trabajo –y actual-
menteestepasoessencillogra-
cias a la web del colegio, don-
desepuededifundir–.
Ha sido una experiencia
muy positiva para los niños.
Han aprendido cómo con la
ayudadelosdemássepueden
obtenergrandesresultados.El
trabajoindividualesimportan-
te, pero colaborando con los
que nos rodean se multiplican
las posibilidades y obtenemos
unproductomáscompleto.
Muchas gracias a todos los
quehanhechoposibleestaex-
periencia, especialmente a
nuestro cámara Alberto. Si
queréis ver el vídeo, está en
YouTubeconelnombreMásde
lo que imaginas. CEIP Varia.
Nuevosrelatoscortospara
aprenderEducaciónVial
AcuerdoentreAMEI-
Waeceylarevista
EscuelaInfantil
Desdeestemesdeseptiembre
profesoresyalumnoscuentan
con nuevos títulos de Educa-
ción Vial dentro del programa
queFundaciónMapfreponea
disposición de los centros. La
iniciativacubredeInfantilhas-
ta Secundaria y cabe destacar
la participación en los relatos
dePrimariadenuestracompa-
ñera Laura Gómez Lama,
coordinadora de la revista Es-
cuela Infantil. “Invito a todos
los profes y alumnos a partici-
parenelprograma”,anima.
FUNDACIÓN MAPFRE
LauraGómez,deEscuelaInfantil,participaenlainiciativa.
Mar Romera inaugura esta
colaboración educativa.
Nuestra revista hermana, Es-
cuela Infantil –perteneciente
tambiénalgrupoeditorialSie-
na–, inaugura un ciclo de en-
trevistas en colaboración con
laAsociaciónMundialdeEdu-
cadoresInfantiles(AMEI-Wae-
ce). Mar Romera, experta en
Educación emocional y presi-
dentadelaAsociaciónPedagó-
gica Francesco Tonucci, co-
mienza este ciclo en el que se
trataránseistemasdegranin-
terés,tantoparalosasociados
deAMEI-Waece,comoparalos
lectoresdeEscuelaInfantil.
Elacuerdoentreambasen-
tidades estará vigente duran-
te el presente curso y muestra
deellosonlaspáginasyapubli-
cadas en las que Mar Romera
habla sobre la teoría de las in-
teligencias múltiples de Gard-
ner y de su aplicación en el
aula, así como del modelo de
escuela que ella admira y que
existe en un lugar llamado
Hogwarts.
COLABORACIÓN
