¿Cómo implementar la Atención Farmacéutica en los Planes de Estudios de las Carreras de Farmacia? Esta presentación es el resultado de una investigación pedagógica desarrollada en el ámbito de las Ciencias Pedagógica (Didáctica de las Ciencias Farmacéuticas). Aporta un Modelo de Diseño Curricular para la Formación de un Farmacéutico Asistencial Integral, sustentado en el paradigma de la Atención Farmacéutica.

1. Atención Farmacéutica: elemento clave en
el diseño curricular del perfil clínico de la
carrera de Licenciatura en Ciencias
Farmacéuticas
Alina M. Sánchez, PhD
E-mail: saudade680227@yahoo.com
@AlinaMSanchez
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2. PROBLEMA
La insuficiente preparación de los Licenciados en Ciencias
Farmacéuticas para resolver las situaciones que requieren de
su actividad profesional, y que comúnmente se manifiestan en
el sector asistencial.
OBJETO
El proceso de formación clínica en la carrera de Licenciatura
en Ciencias Farmacéuticas

3. OBJETIVO
El diseño de una disciplina que garantice la formación del
modo de actuación profesional atención farmacéutica, sobre
la base de un modelo que tenga en cuenta este concepto como
paradigma de práctica profesional
CAMPO DE ACCIÓN
El diseño curricular de una disciplina que forme el
perfil clínico

4. IDEAA DEFENDER
 El diseño de la disciplina Atención Farmacéutica Integral
responde a las exigencias del modo de actuar, en tanto:
 Parte de reconocer y evidenciar las regularidades propias de
la profesión que tienen que ver con el perfil clínico.
 Incorpora al proceso de diseño curricular de dicha disciplina
el método profesional, que se entiende como el proceso
atención farmacéutica.
 Introduce los aspectos profesionales, que se relacionan
con las actitudes, las conductas y la ética profesional,
sintetizados en el valor profesional esencial.
 Todo ello permite elaborar el programa de la disciplina
en correspondencia con el encargo social expresado en el
nuevo modelo y contribuir a superar las insuficiencias
actuales en la formación de este profesional.

5. DIAGNOSTICAR EL PROBLEMA CIENTÍFICO
 Analizar la documentación
de la Comisión Nacional de
Carreras de Licenciatura en
Ciencias Farmacéuticas.
 Aplicar, procesar y analizar
encuestas a graduados del Plan
de Estudios “C”, ubicados en
el sector asistencial.
• Analizar el desenvolvimiento del graduado
en el sector asistencial.
• Consultar y analizar las opiniones de los profesores de las
disciplinas afines al campo de acción de la investigación, en
los diferentes centros de educación superior del país donde
se estudia la carrera.

6.  Analizar el desarrollo de la enseñanza de la Farmacia, a
través de la determinación de las tendencias históricas
en la formación clínica del profesional farmacéutico y
sus particularidades en nuestro país.
 Analizar el Modelo Curricular en que se sustenta el
currículo de la carrera de Licenciatura en Ciencias
Farmacéuticas, así como otros Modelos de Diseño
Curricular (Modelo de Diseño Curricular sobre la base
de la Actuación Profesional).
 Caracterizar el perfil clínico de la Carrera de
Licenciatura en Ciencias Farmacéuticas desde el punto
de vista gnoseológico y pedagógico.

7.  Elaborar la concepción general para el diseño
curricular del perfil clínico del currículo, sobre la base
del concepto Atención Farmacéutica.
 Estructurar el perfil clínico sobre la base del concepto
atención farmacéutica.
 Diseñar, desde el punto de vista curricular, el proceso
de enseñanza - aprendizaje de la Disciplina Atención
Farmacéutica Integral en correspondencia nueva
concepción.

8. Elaborar una propuesta de programa para la nueva
disciplina.
Validar el programa propuesto, a través de la
aplicación del Método Delphi.

9. APORTE TEÓRICO FUNDAMENTAL
Elaboración un modelo de estructuración
didáctica del perfil clínico de la profesión
farmacéutica, sustentado en la concepción de
la atención farmacéutica.

10. RELACIÓN MEDICAMENTO - PACIENTE
MEDICAMENTO – SALUD - ENFERMEDAD
PROCESO DE ATENCIÓN FARMACÉUTICAPROFESIÓN
ATENCIÓN FARMACÉUTICA INTEGRAL
MÉTODO CLÍNICO FARMACÉUTICO SITUACIONES FARMACÉUTICAS
ASISTENCIALES
CONTENIDO DE LA DISCIPLINA
ATENCIÓN FARMACÉUTICA INTEGRAL
VALOR
PROFESIONAL
ESENCIAL:
Responsabilidad por la
farmacoterapia provista al
paciente
NÚCLEOS DE
CONOCIMIENTOS:
La evaluación del paciente
La intervención
La evaluación en seguimiento
de los resultados del paciente
HABILIDADES
GENERALIZADAS
Diseñar
Implementar
Monitorear
DISEÑO
DE LAS
ASIGNATURAS
D
I
S
C
I
P
L
I
N
A
A
F
I
Sistema de valores Sistema de conocimientos Sistema de habilidades
Objetivos educativos Objetivos instructivos
ASIGNATURAS
MODELO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL FARMACÉUTICO
ASISTENCIAL

11. SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA
Estará dada en el programa de la disciplina, bajo
un nuevo concepto profesional con la precisión de
su sistema de problemas, objetivos y contenidos.

12. CONSIDERACIONES FINALES
La concepción del modelo de diseño del componente
clínico de la carrera y su aplicación en el diseño de la
disciplina demuestra el valor metodológico de la lógica
esencial de la profesión, como expresión didáctica del
modo de actuación atención farmacéutica, al permitir el
diseño de las asignaturas de forma coherente y sistémica.
En la lógica de este diseño están presentes las
regularidades propias del proceso profesional abordado y
el método de trabajo profesional que encierra el concepto
atención farmacéutica.