El documento trata sobre el conocimiento y el aprendizaje desde diferentes perspectivas filosóficas, científicas y religiosas. Explica que Platón estudió el problema del conocimiento y que para la visión científica, una teoría debe tener pruebas que la apoyen para considerarse verdadera. También describe distintos enfoques del conocimiento como gnoseológico, racionalista y escepticismo, así como formas de generar y difundir conocimiento a través de investigación básica, aplicada, libros y divulgación.

1. CONOCIMIEN
TO Y
APRENDIZAJ
E
LIC. LIBIA ARACELI ROJAS HUERTA

2. Visión
filosófica
clásica
Visión
filosófica
clásica
Platón
estudio el
problema del
conocimiento
Platón
estudio el
problema del
conocimiento
El conocimiento,
la verdad y la
necesidad son
pretensiones del
conocimiento
científico
Falibilismo:
el
conocimient
o nunca es
absoluto
Gnoseología:
también
denominada
teoría del
conocimiento

3. Visión
científico/
técnica
Para que una teoría
pueda ser considerada
como verdadera, deben
existir, desde el punto
de vista de la ciencia
pruebas que la apoyen.
La existencia
progresiva de la
información, el
conocimiento y
la sabiduría.
CONOCIMIENTO:
conjunto organizado
de datos e información
que permiten resolver
un determinado
problema
Aplica el método
científico y múltiples
vías para el
conocimiento:
empírico, histórico,
lógico, analógico, etc.
Visión
religiosa
Es un tipo de
saber
adquirido por
experiencia o
revelación.

5. 1.- INVESTIGACIÓN
BÁSICA (ciencias) aportes a
través de memorias y de
artículos especializados.
Conllevan nuevas
potencialidades para la
generación de conocimientos
aplicados.
2.-INVESTIGACIÓN
APLICADA O DE ANÁLISIS
(tecnología, humanidades, etc.)
aportes en ciencias básicas. Se
basa en el conocimiento de las
ciencias básicas. Genera mas
conocimiento aunque la
investigación básica no lo haga.
3.- LIBROS CIENTÍFICOS
O TÉCNICOS: se hacen
agrupando, catalogando y
resumiendo el conocimiento
existente entre un
determinado tema.
4.- DUVULGACIÓN: Son
publicados en diversos
artículos revistas o libros
con la intención de que el
conocimiento sea explicado
a la población en general.
4.- DUVULGACIÓN: Son
publicados en diversos
artículos revistas o libros
con la intención de que el
conocimiento sea explicado
a la población en general.

7. ENFOQUE
HISTORICO Y
GNOSEOLÓGICO
Estudia el
conocimiento
humano, su
origen, alcance y
naturaleza.
ESCEPTICISMO
ONTOLOGÍA
Fenomenología
del
conocimiento
Efectivizar una
descripción del
conocimiento
humano
RACIONALISMO
Sostiene la
presencia
de ideas
innatas
Estudia la
naturaleza
del ser
Niega el
conocimiento
desde la
afirmación del
conocimiento

15. COGNOSCITIVISMO
Marca la comprensión de las
cosas, se basa en la percepción
de los objetos y de las
relaciones e interacciones
entre ellos.
El aprendizaje se realiza
mediante la relación de
diversos aspectos
registrados en la memoria
REPRESENTANTES: Piaget,
Ausubel, Vygotski
Se dedican a la conceptualización de los
proceso de aprendizaje del estudiante.
El aprendizaje se vincula, con que es la
que sabe y como lo adquiere
Enfatizan el papel que juegan
las condiciones ambientales en
la facilitación del aprendizaje.
Se concentra en las actividades
mentales del estudiante que
conducen a una respuesta y
reconocen los procesos de
planificación mental.