El documento describe los diferentes roles que pueden asumir investigadores y participantes en un estudio de campo cualitativo. Identifica roles como participantes, investigador, portero, colaborador, tratante de extraños y confidente para los investigadores, e informantes claves y participantes para los participantes. También explica que los roles se definen a través de la interacción entre investigadores y participantes y que estos roles afectan la toma de decisiones y la implicación en la investigación.

1. Definición de roles
Capítulo VI – Gregorio Rodríguez
Metodología de la Investigación II

2. ROLES EN EL CAMPO
• En las ciencias sociales se establece un marco de interacciones
entre una unidad social y uno o varios investigadores, de esta
forma se va definiendo progresivamente las funciones que
unos y otros desempeñan.
 Participantes
 Investigador
 Portero
 Colaborador
 Tratante de extraños
 Confidente

3. • En los primeros días de trabajo de campo, la conducta del
investigador no se diferencia mucho de las actividades que
realiza cualquier persona que se ve obligada a desenvolverse
en un contexto que le es desconocido.
• Con el tiempo se espera que el investigador y participante
terminen conociendo tan bien su trabajo que actúen como si
se hubiesen aprendido sus papeles.

4. • Además la definición de roles e interactiva, los papeles que
investigador y participante juegan se definen a partir de la
percepción que los individuos particulares y la unidad social
en conjunto tienen sobre el significado de dichos papeles.
• El investigador debe ayudar a los participantes a clarificar
sus propias funciones. En ocasiones, algunos participantes se
crean expectativas erróneas sobre los fines y contenido del
estudio.

5. Los papeles que investigadores y participantes desempeñan,
resultan cruciales para delimitar tanto lógica de justificación,
que determina el valor de verdad de la proposiciones, como el
tipo de interacciones sociales que tiene lugar en el proceso de
investigación.
Así podríamos afirmas que el modo en que se estructuran los
roles en la gestión de investigación generas formas de aprender
los diseños racional y experimental (Kohn, 1989)

6. Roles asumidos por el investigador
• El investigador desempeña diferentes
roles, los cuales están definidos por la
interacción con las personas y el contexto
en que tiene lugar el trabajo de campo.
• Afectan a la toma de decisiones y a su
implicación en la investigación.
Según el grado de
participación
Según el
grado de
implicación

7. Según el grado de participación en la toma de decisiones
Investigador
•Persona que tiene
conocimientos
sobre metodología
de la investigación
y domina
habilidades y
técnicas para llevar
a cabo una
investigación
cualitativa.
•Aprendido a través
de la formación
académica y la
experiencia.
Observador
•Se asume en
diseños de
investigación
observacionales.
Participante
•Se convierte en un
instrumento de
observación que
escucha, observa,
escribe y realiza las
funciones propias
de aquellos con los
que comparte
determinadas
situaciones.
Intermediario
•Transmite los modos
de vida y los
significados propios
de una cultura a los
grupos o
comunidades que
la desconocen por
pertenecer a
culturas diferentes.
•Este rol es en parte
externo y a la vez
interno al trabajo
de campo.
Observador externo
y evaluador
•Analiza e interpreta
conductas y
significados propios
de un grupo sin
formar parte de
ellos.
•Aporta una
comprensión y
valoración del caso
estudiado.

8. Roles según el grado de
implicación
Participante completo
Las actividades investigativas pasan
a segundo plano y el investigador
puede integrarse a un grupo pero
con el propósito de llevar a cabo
una investigación.
Participante observador
Puede ser miembro de un grupo,
pero su actividad fundamental es la
de observar a los demás miembros
Pregunta y escucha para recoger
información útil para su
investigación.
Observador participante
No es miembro del grupo, ni aspira
a serlo. Participa en las actividades
o situaciones que observa como
parte de una estrategia que
permita comprenderlas e
interpretarlas.
Observador completo
Grado máximo de imparcialidad.
Recoge información y la analiza
desde fuera.
El investigador no participa en las
actividades sino que se limita a
observarlas.

9. Esta mañana, así como las últimas
tres semanas, me la he pasado en
la última fila del aula XI.
Intento anotar con todo detalle la
interacción del profesor con los
estudiantes.
No me atrevo a representar el
papel de alumno, me limito a
observar y anotar todo lo que me
interesa.

10. En el marco de la investigación cualitativa, junto con el
rol del investigador se han identificado los siguientes roles:
• Participantes como investigadores.
• Colegas o colaboradores.
• Tratantes de extraños.
• Porteros.
• Informantes claves.
• Participantes.
Roles asumidos por los participantes

11. Estos roles tienen diferente presencia e importancia
dentro de los distintos métodos de investigación
cualitativa.
Los participantes como un rol típico en la
investigación-acción.
Los informantes-claves resultan fundamentales en
una investigación etnográfica.
Otros roles menos significantes como colaborador,
informante o participante no están asociados a
ningún método en particular.

12. Los Porteros: los definimos como los encargados de
facilitar o impedir el acceso al campo del investigador.
Tratante de extraños: lo identificamos como la persona
que introduce al investigador al campo.es el primer
miembro del grupo o comunidad estudiada, con cierto
conocimiento de la misma, que recibe al investigador.
Colaboradores o informantes-ayudantes: se trata de
individuos con algunos conocimientos y habilidades de
investigación que también conocen la realidad que
tratamos de investigar.

13. Informantes, participantes o sujetos de investigación: ellos
aportan la mayor parte de la información primaria sobre el
problema de investigación.
Informantes-claves: son personas que tienen acceso a la
información más importante sobre las actividades de una
comunidad, con suficiente experiencia y conocimientos sobre el
tema abordado en la investigación; con capacidad de
comunicar esos conocimientos y con voluntad de cooperación.

14. • Profunda inculturación: es aquel que conoce bien su cultura,
tan bien, que no piensa demasiado en ella; hace las cosas
automáticamente fruto de su experiencia.
• Implicación actualizada: revisan sus conocimientos anteriores;
hacen interpretaciones de los nuevos conocimientos y aplican lo
que saben para solucionar problemas cotidianos.
• Escena cultural no familiar: un buen informante es aquel que
mientras se desarrolla la investigación todavía forma parte del
contexto estudiado.
• Suficiente tiempo libre: es importante tener en cuenta que un
informador ocupado, pero que está muy interesado en el
proyecto, siempre encontrará el tiempo indicado para la
investigación.
• No analítico: son buenos informantes aquellos que utilizan el
lenguaje propio del grupo al que pertenecen para describir
sucesos y actuaciones prácticamente sin análisis de su sentido y
significado
Spradley (1979), desde una perspectiva
etnográfica señala hasta cinco requisitos mínimos
que son necesarios en todo buen informador

15. investigador
+ investigador, etnógrafo,
observador.
- intermediario, observador
externo.
Otros participantes
+participantes como
investigadores colaboradores o
colegas.
Tratante de extraños
Porteros
Informantes-clave
-Informantes, participantes,
sujetos
Funciones diferentes en la toma de decisiones
relativas a la gestión de investigación

16. + Participantes como investigadores
Informante-clave
Informante, participante, sujeto de investigación
Colegas colaboradores
Tratantes de extraños
- Porteros
Según su nivel de aporte de datos.

17. NEGOCIACION DE ROLES
• Se trata de un proceso de intercambio implícito o explicito entre participantes e
investigadores que permite regular la conducta de ambas partes evitando
situaciones no deseadas.
• La negociación de roles comienza con estrategias formales que llevan al
investigador a presentarse a si mismo y a mostrar los objetivos y plan de su
investigación, pero termina con una negociación de relaciones con los
participantes en el estudio.
• Spradley nos describe una secuencia completa para desarrollar una armonía
necesaria que debe haber entre el investigador y participante esto nos presenta
cuatro estados :
I. Aprensión
II. Exploración
III. Cooperación
IV.participación

18. • Aprensión: es la incertidumbre y ansiedad a veces puede ser débil, otras veces los
participantes e informantes expresan de múltiples formas estados de ansiedad y
suspicacia como las respuestas breves y lacónicas son sus síntomas mas evidentes.
• Exploración: Es un momento de cautela en el que investigador y participante
ponen a prueba la nueva relación ,los dos intentan averiguar como es la otra
persona y que es lo que realmente quiere de esta relación : ¿Qué es lo que me
quiere decir? ¿dará la talla para este estudio?
• Cooperación: esta basada en la confianza mutua ,en un saber cada uno lo que se
espera de el. Cuando se da una autentica cooperación los participantes llegan a
ofrecer información personal y sentir que son libres para preguntar al investigador
por cuestiones personales y profesionales.
• Participación: se lo considera como el final del proceso para conseguir una relación
de confianza. No se trata de ofrecer información mas o menos general sobre el
contexto educativo sino mostrarle lo que debe conocer una persona para actuar
como miembro del centro.

19. Integrantes:
• Anabella Avilés
• Kerly Criollo
• Willard García
• Anjuly Maridueña
GRACIAS