El documento describe el rol del tutor virtual, quien desempeña un papel esencial como intermediario entre los estudiantes y los contenidos, ofreciendo orientación y acompañamiento para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. El tutor debe poner en juego sus múltiples inteligencias para apoyar la tarea y transmitir su apoyo al grupo. Además, el documento explica las principales funciones de un sistema de gestión de aprendizaje o campus virtual que administra las actividades de formación no presencial.

1. El Tutor Virtual
 Apellido y Nombre: Kaston Analia Edith
 Nombre del curso: Tutoría y moderación de grupos
en entornos virtuales
 Fecha de presentación: 01/09/2013

2. Tutor: puente, comunicador, orientador que
pone en juego sus inteligencias múltiples en
función del sostén de la tarea; lo que el
tutor hace, siente y piensa se transmite al
grupo con el que trabaja.

4.  El tutor desempeña un rol esencial, muchas actividades
que lleva a cabo coinciden con las de un docente
presencial en el marco de las nuevas teorías del
aprendizaje; deja de ser quien transmite sus
conocimientos y pasa a ser el intermediario entre los
estudiantes y los contenidos, es conductor de la
dinámica, interlocutor con cada estudiante y facilitador
del aprendizaje, ofreciendo orientación y
acompañamiento, priorizando la autonomía y el
protagonismo del estudiante.

6. Para entender que caracteriza a los nuevos escenarios
formativos, es imprescindible señalar que el e-learning
como modalidad de enseñanza-aprendizaje a través de la
red, se configura como un espacio que facilita la interacción
tanto entre profesores-alumnos, como entre alumnos-
alumnos (Cabero y Gisbert, 2005), y cuyos elementos más
significativos son los siguientes:

8. Un sistema de gestión de aprendizaje o learning
Management system (LMS) o Campus Virtual es
 un software instalado en un servidor web que se emplea
para administrar, distribuir y controlar las
 actividades de formación no presencial (o e‐learning)
de una institución u organización.
 Las principales funciones de los LMS son: gestionar
usuarios, recursos tales como materiales y
 actividades de formación, administrar el
acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de
 aprendizaje, realizar evaluaciones, generar
informes, gestionar servicios de comunicación como
 foros de discusión, videoconferencias, entre otros.

9. Con e‐ducativa, podemos…
 • Presentar y compartir. Publicar todo tipo de contenido informativo
utilizando todos los
 recursos multimedia (video, audio, texto, imagen, animación) con la
capacidad de incorporar
 interactividad. Generar contenido participativo mediante wikis o foros.
 • Ordenar y clasificar. Distintos tipos de información: tablón de anuncio,
novedades, eventos,
 archivos, publicaciones.
 Dentro de un salón, un grupo de trabajo o en repositorios compartidos.
 • Conversar y debatir. En privado o en grupo a mediante foros, sistemas
de mensajería, canales
 de chat y opcionalmente de videoconferencia.
 • Evaluar. Generar actividades y evaluaciones para calificar alumnos o
encuestas para recibir
 feedback sobre el funcionamiento del cursado.
 • Monitorear. Llevar un seguimiento completo de actividades,
calificaciones y avances en los
 diferentes cursos.

10. “….En la educación virtual, el tutor está siempre presente en el aula,
y es precisamente por ello que apostamos por una presencia activa,
generadora de aprendizajes significativos, colaboradora,
motivadora”. Patricia Ugaz (2005)
Reflexión Personal:
El tutor que debe actuar como puente, comunicador, orientador
poniendo en juego sus inteligencias múltiples en función del sostén
de la tarea. El rol del tutor es de fundamental importancia en la
educación a distancia; es a través de él que se pretende
personalizar la educación mediante el apoyo sistemático y
organizado. Su intervención debe estimular y orientar al alumno,
facilitando las situaciones de aprendizaje y ayudando a resolver los
distintos tipos de dificultades.
Ya que de sus habilidades para desempeñarse en el aula virtual, a
través de su sostén, los estudiantes lograrán centrarse en la tarea y
cumplir con los objetivos. Si el tutor está presente, activo y
predispuesto, el grupo avanzará hacia el objetivo e irá adquiriendo
autonomía en el trabajo.