Trabajo final integrador para el curso virtual en Educar.

1. Cristian Ton
Curso Formación de Tutores
Trabajo final integrador
Fecha: 18 de noviembre de 2014

2. 
 En los entornos virtuales resulta clave el estilo
comunicativo del tutor.
 Tutor:
 Puente
 Comunicador
 Orientador

3. El rol del tutor

 deja de ser quien transmite sus conocimientos
 es el intermediario entre los estudiantes y los
contenidos
 es conductor de la dinámica
 interlocutor con cada estudiante
 facilitador del aprendizaje
 ofrece orientación y acompañamiento
 prioriza la autonomía y el protagonismo del
estudiante

4. Desafíos del tutor

 capacitarse especialmente y desarrollar competencias
específicas
 lograr el éxito del curso y evitar el abandono
 promover el contacto entre los participantes
 conformar una comunidad de
 aprendizaje en la que cada integrante pueda alcanzar
los objetivos partiendo de sus saberes previos y a su
vez adaptándose activamente a la propuesta
metodológica y académica del curso

5. Creando el aula virtual:
rol del tutor

Primer estructurante en la
construcción de los vínculos
Primer organizador interno de un
grupo de estudiantes virtuales

6. Modalidades de tutoría

 Tutoría reactiva:
el tutor no toma la
iniciativa, sino que
reacciona a la demanda de
los estudiantes.
 Tutoría proactiva:
el tutor toma la iniciativa,
incentiva a los estudiantes
adelantándose a sus
preguntas e inquietudes.

7. Un tutor operativo:

 Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas
por los participantes
 Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y
personalizada
 Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo
de recepción
 Estimula al participante
 Reconoce a sus estudiantes
 Demuestra conocimiento del tema del curso
 Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien
genera conflicto en el grupo
 Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo
progresivamente

8. Funciones del tutor

 Académicas
 Sociales
 Institucionales
 Experto en contenidos

9. Aspecto psicosocial

 Contención de cada integrante y del grupo en
general
 Promover la integración entre las personas
 Estimular la interacción
 Estar presente y participar frecuentemente

10. Aspecto académico

 Mostrar claramente el objetivo del curso
 Estimular la lectura y el análisis del material
 Encauzar el desarrollo de las actividades
 Aclarar las dudas
 Guiar los debates

11. Aspecto organizativo

 Establecer el encuadre del trabajo
 Dar a conocer las pautas del curso, los tiempos para
el desarrollo, las fechas de evaluaciones y trabajos
prácticos, la fecha de cierre de los foros, los criterios
de evalaución.
 Mostrar documentos claros y coherentes
 Generar seguridad en los estudiantes

12. Estilos de aprendizaje

Teórico
Reflexivo
Activo
Pragmático

13. Conectivismo

Teoría del aprendizaje emergente en la era digital.
- El aprendizaje se enfoca en ambientes
informacionales rápidamente cambiantes.
- Diversidad de opiniones.
- El conocimiento es libre.
- El conocimiento es continuo y abra multiplicidad de
cambios.
- El conocimiento es interactivo y genera
protagonismo

14. Aprendizaje
colaborativo

El aprendizaje colaborativo es una forma de aprender
que implica construcción social del conocimiento,
colaboración entre los integrantes que comparten
espacios de discusión y reflexión, y conlleva tanto
responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre
el de los demás integrantes. Este tipo de aprendizaje se
despliega básicamente en dos espacios, el aula virtual y
también la red.

16. Elementos clave del
aprendizaje colaborativo

 Interactividad en el aula y en la red
 Sincronía y asincronía de la interacción
 Negociación de significados
 Interdependencia positiva
 Responsabilidad individual
 Destrezas colaborativas
 Planificación del objetivo/tarea

17. E‐learning

 El e‐learning constituye una vía regia para fortalecer
vínculos que conllevan aprendizaje y aprendizajes
que conllevan nuevos vínculos sociales.

18. Vínculos

Nexo, enlace, unión, estructura compleja que incluye
procesos de comunicación y aprendizaje. Y toda nueva
experiencia implica vínculos y modelos vinculares
anteriores que se ponen en juego, por lo tanto al nuevo
espacio virtual llevamos nuestra forma habitual de
vincularnos con otros.

19. El espacio virtual

El aula es virtual
La plataforma es un soporte tecnológico

20. Moodle

 Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto
 Sistema de Gestión del Aprendizaje
 Entorno de Aprendizaje Virtual
Entrevista con Martin Dougiamas:
http://www.youtube.com/watch?v=KQFm_it50‐4

21. Necesidades de los
estudiantes

Herramientas del sistema de gestión de aprendizaje:
 Foros
 Calendarios
 Mensajería
 CHAT
 Videoconferencias
 Wikis
 Glosarios

22. Reflexión personal

Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje. Es una herramienta útil para gestionar usuarios,
administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar
evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión,
videoconferencias, entre otros.
Como tutor, considero que mis habilidades y fortalezas se relacionan con ser intermediario entre
los estudiantes y los contenidos. Creo que puedo ofrecer orientación y acompañamiento.
Una de las principales funciones del tutor consiste en priorizar la autonomía y el protagonismo
del estudiante. Mis principales fortalezas se basan en organizar bien el curso y en tener en claro
los objetivos. En la parte organizativa y académica me resulta más fácil desempeñarme.
Personalmente, creo que debo desarrollar más el aspecto psicosocial. Me cuesta promover la
integración de los participantes y estimularlos para que interactúen.
Finalmente, creo que la parte más importante del rol del tutor consiste en generar autonomía,
promover prácticas libres y generar pertenencia.
Como dice Javier Martínez: «El tutor debe aceptar que efectivamente los alumnos saben más que
ellos en algunas cosas y que, por tanto, en ocasiones los roles se intercambian, lo que posibilita
una inmejorable oportunidad para aprender. Debe también comprender que se trata de enseñar a
las personas a pensar y que para ello tenemos que inducirles objetivos, hacer que fallen las
expectativas, ayudarles a entender por qué y facilitarles herramientas para que corrijan su teoría y
aprendan.»
MARTÍNEZ, Javier (2004). El papel del tutor en el aprendizaje virtual [artículo en línea]. UOC. [Fecha
de consulta: 17/11/2014].