Maestria en linguistica

1. Universidad de Zulia
Trastornos del Lenguaje
Integrantes:
Rosiris Pérez
Vladimir Llanos
Ana Milena Herazo
Vilkin Coronado

3.  Cambio o alteración que se produce en la
esencia o las características permanentes que
conforman una cosa o en el desarrollo normal
de un proceso.

5. El lenguaje
 Sistema complejo, estructurado y simbólico
Componentes
Fonología Morfología Semántico
Cuando el desarrollo del lenguaje no sigue el patrón previsto, o se producen
déficits significativos en cualquiera de los subsistemas anteriores, podemos
encontrarnos delante un trastorno del lenguaje.

6.  Brevemente abordemos las etapas del
Desarrollo normal del lenguaje en niños.
 a) Etapa pre lingüística (del primer mes hasta el año).
 b) Primeras palabras (entre los 12 y 18 meses).
 c) Combinación de dos palabras (18 a 24 meses)
 d) Etapa de la frase simple (2 a 3 años). (Inicio de la conversación real)
 e) Desarrollo gramatical (3 a 4 años): (oraciones cada vez más
complejas).
 f) Desarrollo posterior (a partir de los 4 años) .(sistema lingüístico se
va perfeccionando y se cometen menos errores gramaticales).

7.  Clasificación CIE-10 Trastornos del lenguaje:
 (Clasificación multiaxial del CIE-10 que los contempla en su eje 2 (trastornos específicos del desarrollo),
epígrafe F.8) Según la OMS(Organización Mundial de la Salud) y OPS (Organización Panamericana de la
Salud).
Subtip
os:
Denominación: Código:
A) Trastornos de la pronunciación. F.80.0
B) Trastornos de la expresión del lenguaje. F.80.1
C) Trastornos de la comprensión del lenguaje. F.80.2
D) Afasia adquirida con epilepsia. Síndrome de Landau-Kleffner. F.80.3
E) Otros trastornos del desarrollo del lenguaje del habla y del
lenguaje (ceceo, balbuceo).
F.80.8
F) Trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje sin especificar. F.80.9

8.  (Dislalia, Trastorno del desarrollo fonológico, Trastorno funcional de la articulación)
 El niño omite o pronuncia los fonemas de forma inadecuada (distorsiones, sustituciones)
para su edad mental aunque tenga un nivel normal para el resto de las funciones del
lenguaje.
 Cuando diagnosticar ?
 1.La gravedad del trastorno excede los límites normales teniendo en
cuenta la edad mental del niño.

2- La Inteligencia no verbal es normal.Las funciones del lenguaje
expresivo y receptivo está dentro de los límites normales.

3- Las anomalías de la pronunciación no se pueden atribuir directamente
a una anomalía sensorial, estructural o neurológica.

4 -Los fallos de la pronunciación son claramente anormales en el
contexto de los usos coloquiales del entorno sociocultural del niño.

9.  Diagnostico diferencial:
=
 Disartria (Trastorno articulatorio secundario a un déficit
neurológico)
 Disglosia (Trastorno de la pronunciación determinada por
problemas estructurales del aparato bucofonatorio).
 Disfemia o tartamudeo (Trastorno del habla caracterizado
por tropiezos, espasmos y repeticiones debido a una
imperfecta coordinación de las funciones ideomotrices
cerebrales).

10.  La expresión oral es marcadamente inferior al nivel
adecuado para su edad mental (uso de gestos,
mímica y vocalizaciones no lingüísticas).
 Diagnóstico diferencial:
 Retraso mental: Tienen un deterioro generalizado
de todo el funcionamiento intelectual.
 Afasias o disfasias adquiridas(Pérdida parcial del habla debida a
una lesión cortical en las áreas específicas del lenguaje).

11.  La comprensión del lenguaje por parte del niño es inferior al
nivel adecuado a su edad mental.(antes de los 4 años, Las formas más graves
se manifiestan antes de los dos años, mientras que las formas más leves pueden no ser
evidentes hasta los 7 u 8 años de edad). Etiología principalmente de origen genético.
• Dificultades en la socialización.
• Comunicación no verbal.
• Baja autoestima, sentimiento de inferioridad y rechazo a la
escuela.
•
Se destaca también la comorbilidad de este trastorno con
los trastornos específicos del aprendizaje
• ( dislexia, disgrafía, discalculia).
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/trastornos-del-habla-y-
lenguaje/index.php#6265229e68130c341

12.  Las patologías del lenguaje son un tipo de
conductas lingüísticas que tienen como
causa un estado anormal duradero como
producto de una enfermedad en el
individuo. (http://www.revista.unam.mx/vol.9/num12/art103/int103.htm)
 Neurológicas.
 Fisiológicas y Anatómicas. (Afectan exclusivamente a los
órganos del habla y la audición).

13. Áreas del cerebro

14. Falta de comunicación por el lenguaje.
«Estado patológico que consiste en la
pérdida completa o incompleta de la
facultad de la palabra, con conservación
de la inteligencia y de la integridad de los
órganos de la fonación”.
…Se define como una
privación o alteración del
lenguaje, provocada por
una lesión cerebral
focal, en un individuo
que ya había adquirido el
lenguaje.

15. Afasia de
Broca
Afasia de
Wernicke
El origen es una lesión en el área de Broca. El
lenguaje espontáneo presenta una importante
alteración de los mecanismos articulatorios, un
vocabulario restringido, agramatismo y una
severa reducción de la longitud de la frase
El trastorno de la
comprensión tiene su
origen en una caída de
la discriminación
fonémica y en una
pérdida de la capacidad
para comprender los
elementos sintácticos y
semánticos.

16. Dispraxias
Incapacidad de ordenar actividades motoras simples dentro de
actividades motoras complejas, no se puede controlar la
secuencia de sonidos.
Las dispraxias, también llamadas apraxias, afectan a todo tipo
de actividades motoras, las hay de tres tipos
fundamentalmente:
1.- Apraxia bucofacial: el paciente no puede organizar
movimientos con los músculos de la cara.
2.- Apraxia de construcción: incapacidad o dificultad para la
organización de tareas que suponen un control de
coordenadas espaciales.
3.- Apraxia ideatoria: incapacidad o dificultad de realizar
movimientos con las manos.

17. Patología del lenguaje de carácter neurológico.
Provocado por lesiones en regiones centrales y en las vías
conductoras del analizador verbomotor.
Produce alteraciones en la pronunciación de los sonidos,
acompañados por lo general de afectaciones en los atributos vocales,
y toma de los movimientos biológicos.
La disartria

18. Papel del Lingüista en los
trastornos y patologías del
lenguaje.

19. «La lingüística aplicada tiene una
finalidad práctica consistente en
resolver los problemas provocados
por los procesos comunicativos
propios de las sociedades
actuales».
Payrató, L. De profesión lingüista. ARIEL, Barcelona, 1998.

20. Lingüística aplicada a los trastornos
del lenguaje.
M a r í a M e r c e d e s P a v e z
Universidad de Chile
• Contribuir a la comprensión del cuadro que afecta el lenguaje.
• Aportar a la evaluación y al manejo terapéutico y/o educacional.
• Fonoaudiólogos, médicos (neurólogos, pediatras, otorrinolaringólogos);
psicólogos, psicopedagogos, profesores de educación diferencial,
asistentes sociales, terapeutas ocupacionales.
• Trastornos del lenguaje oral : fonética articulatoria (especialmente en
alteraciones del habla) y la fonética acústica (en especial en los trastornos
de la voz)

21. Un lingüista interesado en la patología del lenguaje puede aportar en
los trastornos del habla, de la voz y del lenguaje. Para ello puede
aplicar (adaptar y/o crear) modelos, conceptos y métodos provenientes
de las distintas disciplinas de la lingüística.
El quehacer del lingüista en cualquiera de las áreas de la patología del
lenguaje antes mencionadas puede focalizarse:
a) La caracterización de los cuadros.
b) El diseño de métodos e instrumentos para evaluar diferentes
aspectos del lenguaje.
c) el aporte de conceptos y enfoques que los profesionales
que atienden pacientes pueden utilizar en la terapia.

22. Aspectos a considerar en la evaluación del lenguaje oral :
Entrevista familiar.
Evaluación de la etapa preverbal (atención visual y auditiva,
imitación y seguimiento de órdenes, comprensión (mira y
escucha cuando se le habla, reconoce palabras, responde a
órdenes sencillas), expresión (vocalizaciones involuntarias y
con intención comunicativa, jergas, imitación de sílabas y
palabras).
Evaluación de la fonética y la fonología (forma de producir
palabras y lenguaje)
Evaluación de la morfología , Sintaxis, semántica :
(conversación, narración y descripción, explicación de un
cuento o la descripción de las reglas de un juego)

23. AFASIA : El lingüista puede aplicar criterios morfosintácticos y
caracterizar el "agramatismo«.
DISLALIA : En los errores de articulación de un niño que "emite
bien algunos sonidos en ciertas palabras y en otras no", puede
estudiar si existen algunos alófonos alterados
consistentemente en contextos específicos.
No comprende bien el lenguaje", el lingüista puede describir
en qué aspecto del lenguaje parece centrarse su dificultad
(¿discriminación de fonemas?, ¿identificación de signos
lingüísticos?, ¿problemas con los campos semánticos?,
¿dificultad para procesar algún tipo de estructura
morfosintáctica?, etc.).

24. Consideraciones éticas sobre la aplicación de la lingüística en
contextos clínicos: el caso de la patología del lenguaje y del habla.
Heidi E. Hamilton
Georgetown University
Washington, D.C.
• La perspectiva del lingüista es capaz de brindar enfoques
diferentes a los del médico.

25. 1) La batería de pruebas.
2) La entrevista de diagnóstico, en la cual se aplica la
batería de pruebas;
3) La herramienta de evaluación, llamada “Escala
Modificada de Desempeño Comunicativo” (Modified
Communication Performance Scale);
4 ) La aplicación de esta escala de desempeño.

26. Conversaciones con un paciente con enfermedad de
Alzheimer (Hamilton, 1994).
Aspectos del nivel discursivo para el proyecto “El lenguaje y el
envejecimiento cerebral” (Language and the Aging Brain) del
Hospital de Veteranos de Boston.

27. Gracias.