La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de mejorar la educación. Se centra en cómo enseñar de manera efectiva considerando al alumno, el contexto y los elementos del curriculum como objetivos, contenidos, metodología y evaluación. La didáctica busca hacer consciente y eficiente la labor del profesor y el aprendizaje del alumno.

1. LA DIDÁCTICA

2. DIDÁCTICA
El término
Didáctica proviene
del verbo
didaskein, que
significa enseñar,
instruir, explicar.

3. DIDÁCTICA
Es una disciplina
pedagógica centrada en
el estudio de los
procesos de enseñanza
aprendizaje, que
pretende la formación y
el desarrollo instructivo formativo de los
estudiantes.

4. DIDÁCTICA
En conjunto con la
pedagogía busca la
explicación y la
mejora permanente
de la educación y de
los hechos
educativos.

5. DIDÁCTICA
Los componentes que actúan en el
campo didáctico son:
son:
El profesor, el alumno, el contexto del
aprendizaje y el curriculum que es un
sistema de procesos de enseñanza
aprendizaje y tiene cuatro elementos que
lo constituyen: objetivos, contenidos,
constituyen:
metodología y evaluación.
evaluación.

6. DIDÁCTICA
La didáctica se puede
como
pura
entender
técnica o ciencia aplicada
y como teoría o ciencia
básica de la instrucción,
educación o formación.
A cerca del qué, el para
qué y el como enseñar.

7. DIDÁCTICA
La didáctica se
interesa no tanto por
lo que va a ser
enseñado, sino cómo
va a ser enseñado.

8. DIDÁCTICA
Hasta no hace mucho
tiempo era creencia
generalizada que, para
ser buen profesor,
bastaba conocer bien la
disciplina para
enseñarla bien

9. DIDÁCTICA
No es únicamente la
materia lo valioso; es
preciso considerar
también al alumno y
su medio físico,
afectivo, cultural y
social.

10. DIDÁCTICA
La didáctica contribuye a
hacer más consciente y
eficiente la acción del
profesor,
profesor, y, al mismo
tiempo,
hace
más
interesantes
y
provechosos los estudios
del alumno.
alumno.

11. DIDÁCTICA
La didáctica puede entenderse en dos
sentidos:
sentidos: amplio y pedagógico.
pedagógico.
En el sentido amplio, la didáctica sólo se
amplio,
preocupa por los procedimientos que llevan
al educando a cambiar de conducta o a
aprender algo, sin connotaciones sociosociomorales.
morales. En esta acepción, la didáctica no
se preocupa por los valores, sino solamente
valores,
por la forma de hacer que el educando
aprenda algo

12. DIDÁCTICA
En el sentido pedagógico,
pedagógico,
la
didáctica
aparece
comprometida
con
el
sentido socio-moral del
socioaprendizaje del educando,
que es el de tender a
formar
ciudadanos
conscientes, eficientes y
responsables.
responsables.

13. DIDÁCTICA
Es preciso destacar, sin embargo, que la
didáctica
se
interesa,
en
forma
preponderante, por cómo enseñara cómo
orientar el aprendizaje, aun cuando los
aprendizaje,
demás elementos son factores importantes
para que la enseñanza o el aprendizaje se
realicen con mayor eficacia, claro está, en
eficacia,
el sentido de los fines de la educación.
educación.

14. DIDÁCTICA
Sería
una
interesante
distinción
hacer
entre
enseñanza y aprendizaje,
aprendizaje,
desde el punto de vista
didáctico,
porque
el
binomio
enseñanzaenseñanzaes
una
aprendizaje
constante de la acción
didáctica.
didáctica.

15. DIDÁCTICA
A. La enseñanza. Enseñanza viene de
enseñanza.
enseñar (lat. insegnare), que quiere decir
(lat.
dar lecciones sobre lo que los demás
ignoran o saben mal.
mal.
Sin embargo, en didáctica, la enseñanza
es la acción de proveer circunstancias para
que el alumno aprenda; la acción del
aprenda;
maestro puede ser directa (como en el
caso de la lección) o indirecta (cuando se
orienta al alumno para que investigue).
investigue).

16. DIDÁCTICA
B.
El
aprendizaje.
aprendizaje.
Aprendizaje
deriva
de
aprender (lat. apprehéndere):
(lat. apprehéndere)
tomar
conocimiento
de,
retener.
retener. El aprendizaje es la
acción de aprender algo, de
algo,
"tomar posesión" de algo aún
al
no
incorporado
comportamiento del individuo.
individuo.

17. DIDÁCTICA
El
aprendizaje
puede
realizarse desde el punto de
vista de la enseñanza (el
docente dirige el aprendizaje),
de tres maneras diferentes:
diferentes:
a) el alumno estudia solo, en
solo,
función
de
sus
reales
posibilidades
personales:
personales:
enseñanza individualizada;
individualizada;

18. DIDÁCTICA
b) el alumno estudia junto con otros
compañeros,
compañeros, en una tarea de cooperación:
cooperación:
estudio en grupo;
grupo;
c) el alumno estudia junto con otros
compañeros y además por sí mismo,
mismo,
realizando las mismas tareas indicadas
para toda la clase y avanzando junto con
los compañeros: enseñanza colectiva.
compañeros:
colectiva.