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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
EXPOSICION DE DIDACTICA
TEMA:LA DIDACTICA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA
NOMBRE: KARINA MORALES
ARTE

TÉCNICA

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ARTE
Tiene que tener vocación
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en la sala de clase responde danza en la cual desarrolla
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habrían sido
sencillamente, imposibles; pero, esta
tesis que afirma la posibilidad de la
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Concepto.- es la ciencia social que estudia los fenómenos
colectivos producidos por la actividad social de los seres
humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se
encuentran inmersos.

En la educación debe tenerse en cuenta que el aula es una
espacio social COMPLEJO y MULTILATERAL, en el que
simultáneamente se producen una serie de fenómenos que la
conforman como un contexto único.
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Que determina de un modo peculiar el proceso de escolarización

de

Del conocimiento de cada sociedad

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• Ante esta situación, es necesario que la didáctica
tenga relación con la sociología para poder
producir análisis sociológicos del acto educativo.
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DIDÁCTICA
Estudia el proceso
pedagógico
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comparada

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DIDACTICA ESPECIAL
• Con relación a la enseñanza de cada disciplina
en particular, como
matemática, geografía, historia, ciencias
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considerada generalmente en este segundo
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aplicación de los principios generales de la
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  • 4. TÉCNICA Apoyarse en un modelo didáctico. Formas, medios y procedimientos ayuda a organizar y orientar las actividades. Relación con el entorno Rol del docente y autonomía. Participación activa
  • 5. CIENCIA Educación teórica práctica Los componentes de estado se refieren a las características estables del proceso en un determinado, éstos son: el problema, el objeto, el objetivo, el contenido y el resultado.
  • 6. LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA . OBJETIVO: Analizar la didáctica como disciplina científica mediante la técnica de exposición y comunicación para tener un buen entendimiento de la misma.
  • 7. SI CAES ES PARA LEVANTARTE, SI TE LEVANTAS ES PARA SEGUIR, SI SIGUES ES PARA LLEGAR A DONDE QUIERES IR Y SI LLEGAS ES PARA SABER QUE LO MEJOR ESTA POR VENIR...
  • 8. LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA . Magda Becker Soares en 1983 definió a la didáctica como una disciplina que busca su identidad.
  • 9. LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA Como disciplina busca su identidad, para poder definir su objeto de estudio a partir de la investigación, el análisis y la practica para poder prescribir(ordenar).
  • 10. LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA Tiene por objeto el estudio del proceso educativo y la aplicación de sistemas y métodos prácticos de enseñanza que provean el aprendizaje significativo.
  • 11.
  • 12. ¿RELACIONES PELIGROSAS Si optamos por considerar ENSEÑANZA O CLASE OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDACTICA SE TRATA DE UN OBJETO COMPLEJO
  • 13. Por esa razón que se trata de un objeto sumamente complejo es difícil de entender o explicar, especialmente porque se compone de muchos elementos o partes recurriremos a varios campos disciplinares para contribuir una comprensión del mismo
  • 14. DIDACTICA RECURRIO PSICOLOGIA La primera toma los aportes de la segunda para crear su propio corpus teórico es decir la didáctica se basa en las investigaciones científicas de la psicología acerca de como se produce el conocimiento conociendo el proceso de aprendizaje y el desarrollo cognitivo del sujeto que aprende se podrán ofrecer situaciones de enseñanza adecuadas.
  • 15. FILOSOFÍA La fundamentación epistemológica de la Pedagogía parte de la existencia de un objeto de estudio (la educabilidad humana). También se da un interés de fundamentación científica en los educadores, que encuentran en la Filosofía un procedimiento de explicación y fundamentación de sus reflexiones sobre educación.
  • 16. FILOSOFÍA Establece las acciones del docente ya sea lógica instrumental o una lógica práctica La didáctica recorre a la filosofía para justificar sus acciones educativas La contribución de la filosofía aborda al conocimiento que debe transferir en el ámbito escolar.
  • 17. ¿ES POSIBLE UN DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA? Podemos dar dos razones: 1. Es el trabajo filosófico que hace el profesor con sus estudiantes lo conduce necesariamente a formular instrucciones, a elaborar definiciones, a proponer ejemplos y referencias, a precisar las distinciones o las oposiciones conceptuales. 2. Se basa en la tesis según la cual la didáctica de la filosofía no es un apéndice externo a la filosofía misma sino que es constitutiva de la misma actividad filosófica. Sin enseñanza y sin aprendizaje de conceptos filosóficos todas las disciplinas filosóficas del mundo académico habrían sido sencillamente, imposibles; pero, esta tesis que afirma la posibilidad de la enseñanza y aprendizaje filosófico.
  • 18.
  • 19. Concepto.- es la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos. En la educación debe tenerse en cuenta que el aula es una espacio social COMPLEJO y MULTILATERAL, en el que simultáneamente se producen una serie de fenómenos que la conforman como un contexto único.
  • 20. El aula esta inmersa en un entramado Social Económico político Cultural Que determina de un modo peculiar el proceso de escolarización de Del conocimiento de cada sociedad Selección, Organización, ón, Distribución, Evaluación Transmisi • Ante esta situación, es necesario que la didáctica tenga relación con la sociología para poder producir análisis sociológicos del acto educativo.
  • 21. La sociología también es importante con temas como: Las desigualdades educativas La distribución social de la población escolar El currículo oculto.
  • 22. DIDÁCTICA Estudia el proceso pedagógico Estructura y funcionamiento del proceso pedagógico. Objetivos, contenidos, métodos, medios, evalu ación y formas de organización PEDAGOGÍA Estudia la educación, la formación del estudiante en todos sus aspectos. El proceso educacional, la formación de la personalidad y la actividad. Educación, enseñanza, e instrucción.
  • 23. Pedagogía y relación con la didáctica Objeto De Estudio Problema Científico Principal Leyes principales Estructura y funcionamiento del proceso pedagógico y el estado deseable de su funcionamiento que se aspira alcanzar. Necesidad social de formar a las nuevas generaciones y de educar en general a la población. La relación entre instrucción y educación. La relación de la escuela con la vida, con el medio social.
  • 26. • Con relación a la enseñanza de cada disciplina en particular, como matemática, geografía, historia, ciencias naturales, etc. La didáctica especial es considerada generalmente en este segundo aspecto, esto es, abarca el estudio de la aplicación de los principios generales de la didáctica, en el campo de la enseñanza de cada disciplina.
  • 27. • Con relación al nivel de enseñanza. Se tiene así una didáctica de la escuela primaria, secundaria y superior.