Habla sobre influencias sociales, familiares, religiosas y culturales que interfieren en la salud de los niños. Las costumbres o ideas son buenas o malas para el derecho a la salud de los niños. ¿Quién interfiere más a favor y en contra de la salud de los niños? ¿La sociedad es buena o mala para la salud mental de los adolescentes?

1. Equipo 5:
E.L.E.O Calero Martínez Perla Mariana
E.L.E.O Ariza Rodríguez Ana Jazmín
E.L.E.O Cuéllar Landin Diana Vianey
E.L.E.O Arredondo Medrano Gabriela
E.L.E.O Barrera Garnica Arely
E.L.E.O Magueyal Rodríguez Dayana
Docente: E.E.P. Javier Francisco Sánchez
Álvarez.

2. • Las interacciones que tenga el niño
influyen en su formación
• ¨Lo que una persona es en su edad
adulta es consecuencia de lo vivido
en su infancia¨
1.
Magnolia Grafica. Como ayudar a los niños a gestionar sus emociones [Internet]. 2022. Disponible en:
https://orchardcollege.cl/wp-content/uploads/2022/09/articulo-emociones-1170x780.jpg

3. El crecimiento y desarrollo son procesos
fundamentales para asegurar un buen
estado de salud.
En la infancia es la etapa donde más se
aprende
el niño es más propenso a repetir las
acciones

4. Sociales

5. Las conexiones sociales pueden influir en nuestra
biología y nuestro bienestar.
La soledad y el aislamiento social se relacionan
con problemas de salud, depresión y mayor
riesgo de muerte temprana (suicidio)
Influencias sociales

6. • El contacto físico puede
liberar hormonas (como
oxitocina, serotonina y
dopamina) en el cerebro que
tienen otros beneficios
biológicos como aumentar la
empatía y la confianza, regula la
frecuencia cardíaca, disminuye
la presión arterial, el estrés
• Esto dará como resultado una
sana salud social y emocional en
el niño, que aprenderá a
adaptarse a los distintos
entornos en los que se verá
involucrado y aprenderá a
relacionarse

7. La sociedad tiene alta influencia en la salud
mental, y sin buena salud mental tampoco
habrá buena salud física
• El suicidio es la cuarta causa de muerte entre los
jóvenes de 15 a 29 años.
• 25 % de adolescentes padece en diferentes grados
un trastorno de la alimentación la mayoría de los
casos, asociados con algún problema mental
• 2.Salud mental del adolescente [Internet]. Who.int. [citado el 22 de agosto de 2023].
Disponible en: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-
mental-health

8. • La pandemia de coronavirus ha significado
retos sanitarios, económicos y sociales.
• Uno de los rubros que incrementó de manera
importante fue el de defunciones por suicidio:
7,869 personas en solo un año. Este es el
registro más alto al menos desde el 2010

10. Culturales

11. Influencias culturales
Se encuentran íntimamente relacionadas con las
influencias religiosas, ya que su forma de
transmisión es similar.
 Las creencias son conceptos acerca de la
naturaleza y las causas de las cosas, personas,
eventos y procesos cuya existencia es
asumida.
CULTURA: Es un conjunto de patrones de conducta,
de creencias y valores, aprendidos y compartidos por
un grupo social particular, que proporcionan a los
individuos del grupo una identidad

12.  La creencia tradicional más significativa para
la población participante es la de “
mal de ojo”
, una entidad
que produce síntomas físicos en los niños; sin embargo,
tiene un origen místico, una prevención y tratamiento en
el ámbito de lo religioso, energético y espiritual
“La cultura es a la sociedad, lo que la
memoria es al individuo”

13. En nuestro medio persisten algunas prácticas de salud
infantil empíricas;
• Levantamiento de mollera
• Limpias para el mal de ojo
• Curas de empacho y espanto
Que de alguna manera tienen efectos positivos y gracias
a ello su praxis continúa.
 Estas medidas son sugeridas o llevadas a cabo por
personas significativas; amigos, familiares.
 Entre más veces se repita el fenómeno el niño lo
adoptará, formulará una creencia y a partir de esto
modificará su estilo de vida y formará parte de su
cultura.

14.  El personal de salud no percibe este fenómeno como algo
real, por lo que ignora las creencias y cultura de
la población, lo que se convierte en una barrera que
afecta la comunicación.
 La OPS reconoce la necesidad de hacer frente a las
diversidades étnicas, sociales y culturales que existen

15. Familiares

16. • La familia es la principal fuente de
autoestima y seguridad para el
niño.
• Es fuente de información y
transmisión de valores y creencias.
• Actúa como un grupo control de
forma que enseña y obliga a sus
miembros de forma socialmente
deseable.
• Ofrece modelos de imitación e
identificación a los niños.
• Es un lugar de participación activa
del niño; en ella participa en las
decisiones que le afecta y se
entrena en las relaciones.
• Influencias familiares

17. • Factores importantes del entorno familiar son el
estrés y el perfil parental.
• El estrés parental puede verse incrementado en
situaciones de escasez económica. Este estrés
agrupa conceptos como la forma en que se resuelven
los conflictos en el hogar, si se discute mucho, o si
los padres y madres se agobian más por la crianza.
• En cuanto al perfil parental, engloba elementos como
la percepción e implicación como madres y padres, la
asertividad o los conocimientos sobre el desarrollo
infantil.

18. • Como resultado, el estrés y el perfil parental justificaron el
42 % de la relación para problemas como la ansiedad,
depresión, retraimiento de los niños. Para problemas de
agresividad y conducta, el contexto familiar representa el
62 %.

19. Religiosas

20. Religión y su influencia en la salud
Una religión es un grupo de creencias y rituales
adoptados por la sociedad o un grupo de personas. La
religión puede ser una forma de vida y/o una búsqueda
de respuestas con respecto a la vida y la muerte.
Permite a los niños aprender la ética y resolver
cuestiones relacionadas con la vida y la muerte.
Sin embargo la diversidad religiosa y la competencia de
querer imponer una sobre otra puede fuente de
conflicto e incluso de guerras. Desafortunadamente, es
demasiado común que los niños sean víctimas de estos
conflictos

21. En Egipto, los coptos (cristianos egipcios)
son víctimas de la discriminación y los niños
son los primeros afectados. El acceso al
colegio, la salud y el empleo se restringe a la
minoría copta.
Los extremistas religiosos discriminan con
dureza a las mujeres y las chicas jóvenes. En
Afganistán, bajo el régimen Talibán, las
chicas no pueden ir al colegio.

22.  Algunas interpretaciones
religiosas unidas con
tradiciones ancestrales pueden
ser la fuente de la violencia
cometida contra los niños,
específicamente los casos de
mutilación genial y el
matrimonio infantil.

23.  Temas como la eutanasia, voluntad
anticipada, la planificación familiar,
aborto, trasplante de órganos o aquellas
situaciones que se convierten en dilemas
éticos que causan estrés en el personal
de salud, familia y a los niños.
 En la zona musulmana del África
Occidental, la práctica de la “sadaka”
(oferta o donación, en árabe) dan su
chica joven a un morabito, un dignatario
religioso o un miembro de su familia.

24. Normas que protegen la salud
del niño
NOM-009-SSA2-1993. Para el fomento de la salud del escolar.
Una buena salud está ligado a un buen aprendizaje esta norma
incluye la promoción y cuidado de la salud del escolar
NOM-031-SSA2-1999, Para la atención a la salud del niño.
Habla acerca de la atención integrada, vacunación universal;
prevención y control de enfermedades diarreicas; prevención y
control de infecciones respiratorias agudas, y control de la
nutrición

25. Prevención por vacunación
En los años 50's la mortalidad infantil
registrada se refería a las enfermedades
infecciosas, por lo cual la vacunación universal
fue una de las medidas legislativas más
importantes para asegurar la salud de los
menores.
Una medida importante de promoción y
prevención de salud es la vacunación

26. Normas

27. Normas

29. Prevención por vacunación
•Los niños son susceptibles a todos los estímulos familiares,
sociales y ambientales.
•La familia es la principal fuente de autoestima y seguridad
para el niño.
•El personal de enfermería debe tomar en cuenta los
factores que influyen con mayor peso en la salud del infante
con la finalidad de no imponer nuestros ideales, o de
tomarlos como referente para valorar su influencia en los
signos y síntomas

30. REFERENCIAS
1. Clara Teresita Morales Álvarez. Clase digital 5: Influencias sociales, culturales, religiosas y
familiares en la salud del niño I [Internet]. Ugto.mx. [citado el 20 de agosto de 2023].
Disponible en: https://oa.ugto.mx/oa/uda_enfermeria_infantil/oa-rg-0004994/#/
2. Clara Teresita Morales Álvarez. Clase digital 6: Influencias sociales, culturales, religiosas y
familiares en la salud del niño II [Internet]. Ugto.mx. [citado el 20 de agosto de 2023].
Disponible en: https://oa.ugto.mx/oa/uda_enfermeria_infantil/oa-rg-0004995/#/
3. Por indicadores P. Suicidio De Niñez Y Adolescencia En Los Municipios De México (2020) - Blog
De Datos E Incidencia Política De REDIM [Internet]. Blog de datos e incidencia política de
REDIM. 2022 [citado el 22 de agosto de 2023]. Disponible en:
https://blog.derechosinfancia.org.mx/2022/06/03/suicidio-de-ninez-y-adolescencia-en-los-
municipios-de-mexico/
4. Imer N. Así afecta el entorno físico, social y familiar a la salud mental infantil [Internet]. IMER
Noticias. 2021 [citado el 23 de agosto de 2023]. Disponible en:
https://noticias.imer.mx/blog/asi-afecta-el-entorno-fisico-social-y-familiar-a-la-salud-mental-
infantil/
5. Niños y la religión [Internet]. Humanium. 2012 [citado el 23 de agosto de 2023]. Disponible en:
https://www.humanium.org/es/enfoques-tematicos/practicas-culturales/religion/