Guias de Aprendizaje 5

INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUIA DE APRENDIZAJE Nº 3
GRADO: 5º
AREA: ciencias naturales y educación ambiental
ASIGNATURA: ciencias naturales
FECHA DE INICIO: 8 de julio
FECHA DE FINALIZACIÒN: 7 de septiembre
NUCLEO TEMATICO: LA MATERIA
SITUACIÒN PROBLEMA: ¿Como está conformada la materia?
TEMAS: Estados de la materia, propiedades de la materia, cambios del estado
de la materia, la contaminación.
SUBTEMAS: características de la materia, solubilidad, densidad, punto de
fusión, punto de ebullición, mezclas, elementos y compuestos, separación de
mezclas, influencia del calor en el movimiento de las partículas en una sustancia,
sustancias orgánicas
LOGROS
SER O CONVIVIR:
Practica normas de higiene al consumir sus alimentos
Fomenta ambientes de estudio bajo los criterios de concentración y
escucha
Evita accidentes que pone en riesgo su salud y la de los demás
Cuida el entorno y hace buen uso de los recursos naturales.
SABER:
Identifica los estados de la materia.
Reconoce las propiedades de la materia.
. Conoce los cambios de la materia.
Reconoce la contaminación como un problema ambiental.
SABER HACER:
Entiende cada uno de los estados de la materia.
Explica las propiedades de la materia.
Observa la contaminación como un problema ambiental.
Explica los diversos cambios de la materia.

ACTIVIDADES DE APOYO
SER O CONVIVIR:
Elabora una cartelera y socializa en clase las normas para consumir los
alimentos en el restaurante.
Elabora una historia de algo que te haya sucedido, compártela a tus
compañeros.
Realiza un grafiti donde llames a tus compañeros a evitar accidentes
en la institución, y socializa en el ABC.
Elabora sopa de letras sobre el respeto por la naturaleza y el cuidado
del entorno socializa en clase.
SABER:
Consulta los estados de la materia y haz un trabajo escrito y
preséntalo a tu profesora.
Elabora un mapa conceptual de las propiedades de la materia y
socialízalo en el tablero a tus compañeros.
Investiga los cambios de la materia y elabora un trabajo escrito y
preséntalo a tu profesora.
Realiza un ensayo de 2 páginas sobre los diversos problemas de
contaminación de nuestro país y presenta un trabajo escrito a la
profesora.
SABER HACER:
Realiza una exposición a tus compañeros en clase mostrando los
estados de la materia.
Haz un dibujo de las propiedades de la materia y socializa en clase a
tus compañeros, explicando cada dibujo.
Realiza una pancarta con los términos relacionados con la
contaminación, y socializa al grupo cada termino
Elabora un experimento con algún cambio de la materia y socialízalo en
clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN: SER Y CONVIVIR, 40% SABER, 20%
SABER HACER 40%
AMBITO: SER Y CONVIVIR, SABER, SABER HACER

ACTIVIDADES: Lectura, observación de videos, dibujos, explicaciones,
diálogos, mesas redondas, , ensayos, construcción de conceptos, prueba de
avance, mapas conceptuales, exposiciones, mesas de trabajo, expresiones
libres, laboratorio, investigaciones, documentos, loterías, rompecabezas, sopa
de letras, juegos dirigidos.
BIBLIOGRAFIA: Ciencias Naturales 5° Editorial Santillana, Herramientas
Naturales 5° Editorial Santillana, Estándares básicos de competencias en
Ciencias Naturales.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS -----------------------------------------------------
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CLAUDIA PALACIO
DOCENTE COORDINADORA

GRADO: 5º
AREA: humanidades, lengua castellana e idioma extranjero (ingles)
ASIGNATURA: lengua castellana
NUCLEO TEMATICO: Comprendo e interpreto
SITUACIÒN PROBLEMA: ¿Cómo influye la literatura en mi crecimiento
intelectual?
TEMAS: Clases de textos narrativos, Comprensión de lectura, El articulo, La
preposición, La conjunción, Neologismo, Signos de admiración y de
interrogación, Diptongo, triptongo y el hiato, El televisor, La entrevista
SUBTEMAS: Clases de textos literarios, narrativos comprensión de lectura, el
artículo, la preposición, la conjunción, neologismo, signos de admiración y de
interrogación, diptongo, triptongo, hiato, el televisor, la entrevista, radio,
resumen de texto, glosario, técnica de estudio, símbolos deportivos,
extranjerismo, ortografía, géneros literarios, metáfora y comparación.
LOGROS:
SER Y CONVIVIR
Utiliza un vocabulario cortés, y respetuoso en el trato con los demás
Emplea un vocabulario a adecuado para expresar sus opiniones.
Pide la palabra cuando desea expresar sus opiniones.
Muestra interés y entusiasmo en las actividades de grupo.
SABER:
Distingue diferentes textos leídos literarios y dice si es narrativo o
argumentativo.
Identifica algunos neologismos de empleo común en su entorno.
Identifica el hiato, diptongo, en diferentes palabras.
Adquiere algunas técnicas de estudio como tener unos hábitos de
estudio apropiados.

SABER HACER
Aplica correctamente los neologismos de empleo común en su entorno.
Interpreta textos leídos literarios y dice si es narrativo o argumentativo
Clasifica el hiato, diptongo y el triptongo, en diferentes palabras.
Desarrolla algunas técnicas de estudio como tener unos hábitos de
estudio apropiados
SER Y CONVIVIR
Elabora una receta de cocina donde los ingredientes sean palabras que
se unan y resulte como plato final respeto a los demás, socializa en
clase.
Haz una cartelera sobre el respeto por la opinión del otro y socializa en
clase.
Expón en clase en solo diez palabras que se debe hacer para pedir que
escuchen tus opiniones.
Elabora una composición de una canción llamando a tus compañeros a
participar en clase y socializa en el aula.
SABER:
Lee un texto y describe si es narrativo o argumentativo mediante un
escrito corto y preséntalo a tu profesora.
Construye un ensayo empleando neologismos de empleo común en el
entorno y socializa mediante un trabajo escrito a tu profesora.
Realiza un cuadro conceptual con las diferencias de hiato, triptongo,
diptongo, y socialízalo en el tablero a tus compañeros.
Elabora una cartelera con algunos hábitos de estudio que tienes
diariamente y socializa en clase.

SABER HACER:
Realiza un dialogo con otro compañero donde emplees algunos
neologismos de empleo común en su entorno y preséntalo en el aula a
tus compañeros.
Inventa un cuento y nárralo a tus compañeros y di a que género literario
pertenece.
Clasifica de un cuento las palabras que tengan hiato, diptongo y el
triptongo, y preséntalo en un trabajo escrito a tu profesora.
Consulta los hábitos de estudio apropiados para un mejor aprendizaje y
expón a tus compañeros en clase.
SABER HACER 40%
de letras, juegos dirigidos
BIBLIOGRAFIA: Metáfora castellana y literatura edit. Norma, Mensajes quinto
edit. Santillana, Nuevo portal del idioma quinto edit. Norma, Estándares básicos
de competencias en lengua castellana.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE:
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CLAUDIA PALACIO
DOCENTE COORDINADORA

GRADO: 5º
AREA: humanidades, lengua castellana e idioma extranjero (ingles)
ASIGNATURA: Idioma extranjero (inglés)
NUCLEO TEMATICO: producción textual
SITUACIÒN PROBLEMA: ¿Cómo empleo el vocabulario en la producción
textual en ingles?
TEMAS: Abecedario, deletreo, oraciones, verbo to be, producción de texto
SUBTEMAS: Abecedario, deletreo, oraciones, verbo to be, producción de
texto, los números cardinales del 1 al 50, el artículo definido e indefinido,
LOGROS:
SER Y CONVIVIR
Participa en diálogos y otras interrelaciones asumiendo e
intercambiando diferentes roles.
Participa activamente en el proceso de su formación integral.
Muestra interés y entusiasmo en las actividades de grupo.
Utiliza un vocabulario cortés, adecuado y respetuoso en el trato con los
demás.
SABER:
conoce la escritura de algunos verbos tobe
Conoce la escritura y pronunciación de las letras del alfabeto en
ingles.
Comprende la construcción de oraciones cortas en ingles.
Reconoce los números cardinales del 1 al 50 en ingles
SABER HACER:
Aplica la escritura y pronunciación de algunos verbos tobe
Emplea la escritura de las letras del alfabeto en ingles.
realiza oraciones cortas en ingles
Aplica los números cardinales en un escrito en ingles.

SER Y CONVIVIR
Realiza dramatizado con otros compañeros y representa al grupo sobre
las relaciones en grupo.
Elabora un afiche sobre 6 ventajas de una formación integral y
socialízalo en el aula.
Organiza una mesa redonda sobre la importancia de la opinión del otro y
ejecútala en el aula con tus compañeros.
Haz una historieta de 10 viñetas sobre la cortesía y el respeto sobre los
demás, expón en el aula a tus compañeros.
SABER:
Investiga la escritura de los números cardinales del 1 al 50 en ingles y
preséntalo en un trabajo escrito con las normas del icontec a la
profesora.
Expón al grupo una canción en ingles sobre el tema que desees.
Consulta la formación de los verbos to be en ingles y preséntalo en un
trabajo escrito con las normas del icontec a la profesora.
Indaga sobre la formación de oraciones simples en ingles y expón en el
tablero frente al grupo
SABER HACER:
Haz 10 oraciones escritas empleando los verbos to be en ingles y
explica a tus compañeros la formación de estas oraciones en el tablero.
Realiza un juego con las letras del alfabeto en ingles, y explícalo frente
al grupo sus reglas y formas de jugar.
Deletrea el nombre de tu papa, mama y el tuyo en ingles, frente al grupo.
Elabora una crucis números con los números cardinales del 1 al 50 de
dos en dos en ingles y preséntalo a tu profesora en una hoja de block.
SABER HACER 40%

diálogos, mesas redondas, , ensayos, construcción de conceptos,
prueba de avance, mapas conceptuales, exposiciones, mesas de
trabajo, expresiones libres, laboratorio, investigaciones, documentos,
loterías, rompecabezas, sopa de letras, juegos dirigidos.
BIBLIOGRAFIA:
Diccionario de ingles, playin 5º Enriqueta agreda educar, funny five
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)

GRADO: 5º
AREA: artística y cultural
NUCLEO TEMATICO: El arte manual
SITUACIÒN PROBLEMA: ¿cómo desarrollar las competencias básicas para
trabajar las ideas, sensaciones, opiniones y sentimientos en forma plástica?
TEMAS: La perspectiva, instrumentos musicales, danzas folklóricas de la
región andina, origami.
SUBTEMAS: Dibujos, La perspectiva, clases de lápices, manejo de la regla y la
escuadra, títeres, clases de títeres, representaciones de obras de títeres, La
perspectiva, instrumentos musicales, danzas folklóricas de la región andina,
origami.
LOGROS
SER Y CONVIVIR:
SABER
SABER HACER:
valora sus trabajos y el de los compañeros
Mantiene buena disponibilidad en actividades recreativas
Utiliza sus herramientas de trabajo y respeta la de sus compañeros.
Realiza sus trabajos con dedicación y amor.
Identifica la regla y la escuadra como herramienta para realizar composiciones
Reconoce algunos tipos de lápiz que le ayudan a sus creaciones
Escucha algunas pautas para un mejor manejo de su expresión corporal
Adquiere conocimientos y destreza en la elaboración de títeres.
emplea correctamente la regla y la escuadra como herramienta para realizar
composiciones
realiza composiciones con algunos tipos de lápiz.
Expresa situaciones de sentimientos y emociones a través de su cuerpo.
Elabora algunas clases de títeres

SER Y CONVIVIR:
Realiza un cuento donde resaltes el respeto por el trabajo de los
demás, y socializa en clase.
En clase de artística dirige un juego donde tomes en cuenta a todos tus
compañeros.
Haz una sopa de letras con mínimo 20 palabras que tenga relación con
el sentido de pertenencia, preséntala en una hoja de block a tu
profesora.
Elabora una carta dirigida a tus compañeros hablando de la importancia
del respeto, socializa en el grupo.
SABER
Elabora una composición en una hoja de block donde utilices la regla y
la escuadra, y preséntala a la profesora.
Consulta las clases de lápiz y para que se utiliza cada uno de ellos,
elabora un trabajo escrito con las normas del icontec y preséntalo a la
profesora.
Indaga sobre la expresión corporal y realiza dibujos de estas, elabora
un trabajo escrito con las normas del icontec y preséntalo a la
profesora.
Investiga las clases de títeres y elabora un trabajo escrito con las
normas del icontec y preséntalo a la profesora.
SABER HACER:
Elabora con cartulina una regla y una escuadra y explica a tus
compañeros el uso de estas herramientas en artística.
Haz un paisaje donde utilices varias tonalidades de lápices, y socialízalo
en clase.
Realiza 10 caras con diferentes clases de gestos en una cartulina y
explica cada gesto a tus compañeros de clase.
presenta a los niños de preescolar una obra de títeres, si deseas te
puedes unir con otros compañeros.

SABER HACER 40%
BIBLIOGRAFIA: Taller de arte, Ed. Artística, Marcela Tristancho y otros,
Ed. Santillana siglo XXI, 5°, Arte fantástico, Ed. escuelas del futuro, 5°
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CLAUDIA PALACIO
DOCENTE CORDINADORA

AREA: Ética y valores humanos
GRADO: 5º
NUCLEO TEMATICO: como me expreso
SITUACIÒN PROBLEMA: ¿Cómo me expreso ante los demás?
TEMAS: La autoestima, el autocontrol, el auto concepto, toma de decisiones,
normas de higiene.
SUB TEMAS: por qué soy inteligente, los genios, bienes materiales, bienes
espirituales, cómo tomas decisiones, cómo se expresa mi cuerpo, La
autoestima, el autocontrol, el auto concepto, toma de decisiones, normas de
higiene.
LOGROS:
SER Y CONVIVIR:
Demuestra interés y participación en las actividades.
Disfruta de las actividades extra clase.
Escucha siempre con atención.
Mantiene su uniforme correctamente.
SABER:
Diferencia el bien material del espiritual.
Reconoce el autocontrol como parte integral del ser humano.
Conoce el término de auto estima como parte esencial del ser humano.
Identifica la libertad como el espacio de decidir en sí mismo
SABER HACER:
explica la autonomía como un valor importante del ser humano para la toma
de decisiones.
Analiza los factores que influyen en la toma de decisiones
Aplica algunas estrategias de evaluación personal
Comprendo que la dignidad del ser humano está fundamentada en la
valoración de cada uno.

SER Y CONVIVIR:
Escribe una reflexión del valor del compartir y socializa en clase.
Consulta 6 ventajas de realizar las actividades extra clase y expón al
grupo, con la ayuda de un afiche.
Escribe en el tablero por una semana apenas entre a clase una frase
referente al respeto por la escucha.
En el aula de clase muestra la manera correcta de llevar el uniforme y
explica cual es el uniforme de la institución.
SABER:
Haz una consulta sobre los bienes terrenales y espirituales y presenta
un trabajo escrito a tu profesora.
Indaga sobre los siguientes términos: autocontrol. Autonomía, auto
concepto y en una hoja de block preséntalo a la profesora y susténtalo.
Realiza un dibujo donde resaltes la palabra libertad, y explica a tus
compañeros en el aula el significado de esta palabra.
Elabora un cuento donde apliques la autonomía y relátalo a tus
compañeros en clase.
SABER HACER:
Elaboro una sopa de letras con mínimo 20 palabras de temas vistos en
el periodo y busco su significado, preséntalo en un trabajo escrito a tu
profesora.
Explica en clase cuales son los factores que influye a la hora de tomar
una decisión, y ayúdate de una cartelera.
Explica en 5 renglones la palabra dignidad y preséntalo en un trabajo
escrito a tu profesora.
Haz una historieta de 10 viñetas sobre el concepto de auto evaluación y
preséntalo en forma de libro a tu profesora después de haber expuesto
al grupo.
SABER HACER 40%

BIBLIOGRAFIA: Formación en la afectividad 5° edit. Javeriana, Proyecto de
vida educar, editores, Internet, Textos, Revistas.
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CLAUDIA PALACIO
DOCENTE CORDINADORA

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