Este documento presenta un plan de estudios para enseñar sobre el origen de la escritura a estudiantes de 4o y 5o grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, conceptos claves, desempeños esperados, materiales, metodología, desarrollo de actividades en clase y evaluación formativa. El plan consiste en tres sesiones que exploran el origen de la escritura, definen lenguaje y dialecto, y ejecutan actividades como juegos y tareas de búsqueda para practicar el uso de gentil

1. 1
Planeador No.________COHERENCIA
OBJETIVOS - DESEMPEÑOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONCEPTOS CLAVES
DESEMPEÑOS
(Qué acciones evidencian los aprendizajes esperados)
Comprender el origen de nuestra
lengua.
LA ESCRITURA
Gentilicios
Lengua, lenguaje, habla y
dialecto.
4º Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.
5º Comprendo las manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal.
Uso el lenguaje adecuadamente para expresar mis ideas.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Caracterización
de materiales y
recursos
Taller X
TALLER: “El origen de la Escritura”
GUIA: Nivelemos – Santillana 5 – Integrado activo 4
RECURSO VIRTUAL O DIGITAL: Uso de Encarta.
Mapa de Colombia
Estrellas en cartulina para el juego “Alcance la estrella”
Guía X
Libro de texto MEN X
Colección Semilla
Maleta de transición
Recurso virtual o digital x
Otro Recurso x
¿Cuál?:
METODOLOGÍA
Caracterización
de la forma de
trabajo
Trabajo cooperativo X T. cooperativo: juego alcance la estrella
Las diferentes clases de trabajo se evidencian durante el desarrollo de las sesiones de clase.Trabajo colaborativo X
Trabajo individual X
Otro:
¿Cuál?:
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: CENTRO EDUCATIVO AGUA FRIA CÓDIGO DANE : 268368000119
NOMBRE DE LA SECUENCIA: EL ORIGEN DE NUESTRA ESCRITUA GRADO: 4|Y 5
PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propósitos
comunicativos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS. Comprendo la información que circula a
través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final
3 SECCIONES DE 2
HORAS ENERO FEBRERO

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DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente)
Exploración
4º.
 Lectura de la historia de la Invención de la escritura y las
manifestaciones del lenguaje. (sacado de Encarta)
Comprensión lectora:
 ¿Por qué surgió los escritura?
 ¿Inicialmente cómo se comunicaban las personas?
 ¿por qué es tan importante la escritura?
4º Desarrollar la página 31 a la 39.
Nivelemos 4
5º.
5º
Desarrollar la página 31 a la 39.
Nivelemos 4
Estructuración
4º Desarrollo de la guía escolar Santillana grado 5, páginas 12 y 13.(fotocopias)
Definición de Lenguaje, lengua y dialecto (Diferencias)
Desarrollo del taller de la página 110 Integrado Activo Cuarto.
Conclusiones de la formación de gentilicios
5º Desarrollo de la guía escolar Santillana grado 5, páginas 12 y 13.(fotocopias) Lengua lenguaje y dialecto.
Definición de Lenguaje, lengua y dialecto (Diferencias)
Desarrollo del texto Manual Estudio Editorial Futuro 5ª castellano (fotocopias) acerca de los gentilicios página 273.
Conclusiones de la formación de gentilicios
Ejecución
4ª Buscar los gentilicios de los municipios de la provincia de Vélez y algunos del departamento.
5ª Buscar en el mapa de los departamentos y capitales de Colombia a fin de hallar los gentilicios correspondientes.
Consultar el gentilicio y su respectiva lengua de los países de América con la ayuda de la Enciclopedia ENCARTA o INTERNET.
Valoración
4ª Recortar o dibujar ejemplos donde se evidencien el uso del lenguaje, lengua, habla y dialecto. Y cada estudiante escribirá las
conclusiones sobre la necesidad y la importancia del buen uso del lenguaje.
Juego a alcanzar la estrella buscando la pareja de gentilicios.
5ª Recortar o dibujar ejemplos donde se evidencien el uso del lenguaje, lengua, habla y dialecto. Y cada estudiante escribirá las
conclusiones sobre la necesidad y la importancia del buen uso del lenguaje.
Juego a alcanzar la estrella buscando la pareja de gentilicios.

3. 3
EVALUACIÓN FORMATIVA
TIPOS
(Seleccione los tipos de
evaluación que planea)
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
(Idea general del proceso de evaluación)
Autoevaluación
X
Diligenciamiento De la Bitácora.
Cada estudiante crea su propia lengua y realiza diferentes actividades.
Dibujo sobre las costumbres de cada región, asignando a cada una el gentilicio correspondiente.
Coevaluación Juego a alcanzar la estrella.
Heteroevaluación X Recortar o dibujar ejemplos en donde se evidencie el uso del lenguaje, lengua, habla y dialecto.
Otro ¿Cuál?: Describa de acuerdo al tipo de evaluación las actividades, momentos intermedios y de cierre de las clases, unidad o secuencia en los que evaluará.
En caso de tener estudiantes
con Necesidades Educativas
Especiales (NEE)
Se adaptan las actividades de acuerdo al grado de dificultad para el estudiante.
BITACORA (reflexión de la planeación y ejecución de la clase).