El diseño formativo de materiales para la formación a distancia requiere seis etapas fundamentales: análisis, diseño, desarrollo, prototipo, implementación y evaluación. La fase de diseño incluye el enfoque didáctico y la secuenciación del contenido. En la fase de desarrollo se crean los módulos didácticos, guiones, videos y páginas web. La implementación implica publicar los materiales y apoyar a los usuarios. La evaluación continua puede conducir a modificaciones sustanciales del
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología educativa en la que los estudiantes dirigen, desarrollan y evalúan proyectos de aprendizaje competenciales. El objetivo es cambiar de un modelo tradicional de enseñanza centrado en el profesor y las lecciones magistrales a uno interdisciplinario que promueva el aprendizaje activo a través de la realización de productos, el desarrollo de competencias básicas y el pensamiento crítico.
Este documento describe un enfoque innovador para motivar a los estudiantes en la lectura en el tercer ciclo de primaria. El enfoque involucra desafiar a los estudiantes con actividades creativas y retos de grupo que aplican los contenidos de la unidad, y usar TIC y aprendizaje colaborativo. Los estudiantes también generan su propio blog como portafolio para la evaluación. El documento concluye que si bien las metáforas de adquisición de conocimiento y participación social son importantes, también se necesita enfocar en la
Este documento presenta los argumentos a favor y en contra de dos enfoques pedagógicos: la "enseñanza directa" y el "aprendizaje basado en proyectos". La enseñanza directa tiene ventajas como ser una metodología conocida y tener recursos disponibles en la escuela, pero puede carecer de implicación emocional de los estudiantes. El aprendizaje basado en proyectos involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje colaborativo y promueve el uso de TIC, aunque requiere formación doc
La autora propone aplicar el aprendizaje basado en proyectos en el aula para obtener un mayor rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Expone la fundamentación teórica de esta metodología y los elementos clave como objetivos de aprendizaje, evaluación por pares, evento de entrada, lista de necesidades de saber, rúbricas y presentaciones. Una vez aplicada, se ve que es una metodología que se acerca a los intereses de los alumnos y favorece su motivación e implicación en un aprendizaje
Este documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real más allá del aula. También describe las características del ABP, como que se centra en el estudiante, implica investigación, y tiene objetivos relacionados con los estándares curriculares. Finalmente, explica que el rol del docente es actuar como facilitador mientras que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a través de la investigación y pro
Este documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real más allá del aula. También describe las características del ABP, como que se centra en el estudiante, implica investigación, y tiene objetivos relacionados con los estándares curriculares. Finalmente, discute los roles del docente y los estudiantes en el ABP, señalando que el docente actúa como facilitador mientras que los estudiantes
Diseño de una Estrategia de búsqueda de REA activ 2 mooc Innovación educativa...Jimena Acebes Sevilla
Portafolio de evidencia de la actividad 2 del mooc Innovación educativa con recursos abiertos, ITESM y coursera.
Tema Diseño de estrategia de búsqueda de REA.
El diseño formativo de materiales para la formación a distancia requiere seis etapas fundamentales: análisis, diseño, desarrollo, prototipo, implementación y evaluación. La fase de diseño incluye el enfoque didáctico y la secuenciación del contenido. En la fase de desarrollo se crean los módulos didácticos, guiones, videos y páginas web. La implementación implica publicar los materiales y apoyar a los usuarios. La evaluación continua puede conducir a modificaciones sustanciales del
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología educativa en la que los estudiantes dirigen, desarrollan y evalúan proyectos de aprendizaje competenciales. El objetivo es cambiar de un modelo tradicional de enseñanza centrado en el profesor y las lecciones magistrales a uno interdisciplinario que promueva el aprendizaje activo a través de la realización de productos, el desarrollo de competencias básicas y el pensamiento crítico.
Este documento describe un enfoque innovador para motivar a los estudiantes en la lectura en el tercer ciclo de primaria. El enfoque involucra desafiar a los estudiantes con actividades creativas y retos de grupo que aplican los contenidos de la unidad, y usar TIC y aprendizaje colaborativo. Los estudiantes también generan su propio blog como portafolio para la evaluación. El documento concluye que si bien las metáforas de adquisición de conocimiento y participación social son importantes, también se necesita enfocar en la
Este documento presenta los argumentos a favor y en contra de dos enfoques pedagógicos: la "enseñanza directa" y el "aprendizaje basado en proyectos". La enseñanza directa tiene ventajas como ser una metodología conocida y tener recursos disponibles en la escuela, pero puede carecer de implicación emocional de los estudiantes. El aprendizaje basado en proyectos involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje colaborativo y promueve el uso de TIC, aunque requiere formación doc
La autora propone aplicar el aprendizaje basado en proyectos en el aula para obtener un mayor rendimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Expone la fundamentación teórica de esta metodología y los elementos clave como objetivos de aprendizaje, evaluación por pares, evento de entrada, lista de necesidades de saber, rúbricas y presentaciones. Una vez aplicada, se ve que es una metodología que se acerca a los intereses de los alumnos y favorece su motivación e implicación en un aprendizaje
Este documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real más allá del aula. También describe las características del ABP, como que se centra en el estudiante, implica investigación, y tiene objetivos relacionados con los estándares curriculares. Finalmente, explica que el rol del docente es actuar como facilitador mientras que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a través de la investigación y pro
Este documento describe el modelo de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real más allá del aula. También describe las características del ABP, como que se centra en el estudiante, implica investigación, y tiene objetivos relacionados con los estándares curriculares. Finalmente, discute los roles del docente y los estudiantes en el ABP, señalando que el docente actúa como facilitador mientras que los estudiantes
Diseño de una Estrategia de búsqueda de REA activ 2 mooc Innovación educativa...Jimena Acebes Sevilla
Portafolio de evidencia de la actividad 2 del mooc Innovación educativa con recursos abiertos, ITESM y coursera.
Tema Diseño de estrategia de búsqueda de REA.
La organización del curriculum por proyectos de trabajo Alondra Saucedoo
El documento describe la organización curricular mediante proyectos de trabajo. Los proyectos buscan organizar los conocimientos escolares en torno a problemas o hipótesis que faciliten la construcción de conocimientos por parte de los alumnos. Un proyecto puede organizarse en torno a un concepto, problema, conjunto de preguntas o temática. Los proyectos exigen al profesor responder a los retos de una estructuración más abierta y flexible de los contenidos escolares.
Este documento presenta la estrategia didáctica de aprendizaje basado en proyectos (ABP) y su aplicación en la educación superior ecuatoriana. Explica que el ABP fomenta el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas para adquirir conocimientos de forma significativa. Luego describe el proceso de implementación del ABP, incluyendo la revisión de investigaciones previas que mostraron resultados positivos en un 50% de los casos. Finalmente, presenta un ejemplo exitoso de ABP para la enseñanza del ingl
Este documento presenta la estrategia didáctica de aprendizaje basado en proyectos (ABP) y su aplicación en la educación superior ecuatoriana. Explica que el ABP fomenta el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas para adquirir conocimientos de forma significativa. Detalla el proceso de implementación del ABP, incluyendo la revisión de investigaciones previas que mostraron resultados positivos en el 50% de los casos. Finalmente, presenta un ejemplo exitoso de ABP para la enseñanza del inglés
¿Por qué es útil el ABP
para los estudiantes?
A través de experiencias de aprendizaje significativas,
la técnica del ABP ayuda a los estudiantes a desarrollar
nuevas habilidades y conocimiento que pueden ser
aplicadas a situaciones en el mundo real.
El documento describe la planificación de proyectos de aula como una práctica didáctica que promueve el aprendizaje significativo en los estudiantes a través de proyectos. Un proyecto de aula es una propuesta metodológica que permite integrar conocimientos mediante un proyecto durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades, actitudes y conocimientos. El documento también explica los pasos y recomendaciones para la planificación y evaluación exit
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos sobre la preservación del medio ambiente de la institución educativa. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar formas de cuidar la escuela y crean una presentación y maqueta utilizando el tiempo presente simple de "have to". El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades de trabajo en grupo y de comunicación mientras se motivan a aprender de forma autónoma sobre temas que les interesan.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP). El ABP es una metodología de aprendizaje activo en la que los estudiantes desarrollan proyectos relacionados con temas de interés. Los proyectos permiten que los estudiantes adquieran un rol activo y desarrollen habilidades a través de la investigación, colaboración y resolución de problemas. Al completar los proyectos, los estudiantes logran aprendizajes en conocimientos, habilidades y actitudes de manera motivadora.
El aprendizaje basado en proyectos implica que los estudiantes trabajen en grupos para completar proyectos que respondan preguntas o problemas. El profesor guía el proceso al plantear el tema, definir el producto final, y evaluar el trabajo del grupo. Los estudiantes buscan información, analizan datos, y presentan sus hallazgos, mientras el profesor supervisa y ofrece retroalimentación. El enfoque cambia el énfasis de la memorización a la exploración de ideas y el desarrollo de habilidades a través de la
El documento presenta la guía de trabajo para el proyecto "Computadores para Educar 2013" de la Asociación Nacional para el Desarrollo Social (ANDES). El proyecto utiliza un enfoque pedagógico colaborativo y de aprendizaje por proyectos. Los proyectos de aprendizaje brindan la oportunidad de construir un aprendizaje significativo e integrador a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes. El rol del tutor es proponer el tema de investigación, supervisar el progreso y administrar el acceso
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen cambios necesarios para incorporar TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo de las TIC. Se propone analizar tendencias pedagógicas e identificar cómo estas se relacionan con la práctica docente individual. Finalmente, se presentan 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza.
Este documento presenta la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica la conceptualización, características, proceso de implementación, resultados e investigaciones sobre ABP, así como buenas prácticas y recursos utilizados. El objetivo es analizar la aplicación de ABP en la formación de estudiantes de educación superior, especialmente en la enseñanza del idioma inglés.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos de manera significativa a través de un proceso participativo guiado por objetivos, métodos, actividades y recursos definidos conjuntamente por los estudiantes y docentes. Los proyectos de aula ofrecen ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos de manera significativa a través de un proceso participativo guiado por objetivos, métodos, actividades y recursos definidos conjuntamente por los estudiantes y docentes. Los proyectos de aula ofrecen ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos de manera significativa a través de un proceso participativo guiado por objetivos, métodos, actividades y recursos definidos conjuntamente por los estudiantes y docentes. Los proyectos de aula ofrecen ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Azucena Gil Triana
Documento de análisis: Proyecto de aula: Construcción y elaboración de juegos de mesa para la realización de actividades lúdicas dentro del aula de clase. Tema a trabajar: Probabilidades.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
La organización del curriculum por proyectos de trabajo Alondra Saucedoo
El documento describe la organización curricular mediante proyectos de trabajo. Los proyectos buscan organizar los conocimientos escolares en torno a problemas o hipótesis que faciliten la construcción de conocimientos por parte de los alumnos. Un proyecto puede organizarse en torno a un concepto, problema, conjunto de preguntas o temática. Los proyectos exigen al profesor responder a los retos de una estructuración más abierta y flexible de los contenidos escolares.
Este documento presenta la estrategia didáctica de aprendizaje basado en proyectos (ABP) y su aplicación en la educación superior ecuatoriana. Explica que el ABP fomenta el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas para adquirir conocimientos de forma significativa. Luego describe el proceso de implementación del ABP, incluyendo la revisión de investigaciones previas que mostraron resultados positivos en un 50% de los casos. Finalmente, presenta un ejemplo exitoso de ABP para la enseñanza del ingl
Este documento presenta la estrategia didáctica de aprendizaje basado en proyectos (ABP) y su aplicación en la educación superior ecuatoriana. Explica que el ABP fomenta el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas para adquirir conocimientos de forma significativa. Detalla el proceso de implementación del ABP, incluyendo la revisión de investigaciones previas que mostraron resultados positivos en el 50% de los casos. Finalmente, presenta un ejemplo exitoso de ABP para la enseñanza del inglés
¿Por qué es útil el ABP
para los estudiantes?
A través de experiencias de aprendizaje significativas,
la técnica del ABP ayuda a los estudiantes a desarrollar
nuevas habilidades y conocimiento que pueden ser
aplicadas a situaciones en el mundo real.
El documento describe la planificación de proyectos de aula como una práctica didáctica que promueve el aprendizaje significativo en los estudiantes a través de proyectos. Un proyecto de aula es una propuesta metodológica que permite integrar conocimientos mediante un proyecto durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades, actitudes y conocimientos. El documento también explica los pasos y recomendaciones para la planificación y evaluación exit
Este documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos sobre la preservación del medio ambiente de la institución educativa. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar formas de cuidar la escuela y crean una presentación y maqueta utilizando el tiempo presente simple de "have to". El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades de trabajo en grupo y de comunicación mientras se motivan a aprender de forma autónoma sobre temas que les interesan.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP). El ABP es una metodología de aprendizaje activo en la que los estudiantes desarrollan proyectos relacionados con temas de interés. Los proyectos permiten que los estudiantes adquieran un rol activo y desarrollen habilidades a través de la investigación, colaboración y resolución de problemas. Al completar los proyectos, los estudiantes logran aprendizajes en conocimientos, habilidades y actitudes de manera motivadora.
El aprendizaje basado en proyectos implica que los estudiantes trabajen en grupos para completar proyectos que respondan preguntas o problemas. El profesor guía el proceso al plantear el tema, definir el producto final, y evaluar el trabajo del grupo. Los estudiantes buscan información, analizan datos, y presentan sus hallazgos, mientras el profesor supervisa y ofrece retroalimentación. El enfoque cambia el énfasis de la memorización a la exploración de ideas y el desarrollo de habilidades a través de la
El documento presenta la guía de trabajo para el proyecto "Computadores para Educar 2013" de la Asociación Nacional para el Desarrollo Social (ANDES). El proyecto utiliza un enfoque pedagógico colaborativo y de aprendizaje por proyectos. Los proyectos de aprendizaje brindan la oportunidad de construir un aprendizaje significativo e integrador a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes. El rol del tutor es proponer el tema de investigación, supervisar el progreso y administrar el acceso
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen cambios necesarios para incorporar TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo de las TIC. Se propone analizar tendencias pedagógicas e identificar cómo estas se relacionan con la práctica docente individual. Finalmente, se presentan 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza.
Este documento presenta la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica la conceptualización, características, proceso de implementación, resultados e investigaciones sobre ABP, así como buenas prácticas y recursos utilizados. El objetivo es analizar la aplicación de ABP en la formación de estudiantes de educación superior, especialmente en la enseñanza del idioma inglés.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos de manera significativa a través de un proceso participativo guiado por objetivos, métodos, actividades y recursos definidos conjuntamente por los estudiantes y docentes. Los proyectos de aula ofrecen ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos de manera significativa a través de un proceso participativo guiado por objetivos, métodos, actividades y recursos definidos conjuntamente por los estudiantes y docentes. Los proyectos de aula ofrecen ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos de manera significativa a través de un proceso participativo guiado por objetivos, métodos, actividades y recursos definidos conjuntamente por los estudiantes y docentes. Los proyectos de aula ofrecen ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Azucena Gil Triana
Documento de análisis: Proyecto de aula: Construcción y elaboración de juegos de mesa para la realización de actividades lúdicas dentro del aula de clase. Tema a trabajar: Probabilidades.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
El documento describe los proyectos de aula como una práctica didáctica grupal que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades de manera significativa. Un proyecto de aula se basa en los intereses de los estudiantes y define objetivos, métodos de trabajo, actividades y recursos de manera participativa. Ofrece ventajas como el desarrollo de habilidades autónomas, competencias para la toma de decisiones y el aprendizaje cooperativo.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Aprendizaje por proyectos
1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
“La mente que se abre a una nueva idea jamás volverá a su tamaño
original”. Albert Einstein.(S.F).
Ing. Andrea Ruiz Velasquez
2. Objetivo
Al finalizar la sesión los docentes estarán en capacidad de:
Escribir en el formato institucional el proyecto de aula que
implementará en su clase.
3. Aprendizaje Basado en Proyectos
Fuente: recuperado de: http://www.eduforics.com/wp-
content/uploads/2016/06/garabatos-de-escuela_23-2147494893-2.jpg
“ El aprendizaje basado en
proyectos (ABP) sitúa a los alumnos
en el centro del aprendizaje,
entregándoles el control sobre qué
conocimientos y competencias van
a adquirir al tiempo que
dan solución a problemas reales. El
objetivo de esta metodología es
triple: que los alumnos construyan
su conocimiento, desarrollen
competencias y trabajen de forma
colaborativa”. (Balaguer, (2016). Aplica en tus
clases el aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Recuperado de https://blogthinkbig.com/aprendizaje-
basado-en-proyectos)
4. Aprendizaje Basado en Proyectos
Fuente: aulaPlaneta. ( 2015, febrero 4). Trabajar por proyectos.
Recuperado de : https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=OzSZ3kZdMp8
5. Aprendizaje Basado en Proyectos
Fuente: aulaPlaneta. (S.F.). Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos.
Recuperado de: https://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2015/02/INFOGRAF%C3%8DA_El-aprendizaje-basado-en-
proyectos.jpg
6. Referencias bibliográficas - Webgrafía
BALAGUER, Patricia. Aplica en tus clases el aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Disponible en Internet: https://blogthinkbig.com/aprendizaje-basado-en-proyectos
AULAPLANETA. trabajar por proyectos. Disponible en Internet:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=OzSZ3kZdMp8
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. (S.F). Disponible en Internet:
http://www.eduforics.com/wp-content/uploads/2016/06/garabatos-de-escuela_23-
2147494893-2.jpg:
AULAPLANETA. Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en diez pasos.
Disponible en Internet: https://www.youtube.com/watch?v=5xBwk9iUp2o
7. Trabajo por proyectos de aula by Andrea Ruiz Velasquez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada
4.0 Internacional License.
Gracias