1. Propuesta de Práctica Pedagógica N° 1
“Decisiones para ahorrar: interese simple y compuesto”
a) Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica
“Tomamos decisiones para la compra de la casa propia”
b) Nombre de la actividad
Decisiones para ahorrar: interés simple y compuesto
c) Propósito
Que los estudiantes del tercer año actúen y piensen matemáticamente en situaciones
de cantidad, buscando la toma de decisiones relacionadas con el interés simple y
compuesto.
 Ayudar a la familia Sánchez a tomar la mejor decisión al hacer el préstamo.
Conocer las aplicaciones e importancia del interés compuesto para el cálculo
de las cuotas a pagar y/o ahorrar en una institución financiera.
d) Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes
 Ordena datos en esquemas de organización que expresan Interés simple y
compuesto.
 Aplica variadas estrategias con números reales, intervalos y proporciones de
hasta dos magnitudes e interés compuesto
 Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de interés compuesto
hasta con tres magnitudes en procesos de situaciones comerciales, financieras y
otras.
 Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error, hacer una lista
sistemática, empezar por el final, establecer subtemas, suponer el problema
resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc, sobre proporciones
de hasta tres magnitudes e interés compuesto.
Aplica operaciones y proporciones con números reales para resolver situaciones
financieras, comerciales y otras sobre porcentajes e interés compuesto.
e) Condiciones de aprendizaje
- Trabajo en equipo
- Experimentación y argumentación
- Clima afectivo, democrático y motivador
- Socialización y debate para el aprendizaje
f) Reto cognitivo o problema planteado
La familia Sánchez vive desde muchos años en una casa arrendada en Moro, pagando
mensualmente el alquiler. El sueño de la casa propia parece haberle tocado las puertas, pues se
ha presentado una oportunidad que no puede dejar pasar. Sin embargo, con sus ahorros que ha
venido haciendo con este propósito no completa el monto requerido. Por lo cual, necesita hacer un
préstamo, Como en la ciudad existen muchas Cajas y financieras, necesita tomar la mejor decisión
para no afectarse demasiado al momento de pagar los intereses.
a) Si te piden asesoramiento para este propósito: ¿qué harías?, ¿qué tendrías en cuenta
para brindarle una buena orientación?
¿Qué tipo de interés le conviene utilizar para EL PRESTAMO que desea la familia
Sánchez?
b) Secuencia de acciones (estudiantes y docente)
El docente presenta la siguiente situación

2. a) Secuencia de acciones (estudiantes y docente)
El docente presenta la siguiente situación:
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
La familia Sánchez vive desde muchos años en una casa arrendada en Moro, pagando
mensualmente el alquiler. El sueño de la casa propia parece haberle tocado las puertas,
pues se ha presentado una oportunidad que no puede dejar pasar. Sin embargo, con sus
ahorros que ha venido haciendo con este propósito no completa el monto requerido. Por lo
cual, necesita hacer un préstamo, Como en la ciudad existen muchas Cajas y financieras,
necesita tomar la mejor decisión para no afectarse demasiado al momento de pagar los
intereses.
Si te piden asesoramiento para este propósito: ¿qué harías?, ¿qué tendrías en cuenta
para brindarle una buena orientación?
Indicadores
Ordena datos en esquemas de organización que expresan
números reales.
Aplica variadas estrategias con números reales, intervalos y
proporciones de hasta dos magnitudes e interés compuesto
Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones
de interés compuesto hasta con tres magnitudes en procesos
de situaciones comerciales, financieras y otras.
Aplica variadas estrategias heurísticas (ensayo y error, hacer
una lista sistemática, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) para
resolver situaciones laborales, financieras, etc, sobre
proporciones de hasta tres magnitudes e interés compuesto.
Aplica operaciones y proporciones con números reales para
resolver situaciones financieras, comerciales y otras sobre
porcentajes e interés compuesto.
Contexto
Social
Comercial
Áreas afines
Comunicación
Formación cívica y
ciudadana
Conocimiento
Porcentaje, tipos de interés.
Grado
TERCERO
Propósito
Ayudar a la familia Sánchez a tomar la mejor decisión al hacer el préstamo.
Conocer las aplicaciones e importancia del interés compuesto para el cálculo de las cuotas
a pagar y/o ahorrar en una financiera.
Conocimientos previos
Operaciones con números reales, propiedades de
las potencias.
Tiempo
06 horas
Actividades: FORMULACION
El docente orienta a los estudiantes para que
se organicen en :
-
Productos parciales/totales
VALIDACION
- El docente invita después de haber
terminado el tiempo a cada grupo
para que presente su trabajo.

3. -
- Formación de grupos de trabajo.( en cada grupo
los estudiantes trabajan con cifras, organizan
los datos obtenidos , como resultado de los
cálculos, el docente se acerca a cada grupo de
trabajo para realizar preguntas y ver que el
aprendizaje se vaya construyendo.
- _ Visita a las financieras de la localidad para
investigar sobre los servicios que brindan.
- Realizar un cuadro comparativo de las tasas de
interés por préstamos y/o ahorros.(Explicación
de cada grupo a través de sus representantes)
- .
- Hacer la exposición del informe.
- Organizador visual sobre el
interés compuesto.
- Cuadro comparativo de tasas de
interés.
- Informe DEL TRABAJO DE
CADA EQUIPO (papelote,
diapositivas)
INSTITUCIONALIZACION
Guía de entrevista. A TRAVES
DE PREGUNTAS, se socializa y se
pide a los grupos den su opinión .Se
analiza el cuadro comparativo.
El docente valora la variedad de
representaciones matemáticas que
han tenido los grupos
Apellidos y nombres del participante: Grados Mendoza Andrés
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
El docente orienta el cierre de la actividad con preguntas que deben ser respondidas en
plenaria.
¿En qué se diferencian las tasas de interés simple y de interés compuesto?
¿Saben qué tipo de intereses ofrecen los bancos y las cajas municipales de nuestra
localidad, simples o compuestos? ¿Qué porcentajes de tasas ofrecen?
¿Qué equipo planteo el plan más efectivo para resolver el problema de la familia
Sánchez?