FORMATOS CTE ETAPA INTENSIVA

1. PRIMERA SESIÓN DE LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR
1.- Texto colectivocon el tema Educación de calidad.
Organicen cuatro equiposy asignenuno de los siguientesenunciadosparaescribir,a partir de éste,un textoque
desarrolle la idea.
Equipo 1: La escuelahade ofrecera cada estudiante oportunidades…
Equipo 2: Atendertantoal desarrollode ladimensiónsociocognitivade losalumnoscomoa…
Equipo 3: Relaciónentre loglobal ylocal.
Equipo 4: Cada vezse concibe menos(el currículo) comounalistade contenidosymáscomo…
Lean enplenariasusproduccionesyrecuperenlasideasrelevantesparaelaborarunsolotexto,enel que se reflejela
visióndel colectivoconrespetoa Una educaciónde calidad.
2.- Cuadro de fortalezasy retosde la escuelaacerca del logro del Perfil de Egreso para incorporar a su práctica
docente la visiónactual del aprendizaje de los alumnos.
Lograr los diez rasgos del perfil de
egreso propuesto
Avances y fortalezas que tenemos
como escuela
Retos que tenemoscomo escuela
Intervencióndocente que requiere la
visión actual de los aprendizajes
Avances y fortalezas que tenemos
como escuela
Retos que tenemoscomo escuela

2. SEGUNDA SESIÓN DE LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Productos:
1.- Cuadro con aspectos por incorporar a la práctica docente con base en los principios
pedagógicos de la Propuesta Curricular de la Educación Obligatoria2016.
2.- Esquema “Ambientes de aprendizaje”.
3.- Cuadro de fortalezas y retos para favorecer ambientes de aprendizaje en la escuela y el
aula.
4.- Ideas clave para la selección de contenidos prioritarios.
5.- Planteamientos del colectivo para enriquecerlos parámetros que organizan el currículo
de educación obligatoria.

3. 1.- Cuadro con aspectospor incorporar a la práctica docente con base en los principiospedagógicosde la Propuesta
Curricular de la Educación Obligatoria2016.
Principio pedagógico Aspectos que puedo incorporar en mi práctica
Enfocarse en el proceso de aprendizaje
Tener en cuenta los saberes previos de los alumnos
Diseñar situaciones didácticas que propicien el
aprendizaje situado
Reconocer la naturaleza social del conocimiento
Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del
estudiante
Favorecer la cultura del aprendizaje
Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje
Reconocerlaexistenciayel valordel aprendizaje informal
Promover la relación interdisciplinario
Entenderlaevaluacióncomounproceso relacionado con
la planeación
Superar la visión de la disciplina como mero
cumplimiento de normas
Modelar el aprendizaje
Mostrar interés por los interesados de los alumnos
Revalorizar y redefinir la función docente

4. 2.- Esquema “Ambientesde aprendizaje”.
Señalenlosrasgos que caracterizan un ambiente de aprendizaje y construyan de manera conjunta, un esquemaque
los represente.
Ambientes
de
aprendizaje

5. 3.- Cuadro de fortalezasy retospara favorecer ambientesde aprendizaje enla escuelay el aula.
Favorecer ambientes de aprendizaje
Avances y fortalezas que tenemos
como escuela
Retos que tenemoscomo escuela
4.- Ideas clave para la selecciónde contenidosprioritarios.
Organizados enparejas, lean el texto“¿Qué se aprende?Los contenidos” enla PropuestaCurricular para la Educación
Obligatoria 2016 y subrayenlas ideascentralesde los criteriosque se aplicaron en la identificaciónde contenidos
prioritarios.
5.- Planteamientosdel colectivopara enriquecerlosparámetros que organizan el currículo de educaciónobligatoria.
Con el trabajo realizadoen estasdos sesionesseguramente habránidentificadoaspectoso contenidosque no están
presentesenlosapartados revisados de la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016, y que desde su
experienciaconsideranrelevante incorporarlos.

6. TERCERA SESIÓN DE LA FASE INTENSIVA
DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Productos:
1.- Balance general de fortalezas y áreas de oportunidad en el
funcionamiento del CTE.
2.- Cuadro de resultados por prioridad educativa con sus principales
causas.
3.- Cuadro de prioridades escolares y objetivos.

7. 1.- Balance general de fortalezasy áreas de oportunidad enel funcionamientodel CTE.
2.- Cuadro de resultadospor prioridad educativa con sus principalescausas.
Prioridades
Educativas
Nivel de avance Principalessituacionesque originan el resultado
(Causas)
Normalidad
mínima
(enel aula,la escuela,entre docentes,enel
hogar,otro)
Mejora de los
aprendizajes
Atenciónal
rezagoy
deserción
Ciertoavance Los niñoscon bajosresultadosnoparticipanen
clase,se distraenconstantemente.
No haysuficiente intercambiode estrategiaso
experienciasentredocentespararesolveresta
situación.
Convivencia
escolar

8. 3.- Cuadro de prioridadesescolaresy objetivos.
Prioridad(es) de la escuela
Para el ciclo escolar 2016 – 2017
Argumentos
Establecimientode la problemática ¿A dónde queremosllegar?
PROBLEMÁTICA OBJETIVO:

9. CUARTA SESIÓN DE LA FASE INTENSIVA
DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
1.- Cuadro con objetivos, metas y acciones paracada prioridadeducativaatendida.
Prioridad(es) de la escuela Objetivo(s) Metas Acciones
2.- Esbozo de una Estrategia Global de MejoraEscolar (EGME)
Prioridad de la escuela en el ciclo 2016 - 2017
Diagnostico (resultados de la autoevaluación)
Organización de las acciones en los ámbitos de gestión
Productos:
1.- Cuadro con objetivos, metas y acciones para cada prioridad educativa atendida.
2.- Esbozo de una Estrategias Global de Mejora Escolar (EGME)

10. Ámbito Descripción de actividad
En el salón de clases
(Iniciativas pedagógicas y contextualización curricular)
En la escuela
(Organización y funcionamiento escolar)
Entre los maestros
(Desarrollo y funcionamiento escolar)
Con los padres de familia
(Participación de las familias)
Asesoría técnica
(Solicitud de apoyo externo)
Para medir avances
(seguimientoa las acciones y evaluación de resultados)
Materiales e insumos educativos
(Usosistemático de materiales disponibles. Gestión de
insumos requeridos- Ejercicios de los recursos)
Finalmente,durante la quinta sesión,el colectivodocente tomará decisionesque asegurenlaorganización y
funcionamientode la escuelapara la prestación regular del servicioeducativo que brinda el plantel en condicionesde
equidad,calidad y normalidad