Estrategias y recursos didácticos.

1. REFLEXIONES:
1¿Cuáles son los objetivos de la didáctica?
Generar un ambiente de relación entre el docente y proceso de enseñanza aprendizaje.
2¿Cuáles son los elementos de la didáctica?
- Alumno, profesor, objetivos, contenidos- métodos y técnicas, medio geográfico.
3. ¿Cómo se divide la didáctica?
* Didáctica general (proceso de enseñanza aprendizaje) momentos.
* Didáctica especial (materia)
4. ¿Cuáles son los momentos o fases de la didáctica?
-Diagnostico: recoge información, es un acercamiento al contexto.
-Planeación: es la previsión de actividades (estrategias, técnicas) que se llevan fuera o
dentro del salón de clases, los conocimientos previos, los recursos didácticos, los objetivos
de la asignatura, la metodología, los criterios de evaluación, así como el contexto en el que
se desarrollan los alumnos.
- Ejecución: es la puesta en marcha de la planeación previa las sesiones escolares y
extraescolares son conformadas a través de una serie de alicientes que servirán para la
motivación didáctica.
- Evaluación
5. ¿Cuáles son los aspectos de la didáctica?
6. ¿Para qué es necesario el estudio de la didáctica?
- Asegurar que los alumnos aprendan.
- Buen aprendizaje significativo.
7. ¿Para ser un buen profesor, ¿basta conocer bien la disciplina?
No. Es necesario conocer otras áreas.

2. 8. ¿Qué es una prioridad en el arte del bien enseñar?
El estar consciente de las necesidades del alumno (conocimientos previos).
9. ¿Qué es lo que más debe influir en nuestro quehacer docente?
Reconocer las actitudes, habilidades de los alumnos.
10. ¿A que contribuye la didáctica?
Eficientar el aprendizaje en el alumno.
ACTIVIDAD CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS.
Didáctica:
Son todos aquellos aspectos que se desarrollan en el área de la educación, partiendo del
proceso de enseñanza-aprendizaje, es un proceso prioritario y también tiene como objeto
crear el vínculo de docente- alumno, siguiendo una metodología.
Método:
Serie de pasos que nos encaminan a lograr algo, en el ámbito educativo es el ¿cómo lo voy
a lograr? < Aprendizaje>.
Estrategia:
Conjunto de técnicas, métodos que voy a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje en
su conjunto, que van permitiendo llegar a cumplir con el objeto planteado.
Técnica:
Es la forma en que voy a generar ciertos ambientes de aprendizaje en el alumno-por
ejemplo; la lluvia de ideas.
Recurso:
Es el material didáctico que utilizare para propiciar el proceso de enseñanza- aprendizaje,
este puede ser visual, auditivo entre otros.

3. EQUIPO 3
PARTICIPANTE:
____________________________________________________________
CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS
“Educar a niños, adolescentes, jóvenes o adultos no solamente tiene una gran valor, sino que también
requiere del valor de quienes ejercen la acción de educar, por ello la educación es
1. MÉTODO:
2. ESTRATEGIA:
4. RECURSO: 3. TÉCNICA:
DIDÁCTICA:
ENSEÑANZA /
APRENDIZAJE
Maribel Jarquin Cupul, Denisse Alvarez Chacón, Naye Cocom
Cervera, Rosa Eulalia Salazar, Belem Cortez Vivaldo.
Es una disciplina que tiene
como objetivo el facilitar el
proceso de enseñanza y
aprendizaje, siguiendo una
medología. (facilitar).
Es un conjunto y serie
de pasos para llegar a un
objetivo (forma).
Es el conjunto de técnicas y
recursos que se utilizará en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje (acciones).
Es la forma de cómo se va
generar el aprendizaje en los
alumnos (por equipos, por
pares, mesas redondas entre
otros (procedimiento).
Es el material didáctico que
utilizara en el proceso
enseñanza–aprendizaje
(impreso, visual, auditivo)
(material).

4. Guión de Observación
1. Comentar del filme:
A) La escuela:
La escuela donde se encontraban los estudiantes era una academia lo cual se debían
respetar ciertas reglas, normas y apegarse a la parte metodológica, además que era de
mucho prestigio y muy costosa.
La Academia Walton sigue manteniendo el clásico modelo de educación victoriana. Los
muchachos que allí estudian pertenecen a la más exquisita sociedad y lo hacen con el
único fin de triunfar en el futuro.
B) Actitudes de los profesores (principalmente Mr. Keating):
- Empleaba mucho dinamismo en sus clases.
- Muy optimista

5. - Creativo al momento de explicar sus clases
- imaginación para adaptar la asignatura (literatura) a la vida real.
C) Los alumnos:
- Libertad para expresar.
- Comprenden la filosofía del profesor.
- Reconocen el trabajo del profesor.
- Demuestran honestidad.
D) ¿Cómo se vive hoy en el ámbito educativo y cuál debe ser la actitud del docente del
siglo XXI?
Hoy en día, el docente es quien genera los diversos ambientes de aprendizaje dentro del
aula, debido a esto algunos maestros no demuestran sus habilidades adecuadas al
momento de impartir sus clases, es por eso que se requiere que todo docente logre
llegar al aprendizaje significativo en el alumno. Por otra parte en la película se observa
el impacto que tiene el padre hacia el joven que desea ser actor y este a su vez quiere
que sea médico, aquí el papá demuestra cierto grado de resistencia, lo cual provoca que
el joven elija el camino equivocado. En este aspecto la familia cumple un papel muy
importante para el desarrollo de los niños, adolescentes y jóvenes, son quienes
establecen valores de confianza y seguridad en ellos, que a su vez se refuerza con el
trabajo continuo del docente, esto garantiza que el alumno tenga actitudes, potenciales y
habilidades adecuadas a su desarrollo, además que procura un equilibrio emocional en
ellos.

6. Actualmente se requiere que el docente sea un ser motivacional, dinámico, con ganas de
seguir actualizándose y centrarse en la necesidades de los alumnos, esto ayudara a que
cada uno de los estudiantes busque superarse y seguir estudiando hasta lograr el éxito.
Algo espectacular que tenía el profesor keating era su forma de crear diversos
ambientes de aprendizaje en los alumnos, por ejemplo; generaba que el estudiante se
lograra desenvolver en las clases, los motivaba averiguar y solucionar sus dudas, creaba
ese optimismo en ellos y además que difundía un aprecio por las artes (literatura). Eso
es lo que deben proponerse y cumplir los docentes de siglo XXI disfrutar lo que hacen,
a interiorizar las actividades docentes y cada vez explorar cosas nuevas volviéndose
éste una cuestión de hábito.