IV ciclo creciendo en valores i semestre

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD PEDAGÓGICA
ASIGNATURA CRECIENDO EN VALORES
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Séptimo, Octavo y Noveno grado
Managua, Nicaragua
Año 2019

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Ministerio de Educación
Autoridades
Ministra Mirian Soledad Ráudez
Vice Ministra Haydee Francis Díaz Madriz
Asesor de la Presidencia para asuntos educativos Salvador Vanegas
Dirección General de Secundaria Regular Melba María López Montenegro
Dirección de Programación Educativa Mariana Saborío Rodríguez
Autoras Colaboradores
Rimma Jamileth Cano Granados Sobeyda Cristina Morales Mendoza
Francisca Cárcamo Olivas Carlos Alberto Rosales Carranza
Sergio Aníbal Zapata Mendoza
Yeraldin Calderón Castilla
Revisión Técnica
Equipo de la Dirección de Programación Educativa
Diseño y diagramación:
Lissette Margina Serrano Vallecillo
Fuente de financiamiento
Recursos del Tesoro

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ÍNDICE
Presentación................................................................................................................................................................................................................4
Enfoque de la Asignatura Creciendo en Valores ............................................................................................................................................5
Criterios de Valoración del Aprendizaje.............................................................................................................................................................6
Competencias Marco..............................................................................................................................................................................................6
Competencias de Nivel...........................................................................................................................................................................................7
Plan de Estudios de Secundaria Regular ............................................................................................................................................................9
Malla Curricular de la Asignatura Creciendo en Valores............................................................................................................................10
Séptimo Grado .........................................................................................................................................................................................................10
Cuadro de distribución de los ejes temáticos en el tiempo .......................................................................................................................11
Octavo Grado..........................................................................................................................................................................................................28
Noveno Grado..........................................................................................................................................................................................................44
Referencias Bibliográficas .....................................................................................................................................................................................60

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PRESENTACIÓN
Estimadas (os) docentes:
El Ministerio de Educación, presenta a la comunidad educativa la Unidad Pedagógica de séptimo a noveno
grado de la Asignatura Creciendo en Valores para Secundaria Regular.
Esta asignatura tiene la finalidad de fortalecer los valores en adolescentes y jóvenes de Secundaria Regular,
mediante la realización de actividades prácticas que permitan el cambio de actitudes y comportamientos, así
como la construcción de aprendizajes para la vida.
El propósito fundamental de este documento es apoyar la labor pedagógica y facilitar la planificación
didáctica, la cual se elabora primeramente en los Encuentros Pedagógicos de Inter aprendizaje (EPI) para
concretarla en el aula, tomando en cuenta las características de los estudiantes, el ritmo de aprendizaje y los
recursos con que cuenta.
La Unidad Pedagógica esta ordenada por ejes temáticos, sub ejes, competencias marco, de nivel, ciclo,
grado, ejes transversales, indicadores de logro y contenidos. Así mismo en cada eje temático encontrará
actividades sugeridas para el desarrollo de los aprendizajes significativos.
Este documento es una herramienta de gran valor para su labor docente, con su entusiasmo, creatividad,
dedicación y amor a nuestros adolescentes y jóvenes hará realidad el sueño de construir una Nicaragua más
prospera y digna, con ciudadanos formados integralmente, en una educación centrada en el ser humano
con enfoque en el aprendizaje.

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Enfoque de la Asignatura Creciendo en Valores
La asignatura Creciendo en Valores, está orientada a la formación integral del estudiante nicaragüense,
desde una nueva visión de desarrollo humano con énfasis en la práctica y vivencia de valores en la escuela,
familia, comunidad y sociedad.
El propósito de fortalecer los valores y la comunicación asertiva y el desarrollo de la inteligencia emocional en
los estudiantes, para crear ambientes de armonía, reconocimiento a la atención e inclusión de la diversidad,
así como el uso adecuado de la tecnología en el proceso de aprendizaje.
Creciendo en Valores se enfoca en lo contextual, interdisciplinariedad y lo actitudinal, fortaleciendo la
identidad nacional, autoestima y la sexualidad sana; el amor y respeto a la familia, a la Patria, a los Símbolos
Patrios y Nacionales; cuido a la propiedad colectiva, el amor a la Madre Tierra y la práctica de valores en la
formación ciudadana, en ambiente de paz, solidaridad, armonía y hermandad entre cada ciudadano
nicaragüense y con los pueblos de centro américa y el mundo.
En esta interacción del aprendizaje, el o la docente como mediador juega un papel fundamental en la
formación integral del estudiante para la vida.
Todos los actores de la educación estamos convencidos de la necesidad del cambio para promover con el
ejemplo, nuevas expectativas de entendimiento entre estudiantes – estudiante y estudiante – docente, familia
y comunidad, en la práctica de hábitos y actitudes que permitan convivir en armonía en la escuela, hogar y
comunidad.
Creciendo en Valores conlleva a la práctica de metodologías activas y estrategias didácticas que promuevan
con los estudiantes el análisis y reflexión de situaciones cotidianas del entorno, propiciando el desarrollo del
pensamiento crítico al proponer alternativas de solución a situaciones identificadas.
La evaluación se realiza de forma cualitativa e integral, debe enfatizar en la observación los cambios de
actitudes, hábitos, conductas y comportamientos en el estudiante, según los criterios de valoración orientadas
en el Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los aprendizajes Primaria y Secundaria.

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Criterios de valoración del aprendizaje
Aprendizaje Avanzado (AA): Los indicadores de Logro de las competencias han sido alcanzados con el
rendimiento esperado.
Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los indicadores de logro y las competencias de grado han sido
alcanzados satisfactoriamente.
Aprendizaje Elemental (AE): Se evidencia menor alcance de los indicadores de logros, aunque demuestra
haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.
Competencias Marco
Promueve el desarrollo integral de la persona, con el fortalecimiento de valores y actitudes de autonomía,
autocontrol, autocontrol, toma de decisiones responsables, respeto hacia la identidad y equidad de género,
fomentando la convivencia armónica con las (os) demás y su medio natural.
Participa en el desarrollo de una convivencia solidaria tolerante, a partir de la solidez de su autoestima y su
sensibilidad ante la dignidad de la persona humana.
Promueve y practica el respeto y otros valores que se manifiestan en las costumbres y tradiciones familiares y
comunitarias como forma de convivencia social.
Practica valores cívicos que fortalecen su identidad nacional al respetar, cuidar, proteger y conservar los
Símbolos Patrios y Nacionales, artísticos, culturales e históricos del patrimonio nacional en su forma de
expresión.
Respeta y práctica, en su vida personal el cumplimiento de la Constitución Política y sus leyes, la democracia,
la cultura, la paz, la equidad de género, los derechos humanos y los valores universales y de los nicaragüenses.
Practica y promueve el uso responsable de los recursos tecnológicos en la escuela, familia, comunidad,
sociedad.

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Competencias de Nivel
1. Practica y promueve valores y actitudes que favorezcan la convivencia armónica, crecimiento personal, el
enfoque de género y resolución de conflictos en los diferentes ámbitos de su vida.
2. Asume y promueve con iniciativa, creatividad, responsabilidad, tolerancia, solidaridad, la toma de
decisiones propias y consensuadas, en diferentes situaciones de su vida.
3.Asume comportamientos y acciones responsables ante situaciones de riesgo como las ITS, que afectan su
salud y su desarrollo integral debido a las ITS, VIH, SIDA y otras enfermedades; así como el uso de sustancias
psicoactivas.
4. Practica y promueve la salud física y mental con actividades de desarrollo físico, recreativo, deportivo, que
contribuyen al fortalecimiento de sus capacidades cognitivas, motriz y biológica.
5. Valora la importancia de la educación integral de la sexualidad, que le permita tener una salud sexual y
reproductiva apropiada para asumir la maternidad y paternidad responsable.
6. Valora la importancia de la comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia, que permitan
la convivencia y la práctica de valores en el hogar.
7. Aplica con pertinencia la tecnología, las técnicas de investigación y los recursos disponibles, en la búsqueda
de soluciones a situaciones del entorno, que conlleven a mejorar la calidad de vida.
8. Desarrolla estrategias y conductas para hacer uso seguro y responsable de las tecnologías a fin de
aprovechar los beneficios y evitar riesgos de las mismas.

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9. Participa y promueve acciones dirigidas al cuido, protección, conservación y preservación de la naturaleza
para contribuir al equilibrio ecológico y a un desarrollo sostenible.
10. Aplica técnicas y habilidades productivas, en la creación de huertos escolares, a fin de contribuir a la
sostenibilidad y al mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar y comunitaria.
11. Practica valores y principios que fortalecen su identidad nacional, cultural y el respeto a la Patria, a sus
Símbolos y a su Historia.
12. Practica y promueve acciones encaminadas a la protección y preservación del patrimonio cultural y
natural de Nicaragua, como parte del legado a las futuras generaciones y del aprovechamiento de las
lecciones aprendidas por la humanidad.
13. Practica y promueve el respeto y cumplimiento a la Constitución Política de la República de Nicaragua y
sus leyes, para la construcción de una nación democrática, participativa, próspera, segura e incluyente.
14-Practica y promueve valores de responsabilidad, tolerancia, cortesía y cumplimiento de las normas de
seguridad vial a fin de prevenir accidentes de tránsito.
15-Ejerce y promueve los derechos y responsabilidades como ciudadano a fin de contribuir al desarrollo
económico y social a través del pago de los impuestos.

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PLAN DE ESTUDIOS DE SECUNDARIA REGULAR
Carga Horaria Semanal
Áreas de Desarrollo / Disciplinas
Frecuencias Semanales para cada Grado
III Ciclo IV Ciclo
Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
IS IIS IS IIS IS IIS IS IIS IS IIS
Desarrollo de las habilidades de la
Comunicación y el Talento Artístico y
Cultural
Lengua y Literatura 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Inglés 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Talleres de Arte y Cultura 2 2 2 2 2 2 - - - -
Desarrollo Personal, Social y Emocional.
Creciendo en Valores 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación Física y Práctica deportiva 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación para Aprender, Emprender,
Prosperar
3 3 3 3 3 3 2 2 2 2
Geografía 4 4 4 3
Historia 4 4 4
Economía 3
Sociología 3
Filosofía 3
Desarrollo del Pensamiento Lógico y
Científico
Ciencias Naturales 4 4 4 4 4 4
Química 4 4
Física 4 4 4 4
Biología 4 4
Matemática 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
TOTAL 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

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MALLA CURRICULAR DE LA ASIGNATURA CRECIENDO EN VALORES
SÉPTIMO GRADO

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CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS EN EL TIEMPO
Semestre Número Nombre del Eje Temático Tiempo horas clase
Séptimo Octavo Noveno
I
I Desarrollo personal y social
para una sana convivencia
8 8 8
II Educación para la sexualidad 10 10 10
III Uso adecuado de la
tecnología
10 10 10
II
IV Aprendo a habitar en mi
entorno
4 4 4
V Identidad nacional 8 8 8
VI Formación ciudadana 16 16
Total 56 56 56

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Nombre del eje temático I: Desarrollo Personal y Social para una sana convivencia
Competencias de ciclo:
1-Muestra en la práctica valores y actitudes positivas que propicien su desarrollo personal en igualdad de
oportunidades y condiciones, crecimiento personal, el enfoque de género y la resolución de conflictos en los
diferentes ámbitos de su vida.
2-Manifiesta respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad en la toma de decisiones personales y
consensuadas en el entorno familiar, escolar y comunitario.
Competencias de grado:
1-Reconoce las características de identidad personal que fortalecen su auto concepto, el desarrollo de su
inteligencia emocional al relacionarse con las demás personas.
2-Practica valores de convivencia al interactuar con la familia y las demás personas en las diferentes
actividades de su entorno.
Competencias de ejes trasversales:
1-Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades,
necesidades, roles para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo y con las demás personas.
Sub Eje: Indicador de logro Contenido
Autoestima
1-Reconoce sus cualidades como
parte de su autoconocimiento.
1-Autoconocimiento
 Me conozco
2-Muestra interés y motivación en la
construcción y puesta en práctica de
su proyecto de vida personal para el
cumplimiento de sus metas y
propósitos.
2-Proyectos de vida
 Mis metas y propósitos.

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Inteligencia emocional
3-Expresa con naturalidad sus
emociones y sentimientos para
fortalecer su inteligencia emocional.
3-Mis emociones y sentimientos
 Entiendo y expreso mis emociones.
Valores para la
convivencia.
4-Reconoce la importancia del
cumplimiento de las normas y valores
para la convivencia familiar.
4-Convivencia familiar:
 Normas
 Valores, costumbres
ACTIVIDADES SUGERIDAS
1-Expresan sus cualidades y defectos a través de las primeras iniciales de su nombre.
2-Reflexiona de manera individual acerca de sus metas y propósitos para la vida a través de preguntas
generadoras.
3-Observa láminas de paisajes geográficos, para relacionarla con sus los diferentes estados de ánimo.
4-Realiza puesta en común de las normas, valores y costumbres que practican en la familia.

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Nombre del eje temático II: Educación para la sexualidad
1- Practica hábitos de higiene y actitudes saludables, que eviten el consumo de sustancias psicoactivas, las ITS,
VIH, SIDA y otras enfermedades.
2- Respeta y aprecia su cuerpo, sexo, sexualidad y género que le permitan el desarrollo armónico hacia la
madurez psicoafectiva para asumir una maternidad y paternidad responsable.
3- Utiliza apropiadamente la comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia, que permitan
1-Practica valores en la convivencia familiar que le permiten expresar con confianza y naturalidad en los
cambios físicos, psicosociales y afectivos para la construcción de una sana sexualidad.
Competencias de ejes trasversales:
1-Asume con responsabilidad el cuido, respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones
preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.
2-Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral.
3-Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH/sida, evitando conductas de riesgo y su
incidencia en la calidad de vida.

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Sub Eje Indicador de logro Contenidos
Familia y sexualidad 1-Expresa con confianza y naturalidad la
importancia del cuido del cuerpo para
mantener una sana sexualidad.
1-Hablamos de sexualidad en la
familia
 Cuido del cuerpo
Género y sexualidad 2-Reconoce la importancia del respeto a la
equidad de género en la familia, escuela y la
comunidad.
2-Equidad de género
 Familia
 Escuela
 Comunidad
Salud y Sexualidad
3-Expresa con confianza emociones,
sentimientos y pensamientos como parte de su
estado de ánimo en la pubertad.
3-La pubertad, emociones y
sentimientos
 Estados de ánimo
 Pensamientos
Situaciones de riesgo
4-Identifica los tipos de drogas legales e ilegales
y los riesgos del consumo excesivo para la salud.
4-Adicciones
 Drogas legales e ilegales
5-Reconoce los factores que inciden en las
relaciones sexuales a temprana edad.
5-Relaciones sexuales a
temprana edad
 Comportamiento sexual
adolescente
 Influencia de las
amistades
1- Realiza cuadro comparativo para establecer diferencias entre sexo y sexualidad.
2-Trabaja en equipo para para elaborar un listado de las tareas que relazan hombres y mujeres, para
reflexionar acerca de la igualdad de derechos y oportunidades.
3-Realiza puesta en común para reflexionar acerca de sus emociones y sentimientos, así como los cambios en
sus estados de ánimo que han experimentado.
4-Realiza exposición de los tipos de drogas y los riesgos las consecuencias de su consuma para la salud.
5-Realiza exposición de consecuencias de un embarazo a temprana edad, así como la influencia de los
amigos.

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Nombre del eje temático III: Uso adecuado de la tecnología
1. Demuestra capacidades para el manejo correcto de la información como parte de su identidad digital en
las plataformas y redes en internet.
2. Valora la importancia de la privacidad en Internet, para así proteger y controlar los datos personales y
cualquier información que se proporciona.
1-Reconoce sus capacidades para el manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y
la privacidad en las plataformas y redes de internet.
Competencias de eje trasversal:
1-Reconoce su identidad y valores como ciudadano en la red para una mejor proyección personal digital.
2-Manifiesta una actitud responsable en el uso seguro de las redes sociales a fin de enfrentar los riesgos
asociados.
3-Asume con actitud crítica normas, derechos y responsabilidades como miembro de una ciudadanía digital.

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Sub Eje Indicador de logro Contenido
Identidad Digital 1. Reconoce la importancia de las buenas
prácticas para construir su identidad en las redes
sociales con responsabilidad.
1-Mi identidad y valores en las
redes sociales.
 Mi perfil
 Buenas prácticas en la
construcción de la
identidad
Seguridad en las
redes sociales
2-Identifica situaciones de riesgo al interactuar con
otras personas en las redes sociales.
2. Riesgos en las redes sociales:
 Juegos peligrosos
 Ciber acoso
3-Reconoce la importancia de las medidas de
seguridad en las redes sociales para proteger su
información y la de los demás.
3. Seguridad en las redes
sociales
 Medidas de seguridad
 Protección de mi
información y la de los
demás
 Contraseñas seguras
Ciudadanía Digital
4-Asume una actitud responsable al interactuar en
las redes.
4-Soy un ciudadano digital
 Normas de
comportamientos en la
red.
5-Reconoce sus derechos y responsabilidades al
acceder a las distintas plataformas en la web.
5-Mis derechos y
responsabilidades en la red
 Accesibilidad (-Navegar y
tener amigos)
 Acceso al conocimiento.

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1- Realiza exposición de las medidas de seguridad que utilizan antes de publicar en las redes sociales.
2- Comparte medidas de seguridad para evitar el ciberacoso en las redes sociales, mediante una plenaria.
3- Reflexiona mediante una plenaria acerca de la importancia de utilizar medidas de seguridad para
proteger los datos registrados en la red.
4- Reflexiona acerca de las medidas de seguridad, normas y comportamientos adecuados en las redes
sociales, mediante un conversatorio.

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Nombre del eje temático IV: Aprendo a habitar en mi entorno
1. Asume una actitud responsable y creativa en la construcción y manejo de huertos escolares a nivel familiar,
escolar y comunitario.
2-Manifiesta una actitud de respeto al medio ambiente y responsabilidad al practicar hábitos de higiene en el
hogar, escuela y su entorno.
3-. Demuestra una cultura de buenos hábitos de consumo de alimentos nutritivos y saludables que satisfacen
sus necesidades y favorezcan su desarrollo integral.
1-Reconoce la importancia de mantener limpio su hogar a fin de contribuir a un ambiente digno y saludable.
2-Practica el cultivo de huertos en el hogar que contribuya a una alimentación sana.
Competencias de eje transversal:
1-Práctica medida de sensibilización para la protección, conservación y preservación del medio ambiente y
los recursos naturales, en el hogar para alcanzar un desarrollo sostenible.
2-Participa en acciones de producción de hortalizas y frutas, para su disponibilidad y autoconsumo en el hogar
que contribuya a su crecimiento y nutrición.

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Sub eje Indicador de logro Contenido
Quiero y cuido mi
casa, escuela y la
comunidad
1-Reconoce la importancia de la higiene en
el hogar para crear un ambiente digno y
saludable.
1-La higiene en mi casa
 Techo
 Canaletas
 Aguas residuales
 Patio
 Calle
 Interior del hogar
2- Asume con responsabilidad la creación
de huertos para el cultivo de hortalizas que
facilite el bienestar de su familia.
2-Huertos en el hogar
 Hortalizas
 Ajo
 Cebolla
 Tomates
 Hierba buena
 Culantro
1- Comparte los hábitos de higiene que practican en su casa para mantener un ambiente limpio y
saludable, mediante un conversatorio.
2- Realiza exposición la importancia de creación de la creación de huertos en el hogar para bienestar de
la familia.

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Nombre del eje temático V: Identidad Nacional
Competencias de ciclo
1-Practica valores y principios que fortalecen su identidad nacional, cultural y el respeto a la Patria, a sus
2-Practica y promueve acciones encaminadas a la protección y preservación del patrimonio cultural y natural
de Nicaragua, como parte del legado a las futuras generaciones y del aprovechamiento de las lecciones
aprendidas por la humanidad.
Competencias de grado
1-Identifica valores propios de la identidad cultural del pueblo nicaragüense, con base en el comportamiento
y quehacer diario de las personas.
2-Promueve los valores los elementos y valores que se manifiestan en nuestros Símbolos Patrios y Nacionales.
3-Reconoce y valora el legado de los personajes destacados de nuestra patria como parte de su identidad
nacional.
Competencias de eje transversal
1-Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar y cuidar y
conservar los bienes naturales, artísticos, culturales e históricos del patrimonio nacional.
2-Manifiesta amor, respeto a la patria y a sus símbolos, conociendo su historia, haciéndoles reverencia y
brindándoles cuido y protección.

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Sub eje Indicador de logro Contenidos
Identidad Cultural
nicaragüense
1-Identifica las costumbres y tradiciones de
las familias nicaragüenses como parte de su
acervo cultural.
1-La familia nicaragüense
 Características
-Culturales
-Costumbres y tradiciones.
Los Símbolos Patrios
2-Demuestra respeto ante los símbolos
patrios como parte de su identidad
nacional.
2.1 Muestra actitud de respeto ante los
símbolos de su localidad.
2-Actitud de respeto ante los
símbolos patrios y de su
localidad.
• Símbolos Patrios.
- Himno
- Bandera
- Escudo
- Símbolos de su localidad
- Bandera
- Escudo
- Himno
- Flor
- Ave
- Árbol
- Características
3. Reconoce el legado de los personajes
destacados de su localidad.
3. Personajes destacados de su
localidad
 Legado.

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1- Realiza exposición de las tradicionales de los nicaragüenses, para fortalecer la identidad cultural.
2- Realiza exposición de las características de los símbolos nacionales para fortalecer la identidad
nacional.
3- Realiza exposición de los símbolos de su localidad, con amor respeto
4- Investiga personajes discados de su localidad, para reconocer su legado.

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Nombre del eje temático VI: Formación Ciudadana
1.Practica y promueve el respeto y cumplimiento a la Constitución Política de la República de Nicaragua y sus
leyes, para la construcción de una Nación democrática, participativa, próspera, segura e incluyente.
1-Reconoce la importancia de los derechos y deberes plasmados en la Constitución Política de la República
de Nicaragua que rigen el derecho a la vida y la identidad.
2-Aplica conocimientos básicos conforme a los derechos y deberes en el pago de impuestos.
3-Aplica medidas de seguridad vial, al circular en la vía pública como peatón, pasajero o conductor.
Competencias de eje transversal:
1-Practica y promueve los valores presentes en la Constitución Política de República de Nicaragua para la
construcción de una sociedad más justa e igualitaria y justa.
La Constitución Política
de Nicaragua
1-Reconoce la importancia del
derecho a la vida y la identidad como
parte de sus derechos como persona.
1-Derechos de la persona
 La vida.
 La identidad (nombre).
Educación Fiscal
2-Reflexiona acerca importancia de
los valores éticos, morales y sociales
para una cultura fiscal.
2. Los valores y la cultura fiscal
• Los Valores
- Éticos
- Morales
- Sociales
- Características
Los valores y la cultura fiscal.

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3-Reconoce la importancia de ser
ciudadano como parte de la
estructura política y social de nuestro
país.
3.1 Explica la importancia de la
ciudadanía para el cumplimiento de
sus obligaciones como ciudadano.
3. Ser ciudadano
 Ciudadano
 Ciudadanía.
- Importancia de la
ciudadanía.
4-Reconoce la importancia de los
tributos para el desarrollo económico
de nuestro país.
4. Los Tributos.
 Importancia de practicar una
cultura fiscal
Educación Vial
5-Identifica y describe los elementos
del tránsito a fin de tomar las medidas
de seguridad al transitar en la vía
pública.
5. Elementos de tránsito
 Las personas.
 Los vehículos.
 La vía y su entorno.
6- Caracteriza las principales vías
existentes en su comunidad,
departamento y país para realizar
acciones seguras al circular en la vía
pública.
6- La Vía: Urbana y Rural
 Clasificación
7- Explica con propiedad las señales
de tránsito y la importancia del
practicar respeto y la cortesía al
transitar en vía pública.
7. Señales de Tránsito.
 Las que realizan los agentes de
tránsito.
 Las señales lumínicas.
 Las señales sonoras.
 Las convencionales.

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8. Explica con seguridad los tipos de
vehículos y sus características a fin de
contribuir a conducirse de forma se
gura en la vía pública.
8. El vehículo.
 De tracción: humana, animal y
mecánica.
9. Reconoce la importancia de
organizar y conformar las brigadas
Reguladoras Estudiantiles de
Tránsito en el centro educativo, a
fin de realizar acciones educativas
de forma permanente para la
prevención de accidentes de
tránsito.
9. Brigadas reguladoras estudiantiles de
Tránsito (BRET).
 Organización y conformación.
ACTIVADAS SUGERIDAS
1- Analiza estudios de caso relacionados los derechos de la persona en cuanto a la vida y la identidad,
para motivar el estudio e interpretación de constitución Política de Nicaragua.
2- Realiza conversatorio acerca de la importancia de los valores sociales para la construcción de una
cultura fiscal.
3- Dialoga acerca de la importancia del ejercicio de la ciudadanía, para el cumplimiento de sus
obligaciones como ciudadano nicaragüense.
4- Realiza lectura y análisis de la historia de los tributos y tipos de impuestos, para identificar la importancia
de estos en el desarrollo económico del país.
5- Realiza activadas prácticas para identifica los elementos del tránsito, para transitar seguros en la vía
pública.
6- Realiza exposición de las características de la vía urbana y rural, para tomar medidas de seguridad que
permita circular con precaución y evitar accidentes.

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7- Realiza exposición de las señales de tránsito lumínicas, sonoras y convencionales, así como la
importancia de respetar para prevenir accidentes en la vía pública.
8- Realiza simulacro de los tipos de vehículos (tracción animal, mecánica y humana) para tomar las
medidas de seguridad al circular por la pública y prevenir accidentes.
9- Realiza conversatorio de la importancia de la conformación de las Reconozca las Brigadas
Reguladoras Estudiantiles de Tránsito, para fortalecer la educación vial en la escuela.

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OCTAVO GRADO

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Nombre del eje temático I: Desarrollo Personal y social para una sana convivencia
1. Practica y promueve valores y actitudes que favorezcan la convivencia armónica, crecimiento personal, el
2. Asume y promueve con iniciativa, creatividad, responsabilidad, tolerancia y solidaridad la toma de
1-Describe sus cualidades, gustos y preferencias que caracterizan su identidad personal y el control de sus
sentimientos y emociones para fortalecer su autoestima.
2-Demuestra respeto al practicar normas y valores que fortalecen la convivencia en la escuela.
necesidades, roles para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo (a) y con las demás personas.

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Autoestima
1-Expresa sus cualidades y debilidades
como parte de su auto concepto y
autoimagen.
1-Auto concepto y autoimagen
 Mis cualidades y debilidades
 Mi imagen
personal
2-Reconoce la importancia de la toma de
decisiones en la construcción de su
proyecto de vida personal.
2-Proyectos de vida
 Toma de decisiones
Inteligencia
emocional
3-Muestra actitud positiva en el control de
sus emociones y sentimientos como parte
de su inteligencia emocional.
3-Autocontrol
 Controlo mis emociones y
sentimientos.
Valores para una
sana convivencia
4-Expresa la importancia del cumplimiento
de las normas y valores para la convivencia
en la escuela.
4-Convivencia en la escuela:
 Normas y valores
1- Expresa sus cualidades de manera oral, para identificar su auto concepto y autoimagen.
2- Realiza puesta en común para expresar la importancia de la toma de decisiones, en la construcción de
su proyecto de vida.
3- Ejercita de manera individual para el control de sus emociones y sentimientos.
4- Realiza mesa redonda para exponer sus puntos de vista del cumplimiento de las normas y valores, para
convivir en armonía en la escuela.

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Nombre el eje temático II: Educación para la sexualidad
1-Asume comportamientos y acciones responsables ante situaciones de riesgo que afectan su salud y su
desarrollo integral por las ITS, VIH, sida y otras enfermedades; así como el uso de sustancias psicoactivas.
2-Practica y promueve la salud física y mental con actividades de desarrollo físico, recreativo y deportivo, que
contribuyen al fortalecimiento de sus capacidades cognitivas, motriz y biológico.
3-Valora la importancia de la educación integral de la sexualidad que le permita tener una salud sexual y
reproductiva apropiada para asumir una maternidad y paternidad responsable.
4-Valora la importancia de la comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia, que permitan
1-Promueve los valores en la convivencia familiar tomando como referencia las expresiones de ternura y
respeto entre los miembros de su familia.
2-Practica valores para fortalecer el sentido de pertenencia y la equidad de género en la familia, escuela,
para la construcción de una sana sexualidad que le permitan prevenir riesgos.
1-Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones
preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.
2-Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral.
3-Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH/SIDA, evitando conductas de riesgos y su
incidencia en la calidad de vida.

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Familia y sexualidad
1-Practica valores que le permiten expresar
la influencia del entorno en la sexualidad.
1-Mi vida y sexualidad
Amistad y noviazgo
 Influencia del entorno en la
sexualidad
Género y sexualidad
2-Promueve la igualdad de derechos y
oportunidades en la familia y la escuela a fin
de contribuir a su desarrollo integral.
2-Igualdad de derechos y
oportunidades
 Familia
 Escuela
Salud y sexualidad
3-Expresa la importancia de la fisiología
sexual como parte del cuido y respeto hacia
su cuerpo.
3-Fisiología sexual y reproductiva.
 Cuido de los órganos
genitales
4- Reconoce la importancia de practicar
hábitos alimenticios saludables para la
prevención de adicciones.
4-Adicciones
 Descontrol alimenticio
5-Explica con base a hechos reales como
prevenir y tratar las enfermedades de
transmisión sexual y el VHI/SIDA.
5-Las ITS y el VHI/SIDA
 Prevención
 Discriminación y tratamiento
de apoyo

33
1- Realiza cuadro comparativo para establecer las diferencias entre amistad y noviazgo.
2- Realiza socio drama para representar la igualdad de derechos y oportunidades en la familia y la
escuela.
3- Nombra correctamente las partes del cuerpo y explica la importancia del cuido e higiene para la
mantener una salud y reproductiva.
4- Realiza mesa redonda para exponer los puntos de vista acerca de la importancia de practicar buenos
hábitos alimenticios para evitar desórdenes alimenticios.
5- Analiza estudios de caso para determinar las medidas de prevención de las ITS/VIH SIDA.

34
1-Aplica con pertinencia la tecnología, las técnicas de investigación y los recursos disponibles, en la búsqueda
de soluciones a situaciones del entorno, que contribuyen a mejorar la calidad de vida.
2-Desarrolla estrategias y conductas para hacer uso seguro y responsable de las tecnologías que les permitan
1-Demuestra sus capacidades para el manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y
la privacidad en las plataformas y redes en internet.
1-Reconoce su identidad y valores como ciudadano en la red, para una mejor proyección personal digital.
asociados.
Identidad digital 1. Cuida su identidad y reputación en las
redes sociales al publicar con
responsabilidad contenidos públicos y
personales.
redes sociales.
 Mis contenidos: públicos y
personales.
 Mi reputación en la red
2-Reconoce las señales de alerta en los
contenidos e imágenes sexualizadas al
2-Riesgos en las redes sociales:
 Acoso sexual y falsa

35
Seguridad en las redes
sociales
interactuar con otras personas en la redes
sociales.
identidad en la red
(Grooming)
 Contenidos e imágenes
sexualizadas en la red
(Sexting)
3-Práctica medida de seguridad al
conectarse en la red pública o privada, para
proteger la información personal que esté en
el dispositivo conectado.
.
3. Seguridad en las redes sociales
 Protección de mis
dispositivos conectados en
la red.
Ciudadanía digital
4-Demuestra respeto al interactuar con otras
personas en las redes sociales.
 Relaciones sociales en la red
5-Asume una actitud responsable al usar la
tecnología en los diferentes dispositivos, así
como al interactuar y publicar contenidos en
las redes sociales.
5-Mis derechos y
 Publicar e interactuar
 Uso y consumo de
tecnología.
1- Realiza esquemas para explicar las medidas de seguridad en las redes sociales.
2- Análisis estudios de caso acerca de los riesgos en las redes sociales, para identificar las medidas de
seguridad al interactuar en internet.
3- Análisis estudios de caso la importancia de proteger la información al conectarse en la red privada y
pública.
4- Análisis casos acerca de la importancia de mantener buen comportamiento en las redes sociales como
en la vida real.
5- Análisis casos acerca de la importancia de denunciar las conductas inapropiadas en internet.

36
1- Participa y promueve acciones dirigidas al cuido, protección, conservación y preservación de la naturaleza
que le permita contribuir al equilibrio ecológico y a un desarrollo sostenible.
2-Aplica técnicas y habilidades productivas, en el manejo de huertos escolares, a fin de contribuir a la
3-Manifiesta hábitos de alimentación nutritiva y comportamientos saludables, que contribuyen a tener una
mejor calidad de vida.
1-Explica de forma crítica y reflexiva la importancia de la práctica de hábitos de higiene a fin de contribuir al
cuido y embellecimiento de la escuela.
2-Promueve el cultivo de huertos en la escuela a fin de garantizar buenos hábitos alimenticios que favorezcan
una mejor nutrición.
1-Promueve y practica acciones de sensibilización para la protección, conservación del medio ambiente y los
recursos naturales en la escuela, para alcanzar un desarrollo sostenible.
2. Promueve acciones de protección y conservación del medio ambiente a través de manejo adecuado de
los desechos orgánicos e inorgánicos.

37
Quiero y cuido mi casa,
escuela y la comunidad
1- Practica hábitos de higiene en la escuela
para convivir en espacios limpios y
saludables.
1-La higiene en mi escuela
 La higiene en mi escuela
 Aula
 Entorno
2- Promueve la creación de huertos en la
escuela para la mejora de hábitos
alimenticios.
2- Huertos en mi escuela
 Cultivos
 Pipián
 Ayote
 Chayotes
1- Realiza conversación acerca de practicar hábitos de higiene en la escuela, para mantener un ambiente
limpio y saludable.
2- Realiza exposición de la importancia de crear huertos en la escuela para promover el consumo de
verduras y vegetales para la salud.

38
Nombre del eje temático V: Identidad nacional
1-Practica valores y principios que fortalecen su identidad nacional, cultural y el respeto a la Patria, a sus
2-Practica y promueve acciones encaminadas a la protección y preservación del patrimonio cultural y natural
1-Expresa la importancia del rescate y práctica de valores culturales y cívicos con el propósito de fortalecer la
identidad nacional.
2-Identifica y caracteriza los Símbolos Patrios Nacionales de Nicaragua como parte de su identidad nacional.
3- Fortalece su identidad nacional al reconocer el legado de los personajes destacados de nuestra patria.
Competencias de Eje Transversal:
1-Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar y cuidar y
Identidad Cultural
nicaragüense
1-Explica los valores culturales de los
nicaragüenses destacando la artesanía para
1-Valores Culturales de los
nicaragüenses

39
fortalecer la identidad nacional. ● Nuestra Artesanía
2-Muestra una actitud de respeto al explicar las
características de los símbolos patrios y
nacionales.
2-Actitud de respeto ante los
símbolos patrios
 Características de los
símbolos patrios de
Nicaragua.
● Características de los
símbolos nacionales.
3-Muestra una actitud de respeto a los
personajes destacados de nuestra patria y su
legado como parte de nuestra identidad
nacional.
3-Personajes destacados de
nuestra patria y su legado
 Doctor y General Benjamín
Zeledón.
 Augusto C. Sandino.
1- Realiza exposición de la artesanía nicaragüense y su valor cultural en nuestro país.
2- Describe las características de los símbolos Patrios y Nacionales mediante una exposición para fortalecer
su identidad nacional.
3- Analiza biografías de los personajes destacados de nuestra patria, para reconocer su legado histórico.

40
Nombre del eje temático VI: Formación ciudadana
1- Practica y promueve el respeto y cumplimiento a la Constitución Política de la República de Nicaragua y sus
leyes, para la construcción de una Nación democrática, participativa, próspera, segura e incluyente.
1-Explica los derechos y deberes plasmados en la Constitución Política de la República de Nicaragua en
materia de educación y cultura, a fin de contribuir a la formación integral de sus ciudadanos, así como el
derecho a la salud para su bienestar.
2-Explica de forma clara y reflexiva la importancia de la responsabilidad ciudadana, en el cumplimiento de sus
obligaciones tributarias.
3-Practica y respeta las normas de seguridad y educación vial en la vía pública, como peatón, conductor o
conductor.
1-Practica y promueve los valores presentes en la Constitución Política de República de Nicaragua para la
La Constitución
Política de Nicaragua
1-Explica la importancia del derecho a la
educación y cultura como parte de su
formación integral para la vida.
1.1 Expresa la importancia del derecho a la
1-Derechos de la persona.
 Educación y Cultura
 Salud

41
salud para su protección, recuperación y
rehabilitación.
Educación fiscal
1-Demuestra la práctica de los valores sociales
en la vida cotidiana como parte de su rol como
ciudadano.
2-Los valores sociales
 Paz
 Respeto
 Fraternidad
 Igualdad
 Dignidad
 Cooperación
 Responsabilidad
 Honradez
3-Explica la importancia que tienen los
ciudadanos para el desarrollo económico,
político y social en Nicaragua.
3-La ciudadanía en Nicaragua
● Educación en ciudadanía.
● El ciudadano responsable.
4-Explica la importancia de los impuestos como
fuentes de recursos del Presupuesto Nacional
de la República.
4.1 Expresa con propiedad cómo se distribuye
el Presupuesto Nacional de la Republica.
4-Importancia de los impuestos en
Nicaragua
● Presupuesto Nacional de la
República
● Fuentes de recursos
● Distribución
5-Explica críticamente comportamientos que
deben tener las personas al transitar en la vía
pública.
5-Comportamiento humano como:
● Peatón
● Pasajero
● Conductor

42
Educación vial
6- Practica las normas de seguridad en la
circulación como conductor y peatón para
prevenir accidentes de tránsito.
6- Normas de seguridad en la
circulación como conductor y
peatón
 Conducir con precaución
 Transitar con precaución
7-Explica las señales verticales y la importancia
de reconocerlas para proteger la vida de
peligros en la vía pública.
7-Señales de Tránsito
● Verticales:
- Preventivas
- Reglamentarias
- Informativas
8-Expresa la importancia de practicar la
responsabilidad en la conducción de bicicleta,
para evitar accidentes de tránsito.
8- Normas en la conducción de
bicicleta
● Casco de seguridad
9-Explica la importancia de las BRET para la
educación vial en el centro educativo para
prevenir accidentes en la vía pública.
9-Brigadas Reguladoras
Estudiantiles de Tránsito (BRET)
● Importancia para la
educación vial en el centro
educativo.
1- Analiza estudios de caso los derechos de persona relacionados con la salud, educación y cultura, para
motiva r el estudio e interpretación de la Constitución Política de la Republica de Nicaragua.
2- Realiza conversatorio de la importancia de los valores sociales como parte de su rol como ciudadano,
para la construcción ciudadanía.

43
3- Realiza puesta en común del ejercicio de la ciudanía, como parte de su rol como ciudadano
nicaragüense.
4- Reflexiona acerca de la importancia del ejercicio de la ciudadanía, para el cumplimiento de sus
obligaciones como ciudadano nicaragüense.
5- Realiza lectura y análisis de la importancia de los impuestos como fuentes de recurso para el Presupuesto
Nacional de la República de Nicaragua, así como su distribución en los diferentes Ministerios e
instituciones del Estado, para el desarrollo de una cultura fiscal.
6- Realiza simulacro de las normas de seguridad que deben practicar el conductor y peatón al circular en
la vía pública para prevenir accidentes de tránsito
7- Realiza exposición de las señales de tránsito verticales (preventivas, Reglamentarias e informativas) así
como la importancia de respetarlas para prevenir accidentes de tránsito.
8- Realiza simulacro de las normas que debe cumplir el conductor de bicicleta, al circular por la vía publica
para la prevención de accidentes.
9- Realiza conversatorio de la importancia de las Brigadas Reguladoras Estudiantiles de Transito para
contribuir a la educación vial en el centro educativo.

44
NOVENO GRADO

45
Nombre del eje temático I: Desarrollo personal para una sana convivencia
1.Practica y promueve valores y actitudes que favorezcan la convivencia armónica, crecimiento personal, el
2.Asume y promueve con iniciativa, creatividad, responsabilidad, tolerancia y solidaridad la toma de
1-Promueve el respeto así mismo mediante la práctica de hábitos que conlleven a la salud física y control de
los sentimientos y emociones.
2-Practica y promueve valores para la convivencia armoniosa, la comunicación asertiva que conlleven a las
buenas relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad.
necesidades, roles para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo y con las demás personas.
2-Asume con responsabilidad y respeto sus diferencias a partir de su sexo y reconoce que tiene las mismas
habilidades, capacidades y sentimientos como seres humanos.

46
Autoestima
1-Demuestra actitudes positivas que
favorecen su autoevaluación como
persona.
1-Autoevaluación
 Me valoro
 Me quiero
2-Muestra interés en la construcción de su
proyecto de vida para cumplir sus metas en
el presente y futuro.
2-Proyectos de vida
 Mi presente y mi futuro.
Inteligencia emocional
3-Expresa de manera adecuada sus
emociones y sentimientos como parte de su
inteligencia emocional.
3-Autorregulación
 Expreso de manera
adecuada mis emociones y
sentimientos.
Valores para la
convivencia
4-Evidencia la práctica del respeto en la
convivencia con sus amigos y amigas a fin
de fortalecer las relaciones afectivas y el
respeto a la diversidad.
4-Convivencia con los amigos:
 Relaciones de amistad
 Respeto a la diversidad
1- Realiza ejercicios prácticos de autoevaluación, para identificar cuanto se quiere y se valora.
2-Reflexiona mediante pregunta generadoras sus metas y propósitos, que facilite la construcción de su
proyecto de vida.
3-Realiza ejercicios de manera individual para la regulación sus emociones y sentimientos, para el desarrollo de
su inteligencia emocional.
4-Realiza un esquema de las normas de convivencia con los amigos utilizando la silueta de un árbol.

47
Nombre del eje temático II: Educación para la sexualidad
1.Asume comportamientos y acciones responsables ante situaciones de riesgo que afectan su salud y su
desarrollo integral por las ITS, VIH, sida y otras enfermedades; así como el uso de sustancias psicoactivas.
2.Practica y promueve la salud física y mental con actividades de desarrollo físico, recreativo y deportivo, que
contribuyen al fortalecimiento de sus capacidades cognitivas, motrices y biológicas.
3.Valora la importancia de la educación integral de la sexualidad que le permita tener una salud sexual y
reproductiva apropiada para asumir una maternidad y paternidad responsable.
4. Valora la importancia de la comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia, que permitan
1-Practica y promueve valores en la convivencia familiar tomando en cuenta el cumplimiento de normas en el
hogar, y su interacción con el entorno.
2-Expresa en qué consiste el respeto a la inclusión y equidad de género y cómo influyen en la convivencia
familiar.
necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo y con las demás personas.
2-Demuestra respeto y fortalece valores de las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, que
contribuyen a la convivencia social.

48
Familia y sexualidad 1-Explica la importancia de la comunicación
asertiva en la construcción de la sexualidad.
1-El rol de la familia en la
sexualidad
 Comunicación asertiva
Género y sexualidad
2-Demuestra respeto al asumir
responsabilidades en la familia y la escuela.
2-Roles de género y
responsabilidades
 Familia
 Escuela
Salud y sexualidad
3-Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene para mantener una buena
salud sexual y reproductiva.
3-Salud sexual y reproductiva
 Hábitos de higiene
4-Explica la influencia de la adicción a la
tecnología en el comportamiento para prevenir
situaciones de riesgo.
4-Adicciones
Comportamentales
 Tecnologías
5-Expresa la importancia de postergar las
relaciones sexuales a temprana edad para la
prevención de embarazos en la adolescencia.
5-Embarazos en la adolescencia
 Prevención
1- Realiza un socio drama que represente la comunicación asertiva y afectiva en la familia, al hablar de
sexualidad.
2-Reflexona un cuadro comparativo de los roles de género en la escuela, familia y la comunidad, para
reconocer las responsabilidades y roles de género en los diferentes ámbitos de la sociedad.
3-Realiza autoevaluación de su higiene personal, para reconocer la importancia en la salud sexual y
reproductiva.
4-Reflexiona acerca del riesgo que conlleva el uso excesivo de la tecnología y cómo influye en nuestra
manera de actuar.
5-Analiza estudio de caso de la importancia de postergar las relaciones a temprana edad para prevenir
embarazos en la adolescencia.

49
1.Aplica con pertinencia la tecnología, las técnicas de investigación y los recursos disponibles, en la búsqueda
de soluciones a situaciones del entorno, que contribuyen a mejorar la calidad de vida.
2. Desarrolla estrategias y conductas para hacer uso seguro y responsable de las tecnologías que les permitan
1-Explica el manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y la privacidad en las
plataformas y redes en internet.
1-Reconoce su identidad y valores como ciudadano en la red para una mejor proyección personal digital.
asociados.
Identidad digital
1. Analiza críticamente mensajes, videos y
fotos al publicar en las redes para cuidar su
huella digital.
redes sociales
 Uso seguro de mis mensajes,
fotos y videos.
 Mi huella digital
2-Aplica medidas de seguridad para evitar el 2. Riesgos en las redes sociales:

50
Seguridad en las
redes sociales
robo de identidad y agresiones al compartir
información personal en las redes sociales.
 Robo de identidad
digital(Phishing)
 Ataques o agresiones en la
red (trolls)
3. Practica medidas de seguridad al publicar
información en las redes sociales.
3. Seguridad en las redes sociales
 Cuido lo que público y
comparto en las redes.
Ciudadanía digital
4-Utiliza la red como espacio de participación
social y constructiva.
 Participo en la red: Unirse a
Grupos
 Mis Publicaciones
5-Utiliza medidas de seguridad a fin de
mantener confidencialidad en los datos
personales que se guardan en la red.
5-Mis derechos y
 Confidencialidad y
protección de datos
 Seguridad personal (No
agregar a desconocidos y
publicar con permiso)
1-Reflexiona en equipo de trabajo acerca delas medidas de seguridad que debe utilizar al compartir fotos,
videos y mensajes para proteger su huella digital.
2-Analiza estudios de caso para identificar las medidas de seguridad que se debe utilizar para evitar ser
víctima de robo de identidad, y agresiones.

51
3-Realiza esquema de las medidas de seguridad que se deben utilizar al compartir información en las redes
sociales.
4-Comparte las medidas de seguridad que se deben utilizar al unirse a grupos de comunidades y realizar
publicaciones, mediante una plenaria.
5-Reflexiona acerca de sus derechos y responsabilidades al interactuar en internet, para proteger sus
informaciones personales que guarde en la red.

52
1.Participa y promueve acciones dirigidas al cuido, protección, conservación y preservación de la naturaleza
que le permita contribuir al equilibrio ecológico y a un desarrollo sostenible.
2. Aplica técnicas y habilidades productivas, en el manejo de huertos escolares, a fin de contribuir a la
3.Manifiesta hábitos de alimentación nutritiva y comportamientos saludables, que contribuyen a tener una
mejor calidad de vida.
1-Practica hábitos de cuido y embellecimiento para contribuir a espacios limpios y saludables en su
comunidad.
2-Practica y promueve hábitos de consumo de alimentos agrícolas, que se producen en su comunidad que
contribuya a una dieta saludable.
1-Aplica una cultura de protección, conservación y preservación del medio ambiente y los recursos naturales,
en la comunidad que le permitan alcanzar un desarrollo sostenible.
2. Practica hábitos alimenticios adecuados que permita el bienestar nutricional y hacer una buena utilización
biológica de los Alimentos.
Quiero y cuido mi
casa, escuela y la
1-Aplica hábitos de higiene que permita
convivir en ambiente limpio y saludable en su
1-Espacios Saludables en mi
comunidad.

53
comunidad comunidad.  Cuido y protección de los
espacios de recreación en la
comunidad.
2-Practica y promueve estilos de vida saludable
al consumir los productos que cultivan en la
comunidad.
2-Huertos en la comunidad
 Maíz
 Frijoles
 Hortalizas
ACTIVDADES SUGERIDAS
1-Realiza exposición de las acciones que se pueden realizar para mantener los espacios de recreación limpios
y saludables en la comunidad.
2-Realizan una feria de alimentos propios de la comunidad, para promover estilos de vida saludable.

54
Nombre del eje temático V: Identidad nacional
1.Practica valores y principios que fortalecen su identidad nacional, cultural y el respeto a la Patria, a sus
2.Practica y promueve acciones encaminadas a la protección y preservación del patrimonio cultural y natural
1-Fortalece sus valores y actitudes de identidad nacional que se manifiestan en las vivencias del pueblo
nicaragüense.
2-Promueve actitudes de patriotismo al analizar e interpretar los símbolos Patrios y Nacionales como parte de
3- Explica el legado de los personajes destacados de nuestra patria como parte de su identidad nacional.
1-Practica y promueve conductas de patriotismo al interesarse por conocer, respetar, disfrutar, cuidar y

55
Identidad Cultural
nicaragüense
1-Identifica las cualidades de los
nicaragüenses y los valores históricos de
nuestras manifestaciones culturales a fin de
fortalecer la identidad nacional.
1-Cualidades de los
nicaragüenses
● Valores históricos de nuestras
manifestaciones Culturales.
2-Asume una actitud de respeto ante la
bandera nacional y sus usos, como parte de
2- Actitud de respeto ante los
símbolos patrios
 La bandera Nacional
- Descripción y significado
● Uso de la Bandera Nacional.
3-Explica la importancia que tiene el legado
de los personajes destacados de nuestra
patria como parte de nuestra identidad
nacional.
3-Personajes destacados de
nuestra patria y su legado
 Enmanuel Mongalo y
Rubio.
 José Dolores Estrada
1-Realiza exposición de las cualidades que caracteriza al nicaragüense, para fortalecer la identidad cultural y
nacional.
2-Realiza exposición para describir las características dela Bandera Nacional y sus diferentes usos, para
fortalecer los valores cívicos y su identidad nacional.
3-Analiza biografías de personajes destacados de nuestra patria para identificar su legado en la construcción
de nuestra historia.

56
Nombre del eje temático VI: Formación ciudadana
1.Practica y promueve el respeto y cumplimiento a la Constitución Política de la República de Nicaragua y sus
leyes, para la construcción de una nación democrática, participativa, próspera, segura e incluyente.
1-Expresa la importancia de los derechos y deberes plasmados en la Constitución Política de la República de
Nicaragua, en cuanto al derecho al trabajo e igualdad para contribuir al desarrollo económico y social de
nuestro país.
2- Aplica conocimientos elementales para interpretar la importancia de pagar los impuestos para el desarrollo
económico, político y social de Nicaragua.
3-Aplica con pertinencia conocimientos de Seguridad vial al circular por las vías públicas del país.
1-Practica y promueve los valores presentes en la Constitución Política de la República de Nicaragua para la
La Constitución
Política de Nicaragua
1-Expresa la importancia que tiene el derecho
al trabajo y la igualdad como principio
constitucional para hombres y mujeres.
1-Derechos de la persona
● Trabajo
● Igualdad
1-Explica la importancia de practicar los
valores sociales para el cumplimiento de las
obligaciones como ciudadano, a fin de
aportar al desarrollo económico de nuestro
país.
2-Valores socialmente compartidos
 Libertad
 Igualdad
 Civilidad
 Justicia

57
Educación fiscal
 Solidaridad
 Respeto
3-Expresa la importancia de ejercer nuestros
derechos y cumplir nuestras responsabilidades
como ciudadano.
3-Derechos y responsabilidades
como ciudadano.
● Derechos y responsabilidades
como ciudadano.
-Cultura
-Trabajo
-Salud
-Educación
4-Explica importancia del rol del Ministerio de
Hacienda como administrador de las finanzas
públicas de nuestro país.
4- Rol del Ministerio de Hacienda y
Crédito Público.
● Funciones
5-Explica la importancia del rol de la Dirección
General de Ingresos en la aplicación de las
leyes a favor de los ingresos del estado.
5-Rol de la Dirección General de
Ingresos DGI.
● Funciones
6-Reconoce la importancia de solicitar la
factura al realizar una compra.
6- La factura y sus partes
● Importancia
● Tikets de máquina
registradora.
7-Expresa con seguridad la diferencia entre
calles, avenidas, rotondas y carreteras a fin de
circular de manera segura para prevenir
accidentes de tránsito.
7-La vía lugar por donde circulamos
● Calles
● Avenidas
● Rotondas
● Carreteras
8-Practica valores en la vía pública al circular
como conductor, pasajero o peatón.
8-Valores en la vía pública de

58
Educación vial
conductores y peatones.
● Tolerancia
● Cortesía
● Respeto
● Empatía
● Responsabilidad
9-Explica con propiedad la función de las
señales horizontales para la regulación del
tránsito de vehículos y peatones en la vía
pública.
9-Señales de Tránsito
● Horizontales
10-Practica las normas de cortesía al circular
en la vía pública como conductor, pasajero o
peatón para la prevención de accidentes.
10- La cortesía en la vía pública
● Cómo conductor de
bicicleta.
● Pasajero
● Peatón
11-Expresa el rol que tiene las BRET en la
práctica de una cultura vial en el centro
educativo para la prevención de accidentes
en la vía pública.
11-Brigadas Reguladoras
Estudiantiles de Tránsito (BRET)
● Rol que desempeñan en la
práctica de una cultura vial
en el Centro Educativo.
1-Analiza estudios de caso relacionados con los derechos de la persona en cuanto al trabajo y la igualdad,
para motivar el estudio de la Constitución Política de la República de Nicaragua

59
2-Realiza lectura y análisis de los valores socialmente compartidos y su importancia para el desarrollo
económico del país.
3- Realiza lectura y análisis de los derechos y responsabilidades como ciudadano para fortalecer la
construcción de su ciudadanía.
4-Realiza lectura y análisis del rol del Ministerio de Hacienda y Crédito Público como administrador de las
finanzas públicas de nuestro país, para el desarrollo de una cultura fiscal.
5- Realiza lectura y análisis del rol de la Dirección General de Ingresos y su aplicación de las leyes a favor de
Estado, para el desarrollo de una cultura fiscal.
6-Recolecta todo tipos de facturas para identificar sus elementos, así como reconocer la importancia de
solicitarla al efectuar una compra, como parte de nuestros derechos como contribuyentes.
7-Realiza exposición de las diferentes vías (calle, avenidas, rotondas, carreteras) y las medidas de seguridad
que se deben tomar para prevenir accidentes de tránsito.
8-Realiza simulacro de los valores que se deben practicar al conductor, como pasajero y peatón, para
prevenir accidentes de tránsito en la vía pública.
9-Realiza exposición de las señales horizontales y su importancia para la regulación del tránsito de vehículos y
peatones en la vía pública, así como la responsabilidad de obedecerlas para evitar accidentes.
10- Realiza simulacro de las normas de cortesía que se deben cumplir al conducir bicicleta para la prevención
de accidentes de tránsito en la vía publica.
11-Reflexiona acerca del rol de las Brigadas Reguladoras Estudiantiles de Transito, para fortalecer la cultura vial
en el centro educativo.

60
Referencias bibliográficas
Ministerio de Educación (2009) Programa de Estudio de Convivencia y Civismo. Educación Secundaria (7mo, 8vo y 9no
grado) Managua Nicaragua.
Ministerio de Educación (2013) Educación de la Sexualidad. Guía Básica de consulta para docentes.
Ministerio de Educación (2011) Guía Metodológica para Educación Vial para el docente de Educación Secundaria.
Séptimo, Octavo, Noveno, Décimo y Undécimo Grado.
Ministerio de Educación (2018) Guía Metodológica de Educación Fiscal para docentes de Secundaria Regular. Séptimo,
Octavo y Noveno grado.
Asamblea Nacional de Nicaragua (2014) Constitución Política de Nicaragua y sus Reformas.

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