Nuestros participantes aprenden activamente: escuchando, conversando, emocionándose y moviéndose.

1. CCuurrssoo ddee LLiiddeerraazzggoo eenn EEdduuccaacciióónn
BBaasseess EEppiisstteemmoollóóggiiccaass,,
PPrriinncciippiiooss PPeeddaaggóóggiiccooss
Alfredo Rojas F.
((CCLLEE))
Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

2. OObbjjeettiivvooss
Contribuir a desarrollar las capacidades de
liderazgo de los directivos de centros escolares
mediante el desarrollo de sus capacidades de
comunicación para la acción y del dominio de las
bases técnicas de formulación, implementación y
evaluación de de Proyectos Institucionales, y de
sus respectivas Programaciones Curriculares de
Centro.
Consolidar el compromiso de los directivos con los
principios republicanos de la educación en
términos de equidad, igualdad de oportunidades y
calidad de los aprendizajes de TODOS los alumnos
y alumnas, en especial, los más pobres y que no
disponen de apoyo familiar

3. UUnniiddaaddeess ddee AApprreennddiizzaajjee
Liderazgo en la creación de climas favorables al
aprendizaje::
--La danza de las acciones: coordinación de acciones
lingüísticas como base para la acción eficaz.
- Resolución, compromiso y voluntad. Creación de los
estados de ánimo requeridos para enfrentar los
desafíos de una educación de calidad para todos.
Liderazgo en la coordinación técnica de las acciones de
mejoramiento de la calidad de la educación::
-- Conduciendo procesos de elaboración e
implementación de Proyectos Institucionales y
Programas Curriculares de centro.
- Construyendo redes de apoyo a las escuelas.

4. PPrriinncciippiiooss PPeeddaaggóóggiiccooss
Trabajamos cuatro dominios cognitivos:
lenguaje, emoción- corporalidad; acción
Nuestros participantes aprenden activamente:
escuchando, conversando, emocionándose y moviéndose..
Parte sustantiva del método son las Conversaciones de
Aprendizaje. El facilitador pregunta recurrentemente
“¿qué sentiste?”, “¿qué te pasó?” haciendo del
patricipante un Observador de sus respuestas corporales y
emocionales.
Además, al hacer la pregunta a un participante, el
conjunto de los participantes se pregunta lo mismo
íntimamente: Se instala una Comunidad de Aprendizaje
El aprendizaje continúa con entrenamiento individual,
durante dos meses, mediante Internet..

5. PPrriinncciippiiooss PPeeddaaggóóggiiccooss
Foco en lo cotidiano: “Lo cotidiano no es trivial”.
La sustancia o “materia” del curso la proporcionan los
reportes temáticos, las narraciones de los participantes.
Se aleja de las propuestas academicistas.
Se aprende activamente. Utilizamos una amplia
diversidad de ejercicios, y juegos de simulación. Hemos
desarrollados software ad hoc para el aprendizaje, el
seguimiento y el apoyo posterior.
Las dimensiones cognitivas del aprendizaje se continúan
con seguimiento y lecturas posteriores

6. 33 FFuueenntteess BBiibblliiooggrrááffiiccaass
BBiioollooggííaa ddeell CCoonnoocciimmiieennttoo::
HHuummbbeerrttoo MMaattuurraannaa yy FFrraanncciissccoo VVaarreellaa
NNeeuurrooccooggnniicciióónn.. VVaarreellaa,, DDaammaassiioo yy oottrrooss
OOnnttoollooggííaa ddeell LLeenngguuaajjee::
FFiilloossooffííaa ssiigglloo XXXX:: HHuusssseerrll,, HHeeiiddeeggggeerr,, WWiittttggeessnntteeiinn,, AAuussttiinn,, SSeeaarrllee,,
DDrreeyyffuussss
RRaaffaaeell EEcchheevveerrrrííaa,, FFeerrnnaannddoo FFlloorreess
MMaannaaggmmeenntt:: FF..FFlloorreess
DDiivveerrssaass iinntteerrpprreettaacciioonneess ssoobbrree eedduuccaacciióónn yy ssoocciieeddaadd::
UUNNEESSCCOO.. LLooss ccuuaattrroo ppiillaarreess ddeell aapprreennddiizzaajjee,, MMoovviimmiieennttoo EEdduuccaacciióónn
ppaarraa TTooddooss;; EEdduuccaacciióónn IInncclluussiivvaa ((RRoossaa BBllaannccoo yy eeqquuiippooss))
FFaaccttoorreess ddeell aapprreennddiizzaajjee:: NN..MMccGGiinnnn,, AA..LLooeerraa,, LLaabboorraattoorriioo
LLaattiinnooaammeerriiccaannoo ddee CCaalliiddaadd ddee llaa EEdduuccaacciióónn ddee UUNNEESSCCOO OORREEAALLCC..

7. Ahora llooss iinnvviittoo aa vveerr aallgguunnaass
iimmáággeenneess ddee nnuueessttrrooss CCuurrssooss