V ciclo creciendo en valores i semestre

UNIDAD PEDAGÓGICA
ASIGNATURA CRECIENDO EN VALORES
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Décimo y Undécimo grado
Managua, Nicaragua
Año 2019

Ministerio de Educación
Autoridades
Ministra Mirian Soledad Ráudez
Asesor de la Presidencia para asuntos educativos Salvador Vanegas
Dirección General de Secundaria Regular Melba María López Montenegro
Dirección de Programación Educativa Mariana Saborío Rodríguez
Autoras Colaboradores
Rimma Jamileth Cano Granados Sobeyda Cristina Morales Mendoza
Francisca Cárcamo Olivas Carlos Alberto Rosales Carranza
Sergio Aníbal Zapata Mendoza
Yeraldin Calderón Castillo
Revisión Técnica
Equipo de la Dirección de Programación Educativa
Diseño y diagramación
Lissette Margina Serrano Vallecillo
Fuente de financiamiento
Fondos del Tesoro

ÍNDICE
Presentación...............................................................................................................................................................................................1
Enfoque de la Asignatura Creciendo en Valores.................................................................................................................................2
Criterios de Valoración del Aprendizaje ................................................................................................................................................3
Competencias Marco...............................................................................................................................................................................3
Competencias de Nivel............................................................................................................................................................................4
Plan de Estudios de Secundaria Regular ...............................................................................................................................................6
Malla Curricular de la Asignatura Creciendo en Valores....................................................................................................................7
Décimo Grado ...........................................................................................................................................................................................7
Malla Curricular de la Asignatura Creciendo en Valores..................................................................................................................18
Undécimo Grado.....................................................................................................................................................................................18
Referencias Bibliográficas........................................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.

1
PRESENTACIÓN
Estimadas (os) docentes:
El Ministerio de Educación, presenta a la comunidad educativa la Unidad Pedagógica de séptimo a noveno
grado de la Asignatura Creciendo en Valores para Secundaria Regular.
Esta asignatura tiene la finalidad de fortalecer los valores en adolescentes y jóvenes de Secundaria Regular,
mediante la realización de actividades prácticas que permitan el cambio de actitudes y comportamientos, así
como la construcción de aprendizajes para la vida.
El propósito fundamental de este documento es apoyar la labor pedagógica y facilitar la planificación
didáctica, la cual se elabora primeramente en los Encuentros Pedagógicos de Inter aprendizaje (EPI) para
concretarla en el aula, tomando en cuenta las características de los estudiantes, el ritmo de aprendizaje y los
recursos con que cuenta.
La Unidad Pedagógica esta ordenada por ejes temáticos, sub ejes, competencias marco, de nivel, ciclo,
grado, ejes transversales, indicadores de logro y contenidos. Así mismo en cada eje temático encontrará
actividades sugeridas para el desarrollo de los aprendizajes significativos.
Este documento es una herramienta de gran valor para su labor docente, con su entusiasmo, creatividad,
dedicación y amor a nuestros adolescentes y jóvenes hará realidad el sueño de construir una Nicaragua más
prospera y digna, con ciudadanos formados integralmente, en una educación centrada en el ser humano
con enfoque en el aprendizaje.

2
Enfoque de la Asignatura Creciendo en Valores
La asignatura Creciendo en Valores, está orientada a la formación integral del estudiante nicaragüense,
desde una nueva visión de desarrollo humano con énfasis en la práctica y vivencia de valores en la escuela,
familia, comunidad y sociedad.
El propósito de fortalecer los valores y la comunicación asertiva y el desarrollo de la inteligencia emocional en
los estudiantes, para crear ambientes de armonía, reconocimiento a la atención e inclusión de la diversidad,
así como el uso adecuado de la tecnología en el proceso de aprendizaje.
Creciendo en Valores se enfoca en lo contextual, interdisciplinariedad y lo actitudinal, fortaleciendo la
identidad nacional, autoestima y la sexualidad sana; el amor y respeto a la familia, a la Patria, a los Símbolos
Patrios y Nacionales; cuido a la propiedad colectiva, el amor a la Madre Tierra y la práctica de valores en la
formación ciudadana, en ambiente de paz, solidaridad, armonía y hermandad entre cada ciudadano
nicaragüense y con los pueblos de centro américa y el mundo.
En esta interacción del aprendizaje, el o la docente como mediador juega un papel fundamental en la
formación integral del estudiante para la vida.
Todos los actores de la educación estamos convencidos de la necesidad del cambio para promover con el
ejemplo, nuevas expectativas de entendimiento entre estudiantes – estudiante y estudiante – docente, familia
y comunidad, en la práctica de hábitos y actitudes que permitan convivir en armonía en la escuela, hogar y
comunidad.
Creciendo en Valores conlleva a la práctica de metodologías activas y estrategias didácticas que promuevan
con los estudiantes el análisis y reflexión de situaciones cotidianas del entorno, propiciando el desarrollo del
pensamiento crítico al proponer alternativas de solución a situaciones identificadas.

3
La evaluación se realiza de forma cualitativa e integral, debe enfatizar en la observación los cambios de
actitudes, hábitos, conductas y comportamientos en el estudiante, según los criterios de valoración orientadas
en el Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los aprendizajes Primaria y Secundaria.
Criterios de valoración del aprendizaje
Aprendizaje Avanzado (AA): Los indicadores de Logro de las competencias han sido alcanzados con el
rendimiento esperado.
Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los indicadores de logro y las competencias de grado han sido
alcanzados satisfactoriamente.
Aprendizaje Elemental (AE): Se evidencia menor alcance de los indicadores de logros, aunque demuestra
haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.
Competencias Marco
Promueve el desarrollo integral de la persona, con el fortalecimiento de valores y actitudes de autonomía,
autocontrol, autocontrol, toma de decisiones responsables, respeto hacia la identidad y equidad de género,
fomentando la convivencia armónica con las (os) demás y su medio natural.
Participa en el desarrollo de una convivencia solidaria tolerante, a partir de la solidez de su autoestima y su
sensibilidad ante la dignidad de la persona humana.
Promueve y practica el respeto y otros valores que se manifiestan en las costumbres y tradiciones familiares y
comunitarias como forma de convivencia social.
Practica valores cívicos que fortalecen su identidad nacional al respetar, cuidar, proteger y conservar los
Símbolos Patrios y Nacionales, artísticos, culturales e históricos del patrimonio nacional en su forma de
expresión.
Respeta y práctica, en su vida personal el cumplimiento de la Constitución Política y sus leyes, la democracia,
la cultura, la paz, la equidad de género, los derechos humanos y los valores universales y de los nicaragüenses.

4
Practica y promueve el uso responsable de los recursos tecnológicos en la escuela, familia, comunidad,
sociedad.
Competencias de Nivel
1. Practica y promueve valores y actitudes que favorezcan la convivencia armónica, crecimiento personal, el
enfoque de género y resolución de conflictos en los diferentes ámbitos de su vida.
2. Asume y promueve con iniciativa, creatividad, responsabilidad, tolerancia, solidaridad, la toma de
decisiones propias y consensuadas, en diferentes situaciones de su vida.
3.Asume comportamientos y acciones responsables ante situaciones de riesgo como las ITS, que afectan su
salud y su desarrollo integral debido a las ITS, VIH, SIDA y otras enfermedades; así como el uso de sustancias
psicoactivas.
4. Practica y promueve la salud física y mental con actividades de desarrollo físico, recreativo, deportivo, que
contribuyen al fortalecimiento de sus capacidades cognitivas, motriz y biológica.
5. Valora la importancia de la educación integral de la sexualidad, que le permita tener una salud sexual y
reproductiva apropiada para asumir la maternidad y paternidad responsable.
6. Valora la importancia de la comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia, que permitan
la convivencia y la práctica de valores en el hogar.
7. Aplica con pertinencia la tecnología, las técnicas de investigación y los recursos disponibles, en la búsqueda
de soluciones a situaciones del entorno, que conlleven a mejorar la calidad de vida.
8. Desarrolla estrategias y conductas para hacer uso seguro y responsable de las tecnologías a fin de
aprovechar los beneficios y evitar riesgos de las mismas.
9. Participa y promueve acciones dirigidas al cuido, protección, conservación y preservación de la naturaleza
para contribuir al equilibrio ecológico y a un desarrollo sostenible.

5
10. Aplica técnicas y habilidades productivas, en la creación de huertos escolares, a fin de contribuir a la
sostenibilidad y al mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar y comunitaria.
11. Practica valores y principios que fortalecen su identidad nacional, cultural y el respeto a la Patria, a sus
Símbolos y a su Historia.
12. Practica y promueve acciones encaminadas a la protección y preservación del patrimonio cultural y
natural de Nicaragua, como parte del legado a las futuras generaciones y del aprovechamiento de las
lecciones aprendidas por la humanidad.
13. Practica y promueve el respeto y cumplimiento a la Constitución Política de la República de Nicaragua y
sus leyes, para la construcción de una nación democrática, participativa, próspera, segura e incluyente.
14-Practica y promueve valores de responsabilidad, tolerancia, cortesía y cumplimiento de las normas de
seguridad vial a fin de prevenir accidentes de tránsito.
15-Ejerce y promueve los derechos y responsabilidades como ciudadano a fin de contribuir al desarrollo
económico y social a través del pago de los impuestos.

6
PLAN DE ESTUDIOS DE SECUNDARIA REGULAR
Carga Horaria Semanal
Áreas de Desarrollo / Disciplinas
Frecuencias Semanales para cada Grado
III Ciclo IV Ciclo
Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo
IS IIS IS IIS IS IIS IS IIS IS IIS
Desarrollo de las habilidades de la
Comunicación y el Talento Artístico y
Cultural
Lengua y Literatura 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Inglés 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Talleres de Arte y Cultura 2 2 2 2 2 2 - - - -
Desarrollo Personal, Social y Emocional.
Creciendo en Valores 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación Física y Práctica deportiva 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Educación para Aprender, Emprender,
Prosperar
3 3 3 3 3 3 2 2 2 2
Geografía 4 4 4 3
Historia 4 4 4
Economía 3
Sociología 3
Filosofía 3
Desarrollo del Pensamiento Lógico y
Científico
Ciencias Naturales 4 4 4 4 4 4
Química 4 4
Física 4 4 4 4
Biología 4 4
Matemática 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
TOTAL 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

7
MALLA CURRICULAR DE LA ASIGNATURA CRECIENDO EN VALORES
DÉCIMO GRADO

8
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS EN EL TIEMPO
Semestre Número Nombre del Eje Temático Tiempo horas clase
Décimo Undécimo
I
I Desarrollo personal y social
para una sana convivencia
8 8
II Educación para la
sexualidad
10 10
III Uso adecuado de la
tecnología
10 10
II
IV Aprendo a habitar en mi
entorno
4 4
V Identidad nacional 8 8
VI Formación ciudadana 16 16
Total 56 56

9
Nombre del eje temático I: Desarrollo personal y social para una sana convivencia
Tiempo sugerido: 8 horas/clase
Competencias de ciclo
1-Vivencia y promueve la práctica de valores, la convivencia armónica, crecimiento personal, el enfoque de
género y la resolución de conflictos en los diferentes ámbitos de su vida.
2-Demuestra liderazgo democrático en la toma de decisiones individual y colectiva que contribuya a alcanzar
el bien común en diferentes situaciones de la vida.
Competencias de grado
1-Practica y promueve comportamientos responsables que conducen a su desarrollo a su desarrollo personal,
familiar y social en los diferentes ámbitos de su vida.
Competencias de eje transversal
1-Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades,
necesidades, roles para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo (a) y con las demás personas.
2-Practica y promueve normas sociales de convivencia, basadas en el respeto propio y de los demás, que
facilite la convivencia armónica en los diferentes ámbitos de su vida.
Sub eje Indicador de logro Contenidos
Autoestima
1-Manifiesta actitudes y valores que le permiten
auto aceptarse así mismo/a.
1-Auto aceptación
 Me acepto como soy
2-Manifiesta actitudes positivas en la
construcción de su proyecto de vida en el
cumplimiento de sus aspiraciones personales,
sociales y escolares.
2-Proyectos de vida
 Mis aspiraciones
-Personales
-Sociales

10
-Escolares
Inteligencia
emocional
3- Demuestra una actitud optimista a fin de
cumplir sus metas y propósitos para la vida.
3-Automotivación
 Mis metas y propósitos
Valores para la
convivencia
4-Manifiesta interés en la práctica de normas y
valores para la convivencia comunitaria.
4-Convivencia comunitaria:
 Normas y valores
ACTIVIDADES SUGERIDAS
1- Realiza ejercicios prácticos para identificar su auto aceptación.
2-Realiza ejercicios prácticos para identificar sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, para la
construcción de su proyecto de vida personal.
3-Realiza ejercicios prácticos que faciliten su automotivación para alcanzar sus metas y propósitos.
4-Analiza situaciones de la vida cotidiana para plantear sus puntos de vista de las normas que se deben
cumplir en la convivencia comunitaria.

11
Nombre del eje temático II: Educación para la sexualidad
1. Practica y promueve acciones de prevención ante el consumo de sustancias psicoactivas, las ITS( VIH),
Síndrome de Inmune Deficiencia Adquirida(Sida) y otras enfermedades.
2. Practica y promueve acciones que permitan una educación integral de la sexualidad orientada hacia una
vida saludable y la toma de decisiones acertadas en cuanto a la maternidad y paternidad responsable.
3. Demuestra y promueve una comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia, que permitan
1-Práctica comportamientos responsables en la vivencia de su sexualidad, previniendo en la adolescencia el
embarazo, enfermedades de transmisión sexual y sus consecuencias.
2-Manifiesta de manera responsable el respeto a las diferencias de género y de convivencia pacífica en los
ámbitos en que interactúa.
1-Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones
preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.
2-Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleve a su desarrollo pleno e integral
en el marco del respeto y de la responsabilidad.
3-Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH y sida, evitando conductas de riesgos y su
incidencia en la calidad de vida.

12
4-Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y
deberes entre mujeres y hombres en la sociedad.
Familia y sexualidad
1-Demuestra afecto y confianza al abordar la
sexualidad en la familia.
1.1. Manifiesta expresiones de ternura con
respeto entre los miembros de su familia.
1-Afecto confianza y sexualidad
en la familia
 Expresiones de ternura
-Frases agradables
-Muestras físicas de cariño
Género y sexualidad
2-Reconoce las señales que indican
estereotipos para des construir mitos y
prejuicios a fin de construir su propia identidad
de género.
2-Identidad, estereotipos de
género
 Construcción de la
identidad
-Machismo
-Sexismo
-Androcentrismo
-Feminismo
-Violencia
Salud y sexualidad
3-Manifiesta valores y actitudes positivas para
mantener una sexualidad sana y responsable.
3-Sexualidad sana y responsable
 Valores y actitudes
Situaciones de riesgo
4-Manifiesta conocimientos sobre las
consecuencias positivas y negativas que se
derivan del noviazgo.
4-Adicciones
 En las relaciones de amistad o
noviazgo
5-Identifica las señales de alerta para prevenir
la trata de personas, la explotación y el abuso
sexual.
5-Abuso sexual
 Trata de personas
 Comercio sexual y
pornografía

13
1-Expresa las formas de comunicación en la familia al abordar el tema de la sexualidad.
2-Analiza estudios de caso para identificar los mitos y prejuicios que afectan en la identidad de género.
3-Explica de manera asertiva los valores y actitudes para mantener una sexualidad sana y responsable a través
de una puesta en común.
4-Analiza estudios de caso para identificar las señales de alerta ante una adicción en las relaciones de amistas
y noviazgo.
5-Analiza estudios de caso para identificar las señales de alerta ante la trata de personas, el comercio sexual y
la pornografía.

14
Nombre del eje temático III: Uso adecuado de la tecnología
1. Manifiesta capacidades en la construcción de su identidad digital en las plataformas y redes en internet.
2. Valora el impacto de las actividades en las redes sociales para la construcción de perfiles y sus efectos en el
comportamiento de las personas.
3. Utiliza habilidades para integrarse y relacionarse en comunidades aprovechando al máximo las
potencialidades de lo digital para convertirse en un ciudadano responsable y crítico.
1-Manifiesta capacidades en la construcción de su identidad digital en las plataformas y redes en internet.
2-Valora el impacto de las actividades en las redes sociales para la construcción de perfiles y sus efectos en el
comportamiento de las personas.
3-Utiliza habilidades para integrarse y relacionarse en comunidades aprovechando al máximo las
1-Reconoce su identidad y valores como ciudadano en la red para una mejor proyección personal digital.
2-Manifiesta una actitud responsable en el uso seguro de las redes sociales a fin de enfrentar los riesgos
asociados.
3-Asume con actitud crítica normas, derechos y responsabilidades como miembro de una ciudadanía digital.

15
Identidad digital
1-Practica medidas de seguridad al
compartir información personal en las redes
sociales.
1-Mi identidad y valores en la red
 Mi imagen en las redes
sociales.
 Privacidad y Seguridad de la
información en las redes
sociales.
Seguridad en las redes
sociales
2-Identifica señales de alerta que indican
perfiles falsos a fin de prevenir riesgos en las
redes sociales.
2. Riesgos en las redes sociales:
 Perfiles falsos
 Conductas peligrosas
(Tendencias y Viralidad).
3-Analiza crítica y reflexivamente antes de
aceptar grupos de amigos a fin de
mantener seguridad en las redes sociales.
3. Seguridad en las redes sociales
 Medidas de seguridad
 Mis actividades en la red
 Control de solicitudes y
grupos de amigos
Ciudadanía digital
4-Explica con seguridad el aporte de las
tecnologías de la información y la
comunicación para mejorar los procesos de
atención sanitaria y la calidad de vida.
4-Soy un ciudadano digital
● Salud digital
5-Asume una actitud responsable al
acceder a sitios de la web para la
búsqueda de información de su interés.
5-Mis derechos y
responsabilidades en la red
 Búsqueda de información en
la red.
 Acceso seguro a sitios en la
red.

16
1-Reflexiona acerca de las medidas de seguridad que debe utilizar antes de compartir o publicar información
en las redes sociales.
2-Analiza mediante un conversatorio los riesgos a los que están expuestos en las redes sociales.
3- Realiza ejercicios prácticos para establecer las medidas de seguridad para proteger su información personal
en las redes sociales.
4-Explica con asertividad los beneficios de las nuevas tecnologías para la calidad de vida, efectividad en el
trabajo a través de una exposición.
5-Reconoce la seguridad de los motores de búsqueda de información en internet, a través del intercambio de
ideas.

18
MALLA CURRICULAR DE LA ASIGNATURA CRECIENDO EN VALORES
UNDÉCIMO GRADO
Nombre del eje temático I: Desarrollo personal y social para una sana convivencia

19
1.Practica y promueve valores y actitudes que favorezcan la convivencia armónica, crecimiento personal, el
enfoque de género y resolución de conflictos en los diferentes ámbitos de su vida.
2.Asume y promueve con iniciativa, creatividad, responsabilidad, tolerancia y solidaridad la toma de
decisiones propias y consensuadas, en diferentes situaciones de su vida.
1-Aplica y promueve valores que fortalecen el desarrollo personal, a fin de contribuir a mejorar las relaciones
afectivas en el hogar, la escuela y la comunidad.
1-Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades,
necesidades, roles para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo (a) y con las demás personas.
2-Demuestra respeto y fortalece valores de las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias que
conlleven a la convivencia familiar.
Sub eje Indicador de logro contenidos
Autoestima
1-Practica el auto cuido y hábitos de higiene como
parte de su auto respeto.
1-Auto respeto
 Me respeto
 Me cuido
 Hábitos de higiene
2-Reconce la importancia de la participación de la
familia en la construcción del proyecto de vida para
el cumplimiento de sus metas.
2-Proyectos de vida
 La familia y el proyecto de
vida
Inteligencia
emocional
3-Demuestra sus capacidades y habilidades sociales
al relacionarse con las demás personas.
3-Habilidades sociales
 Mi relación con las demás
personas
-Comunicación
-Empatía

20
-Interacciones
-Cualidades
-Capacidades
Valores para la
convivencia
4-Practica y promueve valores para el cumplimiento
de las normas en los diferentes ámbitos de su vida.
4-Valores y convivencia en los
distintos ámbitos de la vida
 Normas y valores en la
familia, escuela, amigos y la
comunidad.
1-Realiza ejercicios prácticos para reconocer sus cualidades únicas y valiosas para fortalecer su auto respeto.
2-Realiza ejercicios prácticos para identificar sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para la
construcción de su proyecto de vida que le permita cumplir sus metas.
3-Analiza estudios de caso para reflexionar acerca de las habilidades sociales que se deben desarrollar, que
facilite la convivencia armoniosa con los demás.
4-Analiza estudios de caso para identificar las normas y valores, que se deben practicar para la convivencia
armoniosa en la familia, escuela, amigos y la comunidad.
Nombre del eje temático II: Educación para la sexualidad
1.Asume comportamientos y acciones responsables ante situaciones de riesgo que afectan su salud y su
desarrollo integral por las ITS, VIH, sida y otras enfermedades; así como el uso de sustancias psicoactivas.

21
2.Practica y promueve la salud física y mental con actividades de desarrollo físico, recreativo y deportivo, que
contribuyen al fortalecimiento de sus capacidades cognitivas, motrices y biológicas.
3.Valora la importancia de la educación integral de la sexualidad que le permita tener una salud sexual y
reproductiva apropiada para asumir una maternidad y paternidad responsable.
4. Valora la importancia de la comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia, que permitan
1-Demuestra una actitud de respeto en el hogar, el noviazgo y amistades para fortalecer las relaciones
afectivas.
2-Manifiesta la importancia de la educación integral de la sexualidad que permita asumir una y maternidad y
paternidad responsable.
3-Manifiesta juicios responsables sobre la prevención de las causas y consecuencias de la violencia sexual
hacia la mujer y de la necesidad del fortalecimiento de la práctica de hábitos orientados hacia la equidad de
género.
Competencia de eje transversal
1-Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones
preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable.
2-Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral.
3-Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH y sida, evitando conductas de riesgos y su
incidencia en la calidad de vida.
4-Evidencia conductas positivas que demuestran la práctica y el reconocimiento de igualdad de derechos y
deberes entre mujeres y hombres en la sociedad.

22
Sub eje Indicador de logro Contenido
Familia y sexualidad
1-Practica y promueve el respeto, empatía y
lenguaje adecuado al abordar la sexualidad
desde la familia.
1-Valores y sexualidad desde la
familia
 Respeto
 Empatía
 Lenguaje adecuado
Género y sexualidad
2-Practica y promueve el respeto para superar
las diferencias de género en la familia, escuela
y la comunidad.
2-Superando las diferencias de
género con respeto en la:
 Familia
 Escuela
 Amistades
 Comunidad
Salud y sexualidad
3-Explica críticamente la responsabilidad que
implica la decisión de ser padre o madre.
3-Paternidad y maternidad
responsable
 Crianza de los hijos
4-Argumenta con sentido crítico y autocritico la
importancia de superar las adicciones para
mantener el bienestar físico y mental.
4-Superando las adicciones
 Sustancias
 Comportamiento
 Alimentación
 Tecnológicas
 Emocionales
5-Analiza de manera crítica y autocrítica los
diferentes comportamientos sexuales a fin de
prevenir situaciones de riesgo en la
adolescencia.
5-Situaciones de riesgo que
afectan la adolescencia
 Comportamientos Sexuales
 Estigmas
 Discriminación
 Trata de personas
 Comercio Sexual

23
1-Aanliza estudios de caso para reflexionar acerca de la importancia de la confianza al hablar de sexualidad
con la familia.
2-Analiza estudios de caso para identificar las diferencias de género en la familia, escuela y comunidad, a fin
de superar los estereotipos.
3-Analiza estudios de caso para identificar las responsabilidades que implica la decisión de ser padre y madre.
4-Realiza puesta en común para expresar sus puntos de vista y encontrar soluciones a los diferentes tipos de
adicción.
5-Realiza Phillips 66 acerca de las diferentes situaciones de riesgo que están expuestos los adolescentes y
jóvenes, para encontrar medidas de prevención.
Nombre del eje temático III: Uso adecuado de la tecnología

24
1.Aplica con pertinencia la tecnología, las técnicas de investigación y los recursos disponibles, en la búsqueda
de soluciones a situaciones del entorno, que contribuyen a mejorar la calidad de vida.
2. Desarrolla estrategias y conductas para hacer uso seguro y responsable de las tecnologías que les permitan
aprovechar los beneficios y evitar riesgos de las mismas.
1-Demuestra una actitud responsable en la construcción de su identidad digital en las plataformas y redes en
internet.
2-Vivencia el impacto de las actividades en las redes sociales para la construcción de perfiles y sus efectos en
el comportamiento de las personas.
3-Asume una actitud positiva para integrarse y relacionarse en comunidades aprovechando al máximo las
1-Reconoce su identidad y valores como ciudadano en la red para una mejor proyección personal digital.
2-Manifiesta una actitud responsable en el uso seguro de las redes sociales a fin de enfrentar los riesgos
asociados.
3-Asume una actitud crítica al practicar normas, derechos y responsabilidades como miembro de una
ciudadanía digital.
Sub eje Indicador de logro contenido
Identidad digital
1-Evidencia interés y responsabilidad al
aprovechar contenidos educativos en las
redes sociales para su formación y desarrollo
personal.
1-Mi identidad y valores en la red
 Mi formación y desarrollo
personal desde las redes
sociales.

25
Seguridad en las redes
sociales
2-Explica la importancia de aplicar medidas
de seguridad a fin de prevenir riesgos en las
redes sociales.
2. Riesgos en las redes sociales:
diferentes tipos de riesgos en la
red y su prevención
3-Asume una actitud responsable al
interactuar y compartir diferentes tipos de
información en las redes sociales.
3. Seguridad en las redes sociales
 Medidas de seguridad
 Mi comportamiento y
actividades seguras en la
red (Compartir, publicar,
etiquetar, votar, pagar, dar
información, entrar a sitios
seguros)
Ciudadanía digital
4-Practica medidas preventivas en el
consumo de tecnología al participar en
actividades en las redes sociales como
ciudadano digital.
4-Soy un ciudadano digital
 Mi participación y
actividades como
ciudadano digital
 Consumos de tecnología
5- Aplica medidas restrictivas ante conductas
inapropiadas en las redes sociales.
5-Mis derechos y
responsabilidades en la redes
sociales.
 Denuncia conductas
inapropiadas en las redes
sociales.
ACTIVDADES SUGERIDAS
1-Realiza esquema para explicar las medidas de seguridad que utiliza en las redes sociales, para el desarrollo
de sus aprendizajes.

26
2-Realiza cuadro comparativo para explicar las medidas de seguridad, para evitar riesgos en las redes
sociales.
3-Realiza exposición del comportamiento adecuado al interactuar en las redes sociales, así como las medidas
de seguridad que se deben utilizar al comprar, vender, etiquetar, brindar información, entre otros.
4-Realiza autoevaluación de las medidas preventivas que utiliza al compartir información, etiquetar, comentar,
subir videos en las redes sociales.
5-Analiza estudios de caso para ejercer sus derechos y responsabilidades como usuario, al detectar conductas
inapropiadas en la red, que pone en riesgo la dignidad, salud mental y seguridad de las personas.

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