1. PARCIAL DE
BIOLOGÍA
INTEGRANTES:
•Castro, Yanina
•Gareca, Gabriela
•Marí, Angélica

2. CÉLULA

3. Célula
Eucariota Procariota
Se denomina célula eucariota a todas las células
Se llama célula procariota a las células sin núcleo
que tienen su material hereditario, fundamentalmente
celular definido, es decir, cuyo material genético se
su información genética.
encuentra disperso en el citoplasma reunido en una
Las células eucariotas tienen núcleo definido.
zona denominada nucleoide.
Estas células desarrollaron la reproducción sexual, que
Los organismos basados en células procariotas son
permite la generación de nuevo material genético y
unicelulares.
su rápido intercambio.

5. Células eucariotas
Célula vegetal Célula animal
Por su pared celular, Posee forma definida y
es rígida La célula animal no tiene forma definida
Esta formada por: Núcleo (con nucléolo), Está formada por: Ribosomas, RER, REL,
RER, REL, Ribosomas, Aparato de Golgi, Cromatina, Núcleo (con nucléolo), Aparato
Mitocondrias, Vesículas, Lisosomas, Vacuolas De Golgi, Citoplasma, Mitocondrias,
muy grandes, Cloroplasto, Citoplasma, Membrana celular, Vacuola chica,
Pared vegetal, Membrana nuclear, Centríolos, Vesículas, Lisosomas,
cromatina, Membrana celular, Citoesqueleto Citoesqueleto

7. UN MODELO
ALTERNATIVO: LA
ENSEÑANZA POR
INVESTIGACIÓN

8. • Dewey fue uno de los primeros en proponer una forma de
enseñanza basada en un proceso investigativo: los alumnos
indagan situaciones cotidianas significativas para ellos.
• El docente diseña actividades abiertas: los alumnos plantean
preguntas sobre los fenómenos e intentan responderlas a
través de la formulación de hipótesis, el diseño de pruebas
para contrastarlas, la interpretación de datos, la elaboración
de conclusiones y de modelos explicativos. Los alumnos
aprenden probando y equivocándose.

9. • Una manera de enseñar y de aprender investigando es a través de
la resolución de problemas
• Un problema exige utilizar estrategias de búsqueda de
información.
• Las situaciones problemáticas exigen de los alumnos una
participación activa: encontrar por sí mismos las respuestas a las
preguntas que ellos plantearon.

10. Momentos
de la
investigación
en el aula
Explicitación de las
Presentación de
ideas de los
situaciones Recuperación de Elaboración de Aplicación del
alumnos respecto
problemáticas que Planificación de la nueva información conclusiones y Reflexión sobre lo conocimiento
al problema
motiven intelectual investigación utilizando distintas comunicación de las realizado construido a nuevas
planteado y
y afectivamente a fuentes mismas situaciones
formulación de
los alumnos
hipótesis
La elaboración de
Constituye una
conclusiones supone
oportunidad para Es fundamental que
Se trata de ampliar La propuesta de la validación o
que el docente el docente cierre el
su campo de Es el momento de actividades por el rechazo de las Cada alumno tiene la
conozca cuáles son proceso con una
motivación, buscar las estrategias docente, tiene como hipótesis formuladas posibilidad de evaluar
las concepciones propuesta de
abordando los temas posibles más objetivo propiciar la y la generación de su propio aprendizaje
que poseen sus actividades de
del currículo de adecuadas para dar confrontación de las nuevos interrogantes. e incluso la propuesta
alumnos acerca del aplicación de lo
manera que se respuesta al ideas iniciadas con la Para la comunicación realizada por el
tema y para que aprendido a nuevas
sientan estimulados problema nueva información de los resultados la docente
ellos mismos las situaciones
para aprender que se va obteniendo técnica más usada es
conozcan para
la “puesta en común”
poder cuestionarlas.
forma oral.

11. • Una crítica a este modelo de enseñanza por investigación, es
la pérdida de relevancia del rol docente frente al
protagonismo del alumno
• El docente actúa como coordinador y facilitador del proceso
de enseñanza y de aprendizaje
• El docente debería regular sus intervenciones

12. • Este modelo de enseñanza alternativo es una experiencia
rica para compartir con nuestros colegas
• Es importante un crecimiento profesional esforzado pero
gratificante