Este documento presenta la planificación de una clase de Ciencias Naturales sobre el tema de la célula. La clase se enfocará en el objetivo de aprendizaje de reconocer que los seres vivos están formados por células y cómo estas se organizan. Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar el concepto de célula a través de una actividad de indagación usando videos y presentaciones. Luego completarán una guía de aprendizaje individual y la corregirán para formalizar los conceptos clave de célula, célula animal

1. Planificación de clase N°1 Ciencias naturales
Estándar Pedagógico Nº 4
Sabe cómo diseñar e implementar
estrategias de enseñanza aprendizaje,
adecuadas para los objetivos de
aprendizaje y de acuerdo al contexto.
Estandar Pedagógico Nº 8
Está preparado para atender la
diversidad y promover la integración
en el aula.
Elabora planificaciones donde las estrategias de enseñanza, las actividades, los recursos y la
evaluación son efectivos y coherentes con el logro de los objetivos de aprendizaje.
Selecciona TIC que potencia el desarrollo de la enseñanza en cada área curricular fundamentándose
en criterios como su aporte al aprendizaje y al desarrollo de habilidades de orden superior
(cognitivas, de comunicación, expresión y creación).
Está preparado para adaptar su enseñanza a las características de los estudiantes con dificultades y
con talentos especiales.
Estándar Disciplinar Nº2 Comprende
ideas fundamentales de las Ciencias
Naturales y las características del
conocimiento científico.
Estándar Disciplinar Nº3 Comprende
los conceptos que permiten relacionar
las estructuras con sus funciones en los
Entiende ideas básicas de la Biología, cuya comprensión deberá promover en sus estudiantes, como
por ejemplo que:
a. Los organismos están organizados sobre la base de células.
Identifica a la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos, y relaciona las
características y funciones de ésta (composición, organización, nutrición, diferenciación) con el
funcionamiento de los organismos.

2. seres vivos y está preparado para
enseñarlos.
Estándar Disciplinar Nº10
Es capaz de motivar a los estudiantes a
establecer relaciones entre su vida
cotidiana y los conocimientos
científicos.
Planifica actividades para utilizar el conocimiento científico en la toma de decisiones o en la
resolución de problemas en diferentes ámbitos de interés para los estudiantes.
Fecha Clase N° 1
Curso 5° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
OA_1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en
tejidos, órganos y sistemas.
Objetivo de la clase Conocer el concepto de célula a través de trabajo cooperativo mediante las etapas de la indagación.
Conceptos Habilidades Actitudes
Célula: Los seres vivos están formados por mínimas unidades
llamadas células. Todas las funciones químicas y fisiológicas
básicas, por ejemplo, la reparación, el crecimiento, el
movimiento, la inmunidad, la comunicación, y la digestión,
Seleccionar preguntas significativas que se
puedan investigar.
Formular predicciones de resultados de una
Manifestar un estilo de
trabajo riguroso y
perseverante para lograr
los aprendizajes de la

3. ocurren al interior de la célula.
Célula animal y célula vegetal: Tanto la célula vegetal como
la animal poseen membrana celular, pero la célula vegetal
cuenta, además, con una pared celular de celulosa, que le da
rigidez. La célula vegetal contiene cloroplastos: organelos
capaces de sintetizar azúcares a partir de dióxido de carbono,
agua y luz solar (fotosíntesis) lo cual los hace autótrofos
(producen su propio alimento), y la célula animal no los posee
por lo tanto no puede realizar el proceso de fotosíntesis.
investigación, de forma autónoma,
fundamentándolas.
asignatura.
Asumir responsabilidades
e interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo
el trabajo común.
Momentos de la
clase
Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio:
Se juntan en
grupos de 4.
Se proyecta
Se juntan en grupos de 4, se realiza un
torbellino de ideas a partir de un
planteamiento de un problema proyectado
mediante un prezi:
“El amigo de María sufrió un accidente
por quemaduras y los médicos han dicho
que debe recibir un injerto, su hermano
quiere donarle piel, sin embargo, le
Prezi “Introducción al concepto de célula”
https://prezi.com/3e5-rblu7uhx/organizacion-de-
los-seres-vivos/
Guía 1 “Organización de los seres vivos”
Actividad en Educaplay.
Explican que todos los
seres vivos, animales y
plantas están constituidos
por unidades estructurales
llamadas células.
Reconocen la importancia
del microscopio para

4. problemática.
Se comentan
respuestas
mediante ideas
escritas en papel
kraft.
Se muestra video
motivacional.
Se anota objetivo
de aprendizaje.
Desarrollo:
Se leen las ideas y
se comentan.
Se muestra prezi
con contenido.
responden que después de estudiar sus
células, estas no son compatibles y queda
así con grandes interrogantes”
Los estudiantes reflexionan y luego
expresan el porqué de esta situación,
mediante un papel de envolver otorgado
por el profesor anotan las ideas que surjan
frente a este desafío.
Se muestra video de motivación, lo
comentan
Se anota objetivo de la clase en la pizarra.
El docente lee las ideas anotadas en el
papel anteriormente y se analizan en
conjunto y se escogen las más apropiadas.
A través de un prezi se muestra el porqué
de la situación propuesta anteriormente y
a que se refiere con la palabra célula , el
Video introducción a la célula
https://www.youtube.com/watch?v=fqwujIA2tJA
estudiar la célula y como
este aporto para
desarrollar la teoría
celular.
Reconocen la diferencia
entre las células vegetales
y células animales.

5. Realizan guía de
aprendizaje.
Realizan
corrección de
guía.
Cierre:
Se formalizan
conceptos
mediante
preguntas guiadas
docente lee las ideas anotadas en el papel
anteriormente y se analizan en conjunto y
se escogen las más apropiadas
Realizan guía de aprendizaje la cual
tendrá todas las fuentes de información
que requieren para realizar este trabajo y
lograr responder las interrogantes. Se
corrige guía.
.
Se formalizan los conceptos mediante
preguntas guiadas como por ejemplo:
Con tus palabras ¿Qué es una célula?
¿Todas las células con iguales?
¿Cómo se organizan las células en tu
cuerpo?
¿Cuáles son las funciones principales de
una célula?

6. Realizan bitácora
virtual.
Se dejan los últimos 10 minutos de la
clase para explicar en qué consistirá la
bitácora virtual, en cual deberán anotar
que aprendieron al finalizar cada clase.