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CALIDAD
EDUCATIVA
CANADÂ

ISRAEL

JAPÔN

ESTADOS
UNIDOS

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ZELANDA

COREA DEL SUR

REINO UNIDO

FINLANDIA

AUSTRALIA

IRLANDA
CALIDAD EDUCATIVA
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

51%

46% 45%
42% 41% 40%
38% 38% 38% 37%
 Sistema educativo:
•

Responsabilidad de provincias.

 Currículum:
• Tecnología, comunicaciones, medios, información y habilidades operativas y de
comunicación interpersonal.

 Formación:
• Estudiantes construyen visión del mundo e identidad propia.
• Desarrollo de competencias: intelectual, metodológica, personal, social y de
comunicación, mediante habilidades y actitudes para toda la vida.
 Sistema educativo:
• Cuatro tipos de escuelas: multiculturalidad israelí:
• escuelas estatales, escuelas estatales religiosas (judíos), escuelas árabes y
drusas (docencia árabe) y escuelas privadas.

 Currículum:
• Destrezas básicas, conceptos numéricos y de lenguaje, capacidad cognitiva y creativa
en la habilidad social

 Formación:
• Miembros responsables de una sociedad democrática pluralista en la que coexisten
personas de diferentes trasfondos étnicos, religiosos, culturales y políticos. Se basa
en los valores judíos, el amor al país y los principios de libertad y tolerancia. Busca
impartir un alto nivel de conocimiento, poniendo énfasis en las aptitudes científicas
y tecnológicas, esenciales para el continuo desarrollo del país.
 Sistema educativo:
 Currículum:
• Aritmética de negocios, lectura, civismo, tecnología, idiomas.

 Formación:
• Revolucionario plan piloto: «cambio valiente» : rompiendo
paradigmas. (Ciudadanos del mundo, no japoneses. No bandera, no
himnos. Nada de superioridad. Aceptación de culturas. )
 Sistema educativo:
• 51 autoridades educativas estatales deciden los contenidos, modelos y recursos; así como
la política educativa. (Cada Estado administra su educación.)

 Currículum:
• Habilidades matemáticas, sociales, arte, música, idiomas, tecnología, deportes.

 Formación:
•
•
•
•
•

A los estudiantes se les enseña a pensar y a ser analíticos y reflexivos.
Tienen mucha libertad y basan su aprendizaje en proyectos, experimentos.
Habilidades intelectuales.
Comprensión de recursos naturales.
Conocimiento de deberes, derechos y valores.
 Sistema educativo:
• Prioridad a la formación del docente para llevar a cabo una educación con calidad.

 Currículum:
• Bilingüe y bicultural.
• Sistema británico
• Autonomía e independencia de escuelas.

 Formación:
• Habilidades creativas y toma de responsabilidad.
• Facilidad para debatir.
 Sistema educativo:
• «Si eres el primero en la clase, lo serás en la vida.»

 Currículum:
• Tecnología de vanguardia, laboratorios de
investigación, idiomas, deportes.

 Formación:
• Fomentar la formación como medio para el crecimiento económico del
país, del sentimiento patriótico con el fin de acrecentar y participar el
desarrollo del país.
 Sistema educativo:
• Su metodología de enseñanza. « Enseñar cómo pensar, no qué pensar»

 Currículum:

 Formación:
• Habilidad para trabajar de manera independiente, desarrollando su propio
pensamiento.
• Motivación para leer e investigar.
• Desarrollo de actitudes críticas.
• Constante innovación.
 Sistema educativo:
• Equidad y calidad de educación.

 Currículum:
• Ciencias, humanidades, artes, manualidades, actividades prácticas:
salud, ecología, economía doméstica.

 Formación:
• Valor del ser humano, autoestima, espíritu
comunitario, educación, entendimiento, riqueza de culturas y naturaleza.
 Sistema educativo:
• Gobierno Federal Australiano.

 Currículum:
• Conocimientos, valores y destreza.

 Formación:
• Motiva a estudiar de manera independiente, fomentando el pensamiento crítico y
creativo.
• Prioriza uso de información práctica a través de la investigación.
 Sistema educativo:
• Estándar, élite e internado.

 Currículum:
• Inglés, economía doméstica, matemáticas, estudios empresariales y
contabilidad, francés, alemán, español e italiano.
Física, química, biología, historia, geografía, música.

 Formación:
• Conciencia social, crecimiento personal, experiencia laboral y
proyecto de trabajo.
Bernabé Ramos Cintya

Galindo Arroyo Anahí

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Principales indicadores de calidad educativa en 10 países

  • 4.  Sistema educativo: • Responsabilidad de provincias.  Currículum: • Tecnología, comunicaciones, medios, información y habilidades operativas y de comunicación interpersonal.  Formación: • Estudiantes construyen visión del mundo e identidad propia. • Desarrollo de competencias: intelectual, metodológica, personal, social y de comunicación, mediante habilidades y actitudes para toda la vida.
  • 5.  Sistema educativo: • Cuatro tipos de escuelas: multiculturalidad israelí: • escuelas estatales, escuelas estatales religiosas (judíos), escuelas árabes y drusas (docencia árabe) y escuelas privadas.  Currículum: • Destrezas básicas, conceptos numéricos y de lenguaje, capacidad cognitiva y creativa en la habilidad social  Formación: • Miembros responsables de una sociedad democrática pluralista en la que coexisten personas de diferentes trasfondos étnicos, religiosos, culturales y políticos. Se basa en los valores judíos, el amor al país y los principios de libertad y tolerancia. Busca impartir un alto nivel de conocimiento, poniendo énfasis en las aptitudes científicas y tecnológicas, esenciales para el continuo desarrollo del país.
  • 6.  Sistema educativo:  Currículum: • Aritmética de negocios, lectura, civismo, tecnología, idiomas.  Formación: • Revolucionario plan piloto: «cambio valiente» : rompiendo paradigmas. (Ciudadanos del mundo, no japoneses. No bandera, no himnos. Nada de superioridad. Aceptación de culturas. )
  • 7.  Sistema educativo: • 51 autoridades educativas estatales deciden los contenidos, modelos y recursos; así como la política educativa. (Cada Estado administra su educación.)  Currículum: • Habilidades matemáticas, sociales, arte, música, idiomas, tecnología, deportes.  Formación: • • • • • A los estudiantes se les enseña a pensar y a ser analíticos y reflexivos. Tienen mucha libertad y basan su aprendizaje en proyectos, experimentos. Habilidades intelectuales. Comprensión de recursos naturales. Conocimiento de deberes, derechos y valores.
  • 8.  Sistema educativo: • Prioridad a la formación del docente para llevar a cabo una educación con calidad.  Currículum: • Bilingüe y bicultural. • Sistema británico • Autonomía e independencia de escuelas.  Formación: • Habilidades creativas y toma de responsabilidad. • Facilidad para debatir.
  • 9.  Sistema educativo: • «Si eres el primero en la clase, lo serás en la vida.»  Currículum: • Tecnología de vanguardia, laboratorios de investigación, idiomas, deportes.  Formación: • Fomentar la formación como medio para el crecimiento económico del país, del sentimiento patriótico con el fin de acrecentar y participar el desarrollo del país.
  • 10.  Sistema educativo: • Su metodología de enseñanza. « Enseñar cómo pensar, no qué pensar»  Currículum:  Formación: • Habilidad para trabajar de manera independiente, desarrollando su propio pensamiento. • Motivación para leer e investigar. • Desarrollo de actitudes críticas. • Constante innovación.
  • 11.  Sistema educativo: • Equidad y calidad de educación.  Currículum: • Ciencias, humanidades, artes, manualidades, actividades prácticas: salud, ecología, economía doméstica.  Formación: • Valor del ser humano, autoestima, espíritu comunitario, educación, entendimiento, riqueza de culturas y naturaleza.
  • 12.  Sistema educativo: • Gobierno Federal Australiano.  Currículum: • Conocimientos, valores y destreza.  Formación: • Motiva a estudiar de manera independiente, fomentando el pensamiento crítico y creativo. • Prioriza uso de información práctica a través de la investigación.
  • 13.  Sistema educativo: • Estándar, élite e internado.  Currículum: • Inglés, economía doméstica, matemáticas, estudios empresariales y contabilidad, francés, alemán, español e italiano. Física, química, biología, historia, geografía, música.  Formación: • Conciencia social, crecimiento personal, experiencia laboral y proyecto de trabajo.
  • 14. Bernabé Ramos Cintya Galindo Arroyo Anahí López Rojas Janeth