Breve explicación de la teoría del desarrollo moral del psicólogo estadounidense Lawrence Kohlberg. Se han considerado las siguiente fuentes para su elaboración: Kohlberg, L. (1992). Psicología del desarrollo moral. Bilbao: Desclée de Brouber. Kohlberg, L. y otros (1997). La educación moral según Lawrence Kohlberg. Barcelona: Gedisa.

1. Teoría del desarrollo de la
conciencia moral
de Lawrence Kohlberg

2. Conceptos iniciales
JUICIO MORAL
Proceso lógico
que se pone en
marcha cuando
los valores
adquiridos entran
en conflicto
d i l e m a m o r a l
Es un proceso
cognitivo que
permite
reflexionar y
jerarquizar
valores
¿Cuál es la fuente del juicio moral?
A partir de los 6 años empieza a
desarrollar la capacidad de asumir roles
y adoptar diferentes perspectivas, lo
cual es clave para el ejercicio y
crecimiento del juicio moral.

3. Conceptos iniciales
Se encuentra en el centro del enfoque
del desarrollo cognitivo.
Se define como la manera consistente
de pensar sobre una realidad.
ESTADIO
Características generales:
➔ Implican diferencias cualitativas en el
modo de pensar.
➔ Cada uno forma un todo estructurado.
➔ Forman una secuencia invariante.
➔ Son integraciones jerárquicas.
Kohlberg aplica este concepto al
desarrollo del juicio moral.

4. Metodología de Kohlberg
ENTREVISTA SOBRE
JUICIO MORAL
Logra que una
persona revele su
pensamiento
sobre temas
éticos a partir de
un dilema moral.
Centrarse en la estructura del
razonamiento del sujeto al JUSTIFICAR
su decisión.
Se compone de
3 dilemas
hipotéticos en
donde el sujeto
debe elegir entre
dos valores
conflictivos.

5. Etapas de desarrollo según Kohlberg
NIVEL 1
Preconvencional
(4-10 años)
Periodo de control extremo donde los
niños observan los patrones de
conducta para evitar castigo u obtener
una recompensa.
Interpreta las reglas sociales en función
de las consecuencias hedonísticas o
físicas de la acción.
ETAPA 1
La orientación de obediencia por castigo
ETAPA 2
La orientación instrumental-relativista u
orientación por el premio personal
Evitación del castigo por un respeto
incuestionable a la autoridad.
Relaciones con términos mercantilistas.
Reciprocidad en las interacciones.

6. Etapas de desarrollo según Kohlberg
NIVEL 2
Moralidad de conformidad
con el papel convencional
(10-13 años)
Interiorizaron los patrones sociales y
buscan ser considerados “buenos” por
gente cuya opinión es para ellos
importante. Reconoce normas externas.
ETAPA 3
La orientación de concordancia
interpersonal
ETAPA 4
La orientación de la ley y el orden
Hay conformidad en imágenes
estereotipadas y buscan en sus acciones
la aprobación de los otros.
Busca mantener el orden social, muestra
respeto por la autoridad y el orden social
establecido. (Relación etapa 1)

7. Etapas de desarrollo según Kohlberg
NIVEL 3
Modalidad de los principios
morales autónomos
(13 años en adelante)
Los juicios están basados en lo
abstracto y por principios personales
que no están definidos por las leyes de
la sociedad.
ETAPA 5
La orientación legalística
ETAPA 6
La orientación de principios éticos
universales
lo correcto es un asunto de valores y
opiniones personales, con énfasis en
cambiar la ley.
supone principios universales de justicia,
de reciprocidad e igualdad de los
derechos humanos.
Se llega a la verdadera moralidad,
reconoce la posibilidad de un conflicto
entre dos patrones aceptados
socialmente.

8. La teoría del desarrollo según Piaget
PRIMER ESTADIO
MORAL DE PRESIÓN
ADULTA
Capaces de
representar las cosas
y las acciones por
medio de lenguajes

9. Capacidad de
realizar
operaciones
mentales, No
hacen
generalizaciones
SEGUNDO ESTADIO
MORAL DE
SOLIDARIDAD ENTRE
IGUALES

10. Se produce una
maduración
sexual y biológica
TERCER ESTADIO
MORAL DE EQUIDAD

11. Ideologías educativas (L. Kohlberg)
Transmisión cultural Romántica Progresiva
Metas de
la
educación
● La internalización de
valores y conocimientos
culturales.
● centrada en la escuela
● Enfatiza la disciplina y
enseñanzas referidas al
orden social, lo común lo
establecido.
● Primacia de lo racional
● Crear un ambiente no
conflictivo capaz de
fomentar un desarrollo
sano.
● centrada en el alumno
● Enfatiza libertad y derechos
del educando.
● Valoriza el conocimiento
intuitivo y los sentimientos.
● Alcanzar en la adultez el
estadio o nivel superior del
desarrollo.
● Centrada en la interacción
alumno-medio escolar.
● Enfatiza el conocimiento
como cambio activo de
patrones de pensamiento
realizado mediante la
experiencia de resolución
de problemas.
Educación
moral
La moralidad como
aprendizaje de las reglas
culturalmente aceptadas.
La moralidad como simple
despliegue y extemalización de los
impulsos y emociones.
Como despliegue espontáneo de
un patrón innato.
La moralidad como cambio
activo en los patrones de
respuesta a situaciones
sociales problemáticas.