Este documento presenta información sobre la planificación y desarrollo de una sesión de aprendizaje. Explica que una sesión incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre. En las actividades de inicio, se comunican los objetivos de aprendizaje y se activan conocimientos previos de los estudiantes. Durante el desarrollo, el docente guía a los estudiantes en la construcción de nuevos conocimientos a través de estrategias y materiales. En el cierre, los estudiantes aplican lo aprendido y real

1. SESIÓN DE
APRENDIZAJE
INICIAR SESIÓN

2. ACTIVIDADES DE INICIO
Las actividades de inicio tienen
como propósito; comunicar a los
estudiantes lo que aprenderán en la
sesión, activar o movilizar los
saberes previos de los estudiantes
(evaluación diagnóstica), que
servirán como enlace puente para la
construcción de los nuevos
aprendizajes.

3. DESARROLLO
• En las actividades de desarrollo el
docente, acompaña, guía, orienta,
modela, explica, proporciona información
al estudiante, para ayudarle a construir el
aprendizaje. Para ello el docente brinda
un conjunto de estrategias y materiales
que le facilitan al estudiante, la
elaboración de los nuevos conocimientos,
así como el desarrollo de habilidades y
destrezas.

4. • En la actividad de cierre se promueve la
metacognición como parte del
aprendizaje orientado al mejoramiento
continuo de los desempeños que
evidencian los estudiantes en el
desarrollo de las capacidades. Asimismo
las actividades de cierre constituyen una
oportunidad para que los estudiantes
transfieran o utilicen lo aprendido en
nuevas situaciones, por ejemplo;
ejecución de tareas, prácticas
calificadas.
CIERRE

5. PROCESOS COGNITIVOS
CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS,
POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN PROCEDENTE DE LAS
FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIÓN
HABILIDAD
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE
ENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓN
NIVEL DE
RESPUESTA
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA HABILIDAD
DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD

6. EJEMPLO DE: PROCESOS COGNITIVOS
IDENTIFICA.
Es la HABILIDAD para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio
físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros
aspectos.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “IDENTIFICA”
CARACTERIZACIÓN
EXPRESIÓN
O
RECONOCIMIENTO
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN

7. PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA SESIÓN
DETERMINAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO
ANALIZAR EL
APRENDIZAJE
ESPERADO
SELECCIONAR LAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA
FORMULAR LOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
PROGRAMAR LA
SECUENCIA
DIDACTICA
DE APRENDIZAJE

8. FORMULAR LOS INDICADORES DE
La evaluación tiene
función pedagógica
esta orientado a
regular el proceso de
aprendizaje.
Los indicadores son
manifestaciones
observables que se
espera emitan los
estudiantes y en
función de ellas se
mediará el proceso de
aprendizaje
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Criterio de evaluación: Ejecución de procesos
Indicador Técnicas Instrumentos
Aplica la técnica de pintura
decorativa initación
madera, en el panel de su
proyecto.
Observación
sistemática.
Ficha de
observación.
Criterio de evaluación: actitud ante el área
Se esfuerza por mejorar su
proyecto.
Observación
sistemática.
Ficha de
seguimiento de
actitudes.

9. ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA HABILIDAD
“ANALIZA” – CIENCIAS SOCIALES
DESCOMPOSICIÓN
EN PARTES DE LA
INFORMACIÓN
INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
-Revisan información del
texto Enfoques 5. “ La
Guerra con Chile”
”.
Elaboran un listado de las
ideas referidas a las
causas y consecuencias
de la guerra con Chile
expresadas en el texto
Elaboran un cuadro de doble
entrada en el que se
explicite las causas y
consecuencias de la guerra
con Chile.
Utilizando el cuadro de
doble entrada explican la
causas que dio origen a la
guerra y las consecuencias
que ocasionaron a ambos
países
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:
Analiza las causas y consecuencias
de la Guerra del Pacífico
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “ANALIZA”
OBSERVACIÓN
SELECTIVA DE LA
INFORMACIÓN
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN

10. IDENTIFICA

11. HABILIDAD “IDENTIFICA”
IDENTIFICA.
Es la HABILIDAD para ubicar en el tiempo, en el espacio o en
algún medio físico elementos, partes, características, personajes,
indicaciones u otros aspectos.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “IDENTIFICA”
CARACTERIZACIÓN
EXPRESIÓN
O
RECONOCIMIENTO
RECEPCIÓN
DE LA
INFORMACIÓN

12. ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA HABILIDAD
“IDENTIFICA” COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Leen el cuento “Paco
Yunque” y elaboran una
lista de los personajes que
intervienen
Dialogan sobre los hechos en
que participan los personajes,
incidiendo en los más
relevantes
Elaboran un cuadro de doble
entrada en el que se explicita
los personajes principales y
secundarios del cuento
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Aprendizaje Esperado:
identifica los personajes principales y secundarios
del cuento Paco Yunque
PROCESOS COGNITIVOS DE LA HABILIDAD “IDENTIFICA”
CARACTERIZACI
ÓN
RECEPCIÓN DE
LA
INFORMACIÓN
EXPRESIÓN O
RECONOCIMIENT
O