2. EXAMEN TIPO ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION
2 PARTE DE HISTORIA
ELABORADO POR ARACELY RIOS VILLAVERDE
CONTESTA LA RESPUESTA SUBRAYANDO LA RESPUESTA CORRECTA
65.- Para su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y
la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa: tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social,
cultural y lingüística.
a. competencia para la convivencia
b. competencia para el manejo de situaciones
c. competencia para el manejo de información
d. Competencia para el aprendizaje permanente
66 Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee
herramientas básicas para comunicarse en inglés.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Lenguaje y comunicación
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información
67 Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con las ciencias sociales,
las humanidades, las ciencias y la psicología, e integra a la formación cívica y
ética, la educación artística y la educación física, para una formación plena de las
personas.
Se trata de formar a los estudiantes para que aprendan a actuar con juicio
crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, la
legalidad y los derechos humanos.
También significa formar para la convivencia, entendida ésta como la construcción
de relaciones interpersonales de respeto mutuo, de solución de conflictos a través
del diálogo, así como educación de las emociones para formar personas capaces
de tener relaciones personales y afectivas que desarrollen positivamente su
persona y su identidad personal y, desde ésta construir identidad y conciencia
social.
a. Exploración y comprensión del mundo natural y social
b. Pensamiento matemático
c. Lenguaje y comunicación

3. d. Desarrollo personal y para la convivencia
68 Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y
llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y
afrontar los que presente; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar
el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y
desarrollo de proyectos de vida.
a. Competencia para el manejo de información
b. Competencia para el manejo de situaciones
c. Lenguaje y comunicación
d. Desarrollo personal y para la convivencia
69 Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los
valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la
libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar
tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la
discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y
al mundo.
a. Exploración y comprensión del mundo natural y social
b. Pensamiento matemático
c. Lenguaje y comunicación
d. Competencia para la vida en sociedad
(70 Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Lenguaje y comunicación
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información
71 Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y
naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Lenguaje y comunicación
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información

4. 72 Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Lenguaje y comunicación
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información
73 Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar;
identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información con sentido
ético.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Lenguaje y comunicación
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información
74 Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en
la diversidad social, cultural y lingüística.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Lenguaje y comunicación
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información
75 Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos,
históricos, sociales y políticos económicos, culturales, geográficos y científicos.
Contribuye la base de la formación del pensamiento científico e histórico,
basado en evidencias y métodos de aproximación a los distintos fenómenos de la
realidad. Se trata de conocernos a nosotros y al mundo en toda su complejidad y
diversidad.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Exploración y comprensión del mundo natural y social
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información
76 Desarrolla el razonamiento para la solución de problemas, en la formulación de
argumentos para la explicación de resultados, y en el diseño de estrategias y
procesos para la toma de decisiones.
a. Exploración y comprensión del mundo natural y social
b. Pensamiento matemático
c. Lenguaje y comunicación
d. Desarrollo personal y para la convivencia

5. 77 Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.
Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede
modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
a. Exploración y comprensión del mundo natural y social
b. Pensamiento matemático
c. Rasgo del perfil de egreso
d. Desarrollo personal y para la convivencia
78 plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la
Educación Básica
a. Es un rasgo del perfil de egreso
b. Definición del rasgo del perfil de egreso
c. Desarrollo personal y para la convivencia
d. Lenguaje y comunicación
79 Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe
trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de
capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
a. Rasgo del perfil de egreso
b. Lenguaje y comunicación
c. Competencia para el manejo de situaciones
d. Competencia para el manejo de información
80 Desarrolla competencias y de lectura en los estudiantes a partir del trabajo con
los diversos usos sociales del lenguaje, en la práctica comunicativa de los
diferentes contextos. Se busca desarrollar competencias de lectura y
argumentación de niveles complejos al finalizar la educación básica.
a. Es un rasgo del perfil de egreso
b. Definición del rasgo
c. Desarrollo personal y para la convivencia
d. Lenguaje y comunicación
81 Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones
que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
a. Es un rasgo del perfil de egreso
b. Definición del rasgo
c. Desarrollo personal y para la convivencia
d. Lenguaje y comunicación

6. 82 Para su desarrollo se requiere: habilidades lectoras, integrarse a la cultura
escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a
aprender. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
a. Es un rasgo del perfil de egreso
b. Definición del rasgo
c. Desarrollo personal y para la convivencia
d. Lenguaje y comunicación
83 Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y
es capaz de expresarse artísticamente.
a. Es un rasgo del perfil de egreso
b. Definición del rasgo
c. Desarrollo personal y para la convivencia
d. Lenguaje y comunicación
84 Se requiere para la planificación excepto:
a. que los estudiantes a lo largo de la vida se involucren en los procesos de
aprendizaje
b. seleccionen las estrategias didácticas que movilicen saberes y de
planeación del aprendizaje, aprendizajes esperados.
c. Que se logren los aprendizajes esperados.
d. Generar ambientes de aprendizaje colaborativo
e. Conservar evidencias de desempeño.
85 Diseñar actividades para la planificación implica los siguientes aspectos
excepto:
a. ¿Qué situaciones resultaran interesantes y desafiantes para que los
estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen.
b. ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se
planteara y cuáles son los saberes que ls alumnos tienen?
c. ¿Qué aspectos quedaran a cargo de los alumnos y cuáles serán necesario
explicar para que puedan avanzar?
d. ¿Qué se espera que el alumno aprenda?
e. ¿ De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para
lograr los aprendizajes y que desempeños los harán evidentes
86. ¿Qué son los aprendizajes esperados?
a. son indicadores de logro

7. b. son descriptores de logro
c. es lo que el se espera que aprenda el alumno
d. los objetivos que se pretenden lograr.
87. Todos son materiales educativos excepto:
a) Acervos de la biblioteca escolar y biblioteca del aula
b) Material audiovisual, multimedia e internet
c) libros de texto
d) Materiales educativos e informáticos
e) Objetos de aprendizaje
f) Planes de clase
g) Reactivos
h) Plataformas tecnológicas y software educativo.
88. son lineamientos del artículo tercero excepto:
a) la educación, preescolar primaria y secundaria conforman la educación
básica, está y la media superior son obligatoria
b) la educación que imparta el estado tendrá que desarrollar armónicamente
todas las facultades del ser humano y fomentará en el, a la vez, el amor a la
patria y el respeto a los derechos humanos.
c) c.las universidades y demás instituciones de educación superior a las que
la ley otorgué autonomía tendrán la facultad y responsabilidad de
gobernarse así mismas
d) Se establece la cartilla de educación básica como un documento
informativo de desempeño de los alumnos
e) Que el nivel de desempeño destacado debe conservar el nivel para seguir
brindando el apoyo.