La sesión trata el tema del mural artístico donde el mensaje central es el cuidado de las emociones y cómo expresarlos artísticamente.

1. Arte y Cultura – 5° Grado
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“Un mural para cuidar nuestras emociones”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARCIAL ACHARÁN Y SMITH”
1.2 EQUIPO DE DOCENTES :
1.2.1 Arquímedes ArnaldoVeneros Salinas
1.2.2 José Linares Contreras
1.3 GRADO/SECCIONES : Quinto A-B-C-D-E / F-G-H-I-J
1.4 DENOMINACIÓN : “Fortalecemos nuestro bienestar físico, emocional, mental y social”
1.5 TIEMPO : 9 semanas
1.6 EJECUCIÓN : Del 18 de marzo al 29 de abril
II. PROPÓSITO: Un proyecto artístico,a través de la pintura,que contribuya a expresar los aspectos socioemocionalesdelas (los)
adolescentes,la familia,la comunidad y cuidar nuestra salud mental.
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDAD/DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
- Explora yExperimenta lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa yComunica sus procesos yproyectos.
“Un mural para para cuidar nuestras
emociones”
Mural pictórico que promueva la reflexión sobre
el cuidadode nuestras emociones utilizando
materiales reciclables.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑO
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC´s.
• Gestiona informacióndel entorno virtual
Contrasta informaciónrecopilada dediversas fuentesy
entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la
información en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en
función del tiempo y de los recursos de que dispone,
para lo cual establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.
ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS A partir del tercer bimestre
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Equidad yética
Ejemplo
Los estudiantes compartenlos bienes disponibles para ellos enlos espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)con sentidode equidadyjusticia.
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES Justicia ysolidaridad
Ejemplo
Los estudiantes analizanlasmúltiplesdimensiones de la problemática de la contaminación delaire ysuelo, así
como sus causas yconsecuencias para sucomunidad, realizando acciones para el cuidado del medioambiente.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la IE “Marcial AcharánySmith” de la ciudad de Trujillo, la pandemia por COVID 19, ha afectado nuestro bienestar físico,
emocional, social e individual, transformado nuestras vidas, por lo que, hemos asumido nuevos hábitos alimenticios y
formas de convivir:al saludarnos, usode mascarillas, distanciamientosocial ylavadode manos de manera frecuente.
En este contexto, esnecesario adaptarnos a las nuevas formas de trabajo para lasclasessemipresenciales, concientizando
respecto a la importanciade la vacunación, la práctica de protocolos de bioseguridadyel manejode nuestras emociones
para cuidar nuestra salud integral (biológica, psicológica y social); brindando a nuestros/as estudiantes el soporte
socioemocional y consensuar normas de convivencia.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿qué emociones han afectado a tu persona? ¿de qué
manera enfrentaste las situaciones para superar las dificultades durante la pandemia? ¿qué acciones debes realizar en
este nuevo contexto, para un buen manejo de tus emociones, una vida saludable para una buena convivencia? ¿cómo
la práctica de la danza ayuda a las personas a mantener una vida emocional y física saludable?
V. PRODUCTO:
Un proyecto de mural artístico visual para expresar emociones ya sea en físico o digital (Puede ser en una
secuencia fotográfica, un dibujo, una pintura u otro soporte) que contribuya a gestionar los aspectos
socioemocionales de las (los) adolescentes, sus familiares y de la comunidad en el contexto post pandémico.

2. Arte y Cultura – 5° Grado
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VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
INICIO
(Si es la primera sesiónde la unidadde aprendizaje presentar la Lista de Cotejo delproducto)
- Se saluda a las (os) estudiantes recordándole lasnormas de convivencia, además de brindarle
soporte socioemocional y recordando los protocolos de bioseguridad
- Socializamos el propósito, lasituación significativa, el producto, los criterios e instrumentode
evaluación de la experiencia de aprendizaje consolidando su comprensión mediante
preguntas.
15’
DESARROLLO
- Se refuerza los conocimientos previos sobre qué es la Pintura Mural, para qué sirva, qué
necesitamos para su elaboración.
- Se indica que es un Mural artísticovirtual yque técnicas ymateriales podemos utilizar para
su elaboración.
- Las (os) estudiantes elaboranla evidenciasemanal ylo presentan por el medio indicado.
60’
CIERRE
- Reflexionamos sobre lo aprendido
- Evaluamos lo aprendido mediante preguntas
- Recojo de evidencias
- Ahora respondemos lassiguientes interrogantes: ¿Cómome sentí hoy? ¿Qué pasosseguí para
lograr el propósitode aprendizaje? ¿El tema de hoyme ayuda en mi vida diaria? ¿Por qué?
15’
VII. VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS. - Aplicamos una Lista de Cotejos con escala valorativa:
CRITERIOS
LOGRADO
(3)
EN PROCESO
(2)
EN INICIO
(1)
Explora el ritmo visual, la armonía y contraste de color de su
entorno, y a partir del referente cultural que elija intervenir.
Planifica y elabora su proyecto artístico a partir de sus
indagaciones, diversos recursos, la socialización y sus
exploraciones gráficas, evidenciando la comparación entre el
referente original y la intervención realizada.
Comparte su trabajo para recoger sugerencias y realizar las
modificaciones necesarias para mejorar su propuesta.
TOTAL
Sistematizamos la valoración de la evidencia según esta escala:
Trujillo, abril del 2022
NOTA: La atención al grupo virtual será mediante orientaciones generales en el grupo de WhatsApp.
RECURSOS Y MATERIALES:
- Anexo 1: Documento: ¿Qué es la pintura mural?
- Anexo 2: “Un mural para cuidar nuestras emociones”: https://www.youtube.com/watch?v=1T8AmkkWMpo
Trujillo, abril del 2022
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VºBº Marina CabanillasChavarry Arquímedes A. Veneros Salinas José Linares Contreras
COORDINADORA PEDAGÓGICA PROF. DEARTEY CULTURA PROF. DEARTEY CULTURA
TIPOS
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
LOGRADO EL PROCESO EN INICIO
CUALITATIVO A B C
CUANTITATIVO [16 − 18] [11 − 15] [6 − 10]

3. Arte y Cultura – 5° Grado
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Definición de la pintura mural
Un mural se define como una pintura monumental debido
a que su tamaño es muy grande, y cuyo soporte es una
pared,bóveda, techointerioroexterior,adiferenciade una
pintura de caballete que es transportable, la misma está
relacionada con la arquitectura para poder representar y
proporcionar valor a cualquier tipo de expresión artística.
El fresco es una importante técnica de pintura mural
históricaenlaque el artista aplicael colormuyrápidamente
sobre un yesode cal todavía fresco,una técnicaconocida como frescoen italiano.La pintura mural clásica se hace con
la técnica del secco (sobre yeso seco). Por metonimia (designar una cosa con el nombre de otra con la que guarda
relación), el lenguaje comúndesigna por fresco la pintura mural en general y cualquier obra de grandes dimensiones.
Historia del Mural
La pintura en las paredes, tanto interiores como exteriores, parece haber existido y se remontan al arte rupestre
prehistórico(Béguin).Loshombressiempre hanbuscadopintarenlas paredes,ya seapor razonesreligiosas,estéticasy
también por encargo. En la actualidad sólo quedan rastros de los antiguos murales griegos, conocidos por la literatura.
Igualmente, las pinturas murales romanas han sobrevivido, especialmente en Pompeya y Herculano. La pintura mural
clásica sólo se distingue de otras pinturas por su soporte.
Tipos de Pintura Mural
Ademásde mejorarel entornoconstruidode una ciudad,el mural juegaun
papel social importante. A través de su ubicación, tema, tamaño y calidad
de ejecución, un mural es una fuente de orgullo para toda la comunidad.
Los murales pueden ser creados en diferentes soportes: muros de
mampostería,muros de hormigón y panelespara serfijadosa lasparedes.
La esperanzade vida de losmurales exterioresse estimaque estáentre 10
y 30 años, dependiendo de la calidad de los materiales.
Características de un mural
La principal característica que define a la pintura mural, es sin duda, su carácter decorativo. De hecho, la gente que
recurre a losserviciosde muralismoesporquequiere resolverunanecesidadestética,obienparadarun valora unmuro
que estaba degradado. Las 3 características que encontrarás en los proyectos de pintura mural:
- Uso de un soporte fijo
Si el objeto de la pintura mural es pintar sobre un muro o pared, resulta lógico pensar que este tipo de pinturas se
usa sobre unsoporte fijo.Apesarde ellopuede darse elcasoque tambiénse use soporte móvilde ciertasdimensiones
para pintar un mural de pared. Como puede serpor ejemploenla decoración de un festival o cualquier otro evento.
Es por eso, que, en la gran mayoría de los casos, se pinta sobre un soporte (muro, pared, fachada en obras, etc) con
el fin principal de generar un impacto visual y un valor paisajístico en el entorno.
- Grandesdimensiones
Los murosde grantamañoson hoyendía unode lossoportesfavoritosde muralistasy profesionalesdel grafiti.Enellos
esposible desarrollartodoel potencialdel arte urbano.El objetivoescubrirtodoel muroconunarepresentaciónúnica
y característica. El artista debe tenerun control total del espaciopara poderejecutarel trabajo y que las proporciones
sean perfectas.
- Uso de sprays o pinturas a rodillo
Hoy en día la pintura mural con más actividad esel grafiti y el Street art. El
uso de sprays de grafiti cada vez está más extendido entre muralista y
artistas, puesto que resulta ideal para este tipo de pinturas. Aun así, y
depende del tipo de soporte y técnica, también se pueden emplear
acrílicos o pintura de exteriores a rodillo.
Representantes de esta Pintura
DiegoRiveray José Clemente Orozco,grandesmuralistas,juntoconel pintor
mexicano,David Alfaro Siqueirosestablecieronel MuralismoMexicano. Jim
MarceloSantiago“Jimbo”,ilustradoryartistaurbano; MelissaGolte “Meki”,
artista autodidacta con doce años de experienciaenel trabajo de muralización; Santiago Sáenz “Nemo”, entre otros.

4. Arte y Cultura – 5° Grado
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