Este documento describe un proyecto para promover el hábito de la lectura entre estudiantes y sus familias. El proyecto incluyó capacitaciones para docentes y padres sobre la importancia de leer con los niños, así como actividades de lectura en el aula y el hogar para desarrollar la comprensión lectora y la creatividad de los estudiantes. Los resultados mostraron que más estudiantes y familias disfrutaron de la lectura, y que los niños mejoraron sus habilidades comunicativas y de aprendizaje.

1. PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA O NECESIDAD DE
APRENDIZAJE
Existe muy poco gusto por la lectura en la mayoría de los niños y
niñas, estos leen en su mayoría por obligación pero no por el gusto
y placer de leer, así mismo les cuesta desarrollar imágenes mentales
e inferencias sobre la lectura que desarrollan, a esto se suma la
indiferencia y escaso compromiso de los PPFF quienes absorbidos
por sus múltiples actividades (en su mayoría comerciantes), no
practican en casa el hábito de leer y menos aún motivan a sus hijos
en este propósito; en la entrevista desarrollada a los estudiantes el
90% de ellos manifiestan que la última actividad que desarrollan en
casa antes de dormir es mirar un programa televisivo, muchas veces
en compañía de los padres o hermanos y en otras solo o sola; por
consiguiente, la participación de los PPFF en la lectura de cuentos,
historias u otro tipo de lectura a sus hijos en casa es casi nula.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESARROLLADAS EN LOS ESTUDIANTES
Competencias del área comunicación:
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de
textos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos.
Combina las siguientes capacidades:
Obtiene información del texto escrito, infiere e interpreta
información del texto, reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto que lee. Utiliza recursos verbales y paraverbales,
organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada.
Competencia del área Personal social
Construye su identidad
Combina las siguientes capacidades:
Se valora a sí mismo; autorregula sus emociones; reflexiona y
argumenta éticamente; vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
INTRODUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA
La IE María Gorety, donde se implementó el proyecto , se ubica en el
barrio cerro colorado a dos cuadras del mercado del mismo nombre,
Provincia de San Román, Departamento de Puno.; en esta IE asisten
niños y niñas del nivel inicial (3,4 y 5 años de edad) y del nivel de
educación primaria (del 1ero al 6to grado), donde el 80% de PPFF
se dedican al negocio y/o comercio, un 10% de madres de familia en
casa y otro 10% son empleados públicos.
La experiencia se desarrolló con el 100% de PPFF, con los cuales se
desarrollaron talleres de capacitación sobre la importancia de la
lectura en el hogar y antes de dormir, estrategias de lectura, tipos
de lectura: cuentos, fábulas, historias, según la edad de los niños y
niñas y diversas actividades para que los estudiantes se motiven y
practiquen la lectura por placer y disfruten al hacerlo.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
METODOLOGÍA
Capacitación a docentes del nivel inicial y primario para el análisis
del problema, desmotivación, falta de comprensión lectora por los
estudiantes. Capacitación y formación en servicio (estrategia del
modelaje) para las orientaciones metodológicas y técnicas de lectura
a aplicar con los estudiantes y PPFF.
Talleres con PPFF sobre la importancia de la lectura en el hogar y
antes de dormir, estrategias para leer cuentos, fábulas, historias a
los niños antes de dormir.
UGEL – SAN ROMÁN
INTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA MARÍA GORETY
PY. INSTITUCIONAL: DUERMO CON UN CUENTO Y NO CON EL TELEVISOR
PLAN LECTOR - 2019
Directora (e): Dra. Astrit Lino Talavera
Email: triasnolis@gmail.com

2. Evaluación a los estudiantes sobre el resultado del desarrollo de la
capacidad de imaginación, comprensión e inferencias, de las
lecturas que realiza o que escucha cuando le narran (antes y
después de la implementación del proyecto).
Representación de las lecturas que realiza o que escucha en casa y
en la IE. Mediante la dramatización, juego de roles, dibujo, etc.
Participación en campañas de sensibilización organizadas por la
Municipalidad, UGEL u otras entidades comprometidas con el plan
lector.
ACTIVIDADES
Dos eventos de capacitación y formación en servicio a docentes del
nivel inicial y primaria donde se analizaron sobre el problema de
desmotivación y falta de comprensión lectora por los estudiantes,
así como para la socialización e implementación del proyecto y de
esta manera garantizar la participación de los PPFF en los talleres
y/o escuela de PPFF.
Cuatro talleres de capacitación y sensibilización con PPFF; el primero
donde se dio a conocer la importancia de la lectura en el hogar y de
que el niño duerma con leyendo un cuento y no con el TV, y el arte
de narrar un cuento (practicamos nuestra voz). El segundo orientado
a la puesta en práctica de la estrategia de lectura de un cuento para
niños “narración de un cuento inconcluso” tú le pones el final….; en
el tercer taller se desarrolló la estrategia de narración cambiando de
personaje, el personaje lo creas tú…… (el cuenta cuentos), y en el
cuarto taller se promovió recuperar las vivenias culturales mediante
las narraciones de cuentos, historias, etc. De ls abuelitos a los nietos:
“abuelito cuentame un cuento”.
Con los estudiantes se desarrollaron actividades como:
üDramatización, juego de roles, dramatización con los títeres.
üCreando histórias con el “cuenta cuentos” sobre diferentes
temáticas.
üAbuelito, ¿me cuentas un cuento?.
üLa hora del cuento (diariamente los niños leen en los diversos
espacios de la I.E. encontrándole el gusto por la lectura).
üSe aplicó una evaluación de entrada y otra de cierre para saber el
nivel de logro de las competencias comunicativas y de personal
scial, atribuyendo dicha mejora a la implementación del proyecto.
üParticipación de la comunidad educativa en acciones de
sensibilización en alianzas con la municipalidad Provincial de San
Román, donde se presentó el proyecto a la comunidad Juliaqueña
(lanzamiento del plan lector municipal) en el coliseo cerrado.
CIERRE DEL PROYECTO
El proyecto ha permitido:
RESULTADOS
Se promovió el hábito, gusto y placer por la lectura desde el espacio
familiar, lo cual es sin duda un aporte valioso para la educación de
los estudiantes, ya que crear y fortalecer el vínculo entre padres e
hijos en el contexto cultural y laboral de los padres no es una tarea
sencilla, se requiere de estrategias para sensibilizarlos y lograr que
se involucren con el quehacer educativo de sus hijos.
El uso de la metodología y estrategias, permitió la participación
activa de los PPFF en un 70% mediante la ejecución de talleres con
los docentes y su aporte desde la experiencia y práctica pedagógica
y posteriormente con los padres quienes poco a poco se fueron
involucrando en esta tarea como aliados en el aprendizaje de sus
hijos.
Desarrollo de la oralidad y creatividad de los niños y niñas como
producto de la actividada “creando histórias con el cuenta cuentos”
donde los niños narran diversas histórias desde su imaginación, en
un segundo momento se afina la oralidad y expresión corporal como
narrador.
Estudiantes motivdos para la lectura por placer.
Participación en la fería del libro:
https://www.facebook.com/UPeJuliaca/videos/1272978162854635
Mejorar de la
comprension
lectora, a partir
de la práctica
lectora en el
hogar, antes de
dormir (estrategia
de lectura familiar
desde el regazo
de los PPFF), y en
la IE. (la hora del
cuento)
Mejorar la.
creatividad
(imágenes
mentales y la
producción oral
en los
estudiantes,
como producto
de la narración de
los cuentos y la
hora de la lectura
y docentes,
dramatizacióm,
Construir y
fortalecer el
vinculo entre
padres, hijos y
abuelos, los
Padres que leen a
sus hijos favoren
el desarrrollo de
una actitud
positiva, de amor
a los libros y
unión familiar.
Fortalecimiento
de las
competencias y
capacidades de
los docentes en
relación a las
estrategiasy
métodos a
aplicarse en las
diferentes
actividades
desarrrolladas
(Docentes
participan en
sistematización
de la experiencia)