1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LEPMI
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y
LICENCIATURA EN EDUCACION PARA EL MEDIO
INDIGENA.
“DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL”
MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION IV
SEMESTRE: CUARTO “A”
NOMBRE: MACLOVIO QUINTERO ALVAREZ
MTRA: ELADIA ORTIZ DOMINGUEZ
FECHA: SABADO 19 DE MAYO DE 2012

2. CAPÍTULO IV: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO
Oralidad
Se le llama a la oralidad a todos las formas de usar el habla en la comunidad.
Cuando se emplea la lengua oral se busca una comunicación directa, pues no
existe ningún intermediario entre el hablante y el que escucha, en las
comunidades indígenas, la manera más usual de comunicarse es oralmente. La
expresión en la lengua propia está cargada de los significados y la sabiduría de
cada etnia; los momentos y los lugares en que se usa un alengua están definidos
por las costumbres y las tradiciones heredadas.
Lenguaje y comunicación
A diario, las personas se saludan cuando van al mercado, se dicen los buenos
días o se despiden escuchan los mensajes publicitarios en la radio, ven las
telenovelas, leen las noticias en los periódicos, comentan lo que sucedió en la
comunidad, en todas estas actividades alguien emite y alguien recibe un mensaje.
Este intercambio es lo se domina como comunicación. En ella, el lenguaje, oral o
escrita, desempeña un importante papel como una herramienta que permite a
mujeres y hombres, niños y ancianos, habitantes de las ciudades o del campo,
transmitir información, expresar emociones, manifestar ideas, contar lo que
soñaron por la noche, evocar el pasado, narrar historias, relacionarse con otros,
mostrar afecto y entenderse.
El desarrollo del lenguaje en los seres humanos tiene lugar a partir del
nacimiento. Desde los primeros gritos y arrullos del bebé comienza una aventura

3. que se irá haciendo mas compleja al incorporar balbuceos y gestos, el manejo de
las vocales y consonantes, palabras completas, frases y oraciones. Si bien cada
niño tiene su propio ritmo de avance, la mayoría pasa por etapas similares,
aunque puede ser en distinto tiempo, de acuerdo con las circunstancias
particulares de cada uno, en el ambiente en que crece, el grupo social en que
nació.
Pero la adquisición del habla no es un proceso que se desenvuelve por sí mismo,
sino que requiere una amplia exposición a muchas ocasiones de comunicación
verbal. En la familia, los niños oyen hablar a sus padres, hermanos y otros
parientes: abuelos, tíos, primos. Poco a poco comienzan a distinguir los tonos en
el que le hablan, los niños aprenden gran parte de esto en contacto con la gente
más cercana y en el contexto más inmediato.
Desarrollo del lenguaje oral
El instrumento más generalizado de la comunicación entre los seres humanos es
el lenguaje oral, debido a que la oralidad es el cimiento de toda lengua. Antes de
escribir, la humanidad expreso sus sentimientos, ideas y emociones mediante
palabras habladas. En las sociedades actuales, el lenguaje oral puede coexistir y
complementarse, al hablar de lengua oral nos referimos a la capacidad de los
seres humanos de entender y utilizar símbolos verbales para comunicarse. Se
caracteriza por la rapidez en el intercambio de mensajes y la emisión sonora de
palabras acompañadas de gestos y silencios.
Aunque existen muchas formas de comunicación oral (gritos, silbidos, llantos y
risas, que expresan distintos estados de ánimo), en la educación se favorece el

4. lenguaje articulado, es decir, la emisión de una serie de sonidos (palabras) con
una estructura y organización, de tal manera que formen expresiones y oraciones
completas que peritan la compresión de quien escucha. Para que haya una buena
comunicación en el aula o servicio comunitario, es necesario que una persona
hable a la vez y no sea interrumpida, esperando a que termine de exponer sus
ideas, mientras tanto, el resto debe oír lo que dice y, si desea intervenir, esperar
su turno. El uso del lenguaje, particularmente del lenguaje oral, tiene la prioridad
en la educación, por ello resulta indispensable ofrecer a los niños una variedad de
situaciones para que hagan uso de la palabra.
Todos tenemos algo que decir y la necesidad de escuchar y ser escuchados,
aunque muchas veces, al trabajar o convivir en comunidades apartadas, el estar
lejos, no podemos tener una comunicación, en ocasione cuando no existe una
comunicación nos sentimos solos y creemos que es difícil tener contacto con otras
personas, pero en realidad no es así, tus ideas y tus pensamientos pueden llegar
a muchas personas.
En las diversas regiones del país se hablan muchas lenguas. Una misma lengua
puede diferenciarse de un pueblo a otro, de comunidad a comunidad, frases u
oraciones sin que la comunicación se interrumpa, cuando las diferencias son tan
grandes llegan a impedir la comunicación.
¿Qué aspectos pueden favorecer la comunicación del niño?
La comunicación resulta indispensable para mantener relaciones armónicas en la
familia, por eso es conveniente que:
Dedique un momento del día para entenderse de lo sucedido en la escuela, puede
preguntar al niño qué le gusto o disgusto de las actividades, qué le toco hacer,

5. como se sintió, a qué jugó y con quiénes, de manera que las respuestas vayan
más allá de “jugué” o “estudié”. Escuche con atención las respuestas y
comentarios del niño, ya que esto le permitirá conocer sus intereses, inquietudes,
logros y temores, al mismo tiempo involucrar en las conversaciones y toma de
decisiones familiares.(Guía para padres de familia en la educación prescolar: 17).
En este aspecto los padres de familia deben involucrarse en la educación de sus
hijos, la mayoría de ellos piensan que la responsabilidad es del docente, la
educación forma un triangulo entre alumnos-padres de familia-docente. En la
práctica docente, los padres de familia no se han interesado en la educación de
sus hijos, la mayoría de ellos trabajan de tiempo completo. La participación de los
padres de familia solamente se da en las reuniones que realizan la institución o
cualquier otra actividad de interés, pocos son los que preguntan acerca del avance
que tienen sus hijos, la comunicación familiar no se da, al menos que sea laboral
Los niños utilizan el lenguaje en forma constante, cuando juegan, cantan,
comentan, relatan, discuten, contestan o representan diferentes personajes, la
importancia del lenguaje se debe a que es la mejor forma de expresar nuestras
ideas, entre más clara y variado, mayor oportunidad tendremos de ser
comprendidos y comprender la ideas de los demás.
Los siguientes autores nos hablan a cerca de la expresión oral:
(Wikipedia 2008) La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las
pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con
efectividad, o sea es la forma de expresar sin barreras lo que uno quiere, claro sin
excederse ni hablar tonterías o con mal vocabulario. Saber expresarse oralmente
es una necesidad vital para que nuestros interlocutores capten con claridad el

6. mensaje que queremos expresar, es decir para dar a conocer nuestras ideas y
opiniones.
Es muy importante lo que nos menciona en Wikipedia, la expresión oral sirve para
comunicarse sin barreras, respetando el vocabulario, la expresión oral es una
necesidad que tiene el ser humano ya que sin ella no podes realizar muchas
actividades, por otra parte no podríamos relacionarnos con otros seres humanos,
gracias a la expresión oral nuestra ideas, opiniones y sentimientos pueden llegar
a muchos seres humanos, cada uno de nosotros tiene la oportunidad de escuchar
y ser escuchado y expresar lo que cada uno de nosotros quiera. La expresión oral
tiene que ser con claridad para que el mensaje sea captado por nuestros
receptores.
Dentro del salón de clases el docente debe manejar vocabularios al nivel de los
alumnos para que el mensaje sea comprendido, muchas veces los alumnos no
comprenden algunos términos, es por ello que se tiene que adecuar la expresión
ya sea en castellano o en lengua indígena dependiendo en el lugar en que se
encuentre uno, en mi practica docente los niños si captan las ideas y mensajes ya
que el vocabularios es bastante sencillo y mas porque todo el tiempo tratamos de
comunicarnos en lengua indígena.
Douglas Barnes (2007) (en Languagestrategies in learning) plantea al respecto:
“Hablar es el principal medio a través del cual los estudiantes exploran las
relaciones entre lo que ya saben y las nuevas observaciones o interpretaciones de
la realidad que enfrentan. En el hecho cada uno de nosotros se habla a sí mismo
para explicarnos nuestros pensamientos.
Prácticamente lo que menciona Douglas Barnes esta en lo correcto, los alumnos
por medio de la expresión oral pueden descubrir y explorar para encontrar
muchas respuestas, pero también para enfrentarse con la realidad, por medio de
todo esto los alumnos pueden adquirir mas conocimientos significativos, la
realidad es algo que se puede notar ya que todo el mundo vive en una
comunicación oral. Por medio de la expresión oral se han realizado grandes

7. investigaciones ya que hay alguien que da a conocer sus conocimientos y esto
sucede por que nos enfrentamos a la realidad la cual estamos viviendo.
En la comunidad no existe una comunicación oral debido a que los niños no se
relacionan con otras personas que no sean familiares, en la institución los alumnos
adquieren conocimientos gracias a la expresión oral pero aun falta mucho, a los
alumnos les falta enfrentarse con su propia realidad. Por otra parte por medio de
la observación y la exploración los alumnos adquieren mensajes que después lo
comparten dentro del grupo, son pocos alumnos que les interesa explorar un poco
en los libros e investigar con familiares, la mayoría de ellos prefiere no explorar y
realizar trabajos en beneficio de la familia.
Como lo menciona Douglas Barnes la exploración lleva a mas conocimientos es
por ello como docente de hoy en adelante debo de buscar la manera de que los
alumnos exploren para que puedan expresar oralmente sus ideas y pensamientos.
Por otra parte la expresión oral sirve para fortalecer los conocimientos de cada
uno de los alumnos, al momento de investigar ellos ya tiene un conocimiento
previo del tema que investigan y al encontrar la respuesta lo único que hacen es
rescatar la información partiendo de los conocimientos previos.
Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007) señalan que: “Tradicionalmente, en la
escuela se ha valorado la sala de clases silenciosa, porque se ha tendido a
asociar el silencio con pensamiento, trabajo productivo y buena conducta. Sin
embargo, la investigación educacional desmiente esas creencias al demostrar que
los estudiantes necesitan hablar con el fin de aprender y llegar a ser usuarios
competentes del lenguaje”. Luego destacan algunos planteamientos en relación
con la importancia del habla en el aprendizaje: El hecho de expresar sus ideas
ante un grupo de compañeros interesados en escucharlo, es un poderoso medio
para que el estudiante aumente progresivamente su confianza en sí mismo. Para
que los niños y niñas hablen, se expresen libremente, hay que hacerles sentir que
lo que dicen es digno de nuestra atención, que queremos entender lo que señalan,

8. considerar lo dicho por el niño/a como base para lo que se va a enseñar y
ponernos siempre a su nivel de comprensión.
Actualmente se sigue pensando que el tener el grupo en silencio es ser un buen
docente cuando en realidad estamos en una equivocación, los niños necesitan
expresarse como lo menciona Mabel Codemarín y Alejandra Medina, en la
institución prácticamente los niños no aportan ideas ya que los docentes impiden
que haya una expresión oral, por otra parte la institución lo maneja como un
reglamente principal el “guardar silencio dentro del aula”, para los alumnos se ha
vuelto una costumbre el no poder expresar sus conocimientos, ideas y
pensamientos.
El docente debe respetar la opinión de los alumnos aunque no sea la respuesta o
idea correcta, de tal forma de que ellos se sientan en confianza y puedan
expresarse sin miedo, ya que para aprender necesitan expresarse oralmente,
cada uno de ellos merece ser escuchado es por ello que se debe de dar un
espacio para cada alumno, las ideas y los pensamientos pueden enriquecer el
conocimiento de cada alumno, el docente debe partir su clases de la opinión de
los alumnos para que ellos se sientan orgullosos de la aportación que realizaron.
En mi practica docente los alumnos tiene temor a expresar sus ideas ya que se
sienten inseguros o con miedo, poco a poco los niños van dejando el silencio,
aunque la mayoría no se expresa, son pocos los alumnos que dan sus puntos de
vista y aportan un poco del tema, al iniciar con un tema siempre existen unas
preguntas para conocer sus conocimientos básicos, las cuales son muy pocas
personas las que contestan, la mayoría solamente escucha la opinión de los
compañeros.
La expresión oral dentro del aula escolar hace que los conocimientos y los
aprendizajes sean mayores, lamentablemente en mi practica docente los
conocimientos están muy bajos por la falta de expresión, los alumnos no
preguntas las dudas o dificultades de cada tema, cuando se pregunta si alguien

9. tiene dudas no contestan y al momento de realizar una pequeña evaluación es
muy notable de que el tema no fue comprendido y todo por el temor de no
preguntar.
Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18) señala que el lenguaje “… es la
invención más importante que ha hecho el hombre...” y lo designa con el término
de «instinto» porque considera que “…esta palabra transmite la idea de que las
personas saben hablar en el mismo sentido en que las arañas saben tejer sus
telas.”
Con lo que nos dice Pinker cada persona tiene el don del habla, los alumnos
también lo tiene pero no lo ponen en practica esto perjudica mucho en la
educación de cada un o de ellos, muchas veces nosotros como seres humanos
debemos de compartir nuestras ideas para enriquecer y fortalecer la educación de
cada alumno, en la escuela prefieren guardar sus previos conocimientos ya que
los niños aun no comprenden de que el lenguaje es lo mas importante para poder
realizar una actividad.
La comunicación oral en la comunidad debe de existir ya que todos usan el mismo
lenguaje, como docente he tratado de que los niños traten de expresarse por
medio de exposiciones, juegos y cantos, en el salón de clases los alumnos no
comparten sus experiencias, pero como lo menciona Pinker primero esta el don de
hablar para posteriormente desarrollar el lenguaje.
Vigotsky, (1968, p.66).Sus estudios lo llevaron al planteamiento de una conclusión
fundamental acerca del desarrollo del pensamiento: “…El pensamiento verbal no
es una forma innata, natural de la conducta pero está determinado por un proceso
histórico-cultural y tiene propiedades específicas y leyes que no pueden ser
halladas en las formas naturales del pensamiento y la palabra.”
Para Vigotsky el pensamiento verbal es algo que no tiene sujeto la cual se puede
emplear en cualquier momento y en cualquier lugar, en sus estudios refleja que el

10. lenguaje verbal puede ser histórico-cultural, el pensamiento verbal se puede
descubrir al dar a conocer nuestras ideas, tal vez para Vigotsky la cultura es lo que
impide o hace que nos expresemos verbalmente sin tener algunos reglamentos la
cual debamos de respetar.
La cultura forma parte de la expresión oral, no todos se pueden expresar con todo
el mundo ya que existen diferentes lenguas e idiomas en el planeta, esto impide
que la comunicación oral no se lleve a cabo, en nuestro país existen alrededor de
54 lenguas y el lenguaje nacional que es el castellano, las comunidades indígenas
son los que sufren mas en la comunicación oral, las personas indígenas se
comunican con las comunidades que hablan la misma lengua y también con
comunidades que se encuentran mas cercanas.
Para los alumnos la comunicación oral no es importante ya que no lo llevan a cabo
tampoco lo ponen en practica, todos los niños desde que nacen hasta los 17 años
permanecen en la comunidad sin salir para experimentar otra forma de vida, la
mayoría de ellos solamente existe la comunicación laboral y la comunicación
familiar se da muy poco, en el salón de clases los alumnos se les dificulta
expresarse ya que presentan muchos problemas, le expresión oral no se da
principalmente en la lengua castellana, en la lengua indígena algunos tratan de
expresarse ya que el contexto es totalmente indígena.
Según Flores Mostacero, Elvis (2004) señala que: “La Expresión Oral es la
capacidad que consiste en comunicarse con claridad, fluidez, coherencia y
persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no verbales.
También implica saber escuchar a los demás, respetando sus ideas y las
convenciones de participación”. A la expresión oral también le corresponde
desarrollar nuestra capacidad de escuchar para comprender lo que nos dicen los
demás, sus reales intenciones.
Es importante tomar en cuenta las palabras de Flores Mostacero, la expresión oral
tiene que ser con claridad, fluidez y con coherencia, como seres humanos
debemos de respetar a los demás en el momento en que se esté dando la

11. comunicación oral, el respetar al hablar se adquieren mejores conocimientos y se
entiende con claridad de lo que se habla, pero si todos hablan al mismo tiempo
nadie entenderá de lo que se habla.
Dentro del salón de clases respeto el espacio de cada alumno para que se pueda
expresar oralmente, pero también que los niños escuchen y comprendan lo que
otros dicen, respetando turnos. Esto les permitirá tener un modelo para mejorar su
propio forma de hablar, ampliar su vocabulario y tomar en cuenta a los demás al
mismo tiempo los niños deben escuchar atentos para comprender el mensaje del
participante, la opinión de los alumnos es muy importante tanto para mi como para
ellos, las opiniones son muy breves pero los extiendo hasta llegar a una
conclusión siempre y cuando no evadir la opinión de los alumnos. Durante la clase
trato de utilizar palabras sencillas para que los niños comprendan la clase,
siempre animo a los niños que pregunten, respondan y discutan a cerca del tema.
Según Ong (1987http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-
teorico.html)dos formas de producción del lenguaje que se distinguen
profundamente la una de la otra. La escritura es un sistema secundario en el
sentido de que la expresión oral existe sin la escritura, pero la segunda no lo es
sin la primera.
Lo que nos menciona Ong es fundamental ya que nos hace ver que la expresión
oral es lo más importante y es el principal medio de comunicación, sin la expresión
oral no podemos realizar otras actividades, el lenguaje escrito es muy importante
en la vida cotidiana, sin embargo no están útil por los seres humanos, ye que le
dan mas utilidad la expresión oral.
Si hablamos del lenguaje escrito esto representa una posibilidad de expresar
sentimientos, vivencias, historias y también nuestras ideas, acerca del lugar donde
vivimos, de lo que quisiéramos hacer o de lo pensamos sobre otros. A través de la

12. escritura podemos dar a entender ideas o pensamientos no solo los ajenos sino
también nuestros, el lenguaje escrito tiene características que pueden ser de
mucha ayuda para comunicarnos, pero todo esto no puede funcionar sin el
lenguaje oral, los sentimientos, emociones, ideas y pensamientos primero se dan
a conocer por medio de la expresión oral.
4.1. Antecedentes
El problema de expresión oral siempre ha existido en la comunidad, sin embargo
nadie ha hecho una investigación acerca del problema pero se han llevado a cabo
talleres acerca del problema, dentro de la institución los docentes comentan
acerca de ello pero pocos lo ponen en practica, los alumnos no comprenden el
problema, pero la mayoría de ellos presenta este tipo de problema el no poder
expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos por medio del lenguaje oral.
En el ciclo escolar 2010-2011 en el mes de octubre se realizaron unas
exposiciones con los padres de familia donde se hablo acerca de la importancia de
la expresión oral y cuál es el funcionamiento fuera y dentro del aula escolar, los
docentes junto con los alumnos prepararon las exposiciones donde se le dio
nombre como “LA FALTA DE COMUNICACIÓN DENTRO Y FUERA DEL AULA
ESCOLAR” en esta exposición se derivaron subtemas y uno de mucha
importancia fue “LA FALTA DE COMUNICACIÓN FAMILIAR”
En esta exposición los padres de familia tomaron un poco de conciencia pero el
trabajo les impide la comunicación con sus hijos, algunos no se interesaron en
este proyecto que se llevo a cabo dentro de la institución, los padres de familia

13. aportaron ideas acerca del problema, para ellos es casi costumbre el no
comunicarse porque no salen fuera de la comunidad para experimentar e indagar
otras lugares, la comunicación oral se da solamente en la comunidad y con
familiares.
También se dieron a conocer los motivos por las cuales los niños no se expresan
oralmente el resultado de la mayoría fue por: miedo, inseguridad, pena/vergüenza,
falta de voluntad, por costumbre, y es trabajoso por falta de practica en cualquier
lugar, para los alumnos la expresión oral no es tan importante ya que no sirve para
vivir mejor, ellos piensan que es mejor aprender los labores del campo para poder
sobre salir.
Como conclusión se llego que la expresión oral es importante, ya que nos permite
desenvolvernos para cualquier objetivo, pero en la educación es algo primordial
para adquirir aprendizajes significativos, dentro de la institución deben adquirir el
lenguaje oral para poder salir adelante con nuevos objetivos, la responsabilidad a
que los niños puedan enfrentar el problema es de los padres de familia y los
docentes de la institución. La expresión oral es importante pero aun los alumnos
no se expresan ya que les da miedo, pena/vergüenza y en la casa no se pone en
practica.
Actualmente en las reuniones que realiza la institución siempre se les pide a los
padres de familia que dediquen un tiempo para sus hijos, para que ellos puedan
expresar todos sus sentimientos, dificultades y logros que han obtenido durante
las clases, sin embargo nunca se practica la conversación dentro del hogar, los
padres de familia se dedican todo el día en los labores del campo mientras que las
madres de familia se dedican al quehacer del hogar, pero también algunas madres
de familia no se encuentran en casa ya que ayudan en las labores del campo, todo

14. el día están ocupados y no tienen tiempo para conversar con los hijos sin importar
los problemas que presenten fuera y dentro del aula escolar
4.2. Bases Teóricas
A continuación se presenta el contenido del (plan de estudios 2011, educación
básica) los siguientes contenidos nos hablan del problema de la expresión oral:
A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos aprendan y
desarrollenhabilidadespara hablar, escuchar e interactuar con los otros; a
identificar problemasysolucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos
tipos de textos, atransformarlos y crear nuevos géneros y formatos; es decir,
reflexionar individualmenteo en colectivo acerca de ideas y textos. (Plan de
estudios 2011, educación básica: 43)
El campo de formación Lenguaje y comunicación favorece el desarrollo de
competenciascomunicativas que parten del uso del lenguaje y su estudio formal,
sólo asílos estudiantes acceden a formas de pensamiento que les permiten
construir conocimientoscomplejos. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)
En la educación primaria y secundaria se continúa con el estudio del lenguaje con
laasignatura de Español y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del
lenguaje,que se definen como pautas o modos de interacción; de producción
einterpretación deprácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de
leer, interpretar, estudiary compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de
participar en intercambios orales. (Plan de estudios 2011, educación básica: 44)
Los alumnos tiene que desarrollar el lenguaje oral dentro del salón de clases,
ponerlo en practica es de gran utilidad para adquirir mayores conocimientos, el
lengua oral se adquiere desde la escolaridad de prescolar y continua en la

15. primaria, los alumnos por medio del lenguaje oral pueden interpretar lecturas y
realizar todas las actividades de cada área, pero si no existe el lenguaje y la
comunicación oral los alumnos no pueden adquirir conocimientos ya que no lo
pondrán en practica lo aprendido por medio del lenguaje oral.
4.3. Definición de Términos
Expresión oral:La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las
pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con
efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa . La
expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos
externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas
circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos
paralingüísticos para completar su significación final
Las sociedades humanas prehistóricas se formaron sobre la base de la
intercomunicación a través del lenguaje. Durante muchísimos años los hombres
manejaron sus asuntos a través del uso exclusivo del lenguaje oral. El
comportamiento, el razonamiento y las reacciones eran orales. La oralidad es
pues, en parte, una herencia, algo que nos viene desde lejos, algo que, como el
caminar erguidos, nos ha regalado la evolución.
Es la oralidad, pues, algo primitivo y heredado, que constituye en lenguaje en sí
desde el principio. Es una forma comunicativa que va desde el grito de un recién
nacido hasta un diálogo generado entre amigos. (Wikipedia).
Comunicación oral: La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o
mas personas, tiene como medio de transmisión el aire y como código un
idioma.Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una

16. forma muy particular de usar el lenguaje es la comunicación oral que corresponde
al intercambio de información entre las personas sin hacer uso de la escritura, de
signos, de gestos o señales, sino utilizando únicamente la voz para transmitir una
información. (Wikipedia).
Lenguaje: (del provenzallenguatgea y este del latínlingua) a cualquier tipo de
código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos
para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el
signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano
puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista
complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje
por el ser humano, y la filogenia. (Wikipedia).
Verbal: Normalmente se identifica la comunicación verbal con la comunicación
oral, de la cual existen múltiples formas. En términos generales, comunicación es
el proceso de trasmisión y recepción de ideas, información y mensajes. La
comunicación verbal puede realizarse de dos formas:La Comunicación oral, a
través de signos orales y palabras habladas, y la Comunicación escrita, es por
medio de papel o mensajes. (Wikipedia).
Expresión: Movimiento del interior hacia el exterior, es decir, una presión hacia
afuera, es la demostración de ideas o sentimientos. La expresión puede quedar
como un acto íntimo del que se expresa o transforma en un mensaje que un
emisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación.
(Wikipedia).

17. 4.4. Categorías de análisis
- Oralidad
- Lenguaje y comunicación
- Desarrollo del lenguaje oral
- Expresión
- Expresión oral
- Lenguaje verbal
CAPÍTULO V: MARCO METODOLÓGICO
5.1. Nivel de Investigación
En este problema se eligió la investigación explicativa la cual consiste en
encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos o problemas. Su
objetivoúltimo es explicar por qué ocurre un problema y en que condiciones se da
éste. Los estudios deeste tipo implican esfuerzos del investigador y una gran
capacidad de análisis, síntesis e interpretación. Asimismo, debe señalar las
razones por las cuales el estudio puedeconsiderarse explicativo. Su realización
supone el ánimo de contribuir al desarrollo delconocimiento científico”.
En la investigación explicativa nos ayuda a encontrar las respuestas del problema
que se esta abordando, el esfuerzo que implica tal vez sea mayor pero para llegar

18. a la conclusión debemos de buscar información las cuales nos expliquen o nos
lleven a un resultado. La comunidad es una fuente de información la cual nos
explica por qué existe tal problema, el trabajo a realizar es la investigación
explicativa.
5. 2. Diseño
El enfoque cualitativo es un método de investigación usado principalmente en una
investigación de practica-acción empleando métodos de recolección de datos que
nos permiten llegar aun resultado previo, con el propósito de explorar y describir
la realidad tal como se esta viviendo con el problema. El enfoque cualitativo
requiere un profundo entendimiento de los seres humanos, la investigación
cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal
comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una
decisión. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas,
por medio de la observación.
El enfoque cualitativo nos puede ayudar a definir el problema siempre y cuando se
investigue primero, se debe de explorar y observar, el enfoque cualitativo es una
ayuda la cual responde el porque se esta dando el problema de la expresión oral y
como fue que se eligió como problema en la comunidad principalmente en la
institución. De tal manera poder llegar a elaborar un escrito acerca de ello y
ponerlo en práctica.
5.3. Tipo de investigación

19. Todos somos capaces no solo de aprender y memorizar la información, sino de
crearla. La realidad en la que vivimos: nuestro medio, nuestra vida siempre aporta
mayor información de la que podemos conocer, en la comunidad donde nos
encontramos existe una infinidad de información para poder investigar acerca del
problema, lo más importante es identificar y seleccionar la información útil; analizar
y utilizar esa información.
La investigación será la principal disciplina y acción de conocimiento que los
docentes deben llevar acabo en la actividad de investigación y para analizarla
deben poner en juego las habilidades de observación, escucha, descripción,
análisis, observación y exploración. Es importante conocer un poco del problema
para ponerlos en contacto con la gente y proponer nuevas estrategias para poder
solucionar el problema.
Se eligió la investigación acción porque el trabajo lo realizamos nosotros, como lo
mencioné anteriormente ponemos nuestras cualidades de observación, escucha y
exploración, sin ello no podemos realizar el trabajo, pero es importante mencionar
que todo el trabajo lo realizamos nosotros al investigar dentro del aula escolar y en
la comunidad, recolectando información y formando un rompecabezas para
completar la información acerca del problema.
5.4. Modalidad de investigación
En este trabajo se esta realizando una investigación de campo, esto nos permite
investigar sin tener limites y acampo abierto, las actividades de observación,
indagación y registro, son elementos de lo que se denomina investigación de
campo, la cual podemos definir esa búsqueda estructurada por un fin y objetivos
precisos, que puedan orientarse a conocer, comprender o enriquecer lo que

20. sabemos o desconocemos. El papel de la investigación de campo es relevante
porque nos ayuda a descubrir y conocer costumbres, tradiciones, actitudes, modos
de pensar, problemas y necesidades especificas de la comunidad y esto se
consigue por medio de la observación.
El diario de campo es un material en el que el docente tiene que registrar, es decir
describir lo que ve y lo que escucha en la comunidad, en la plática con las
personas, la vida diaria de la población entre otras actividades para poder llegar al
objetivo del problema. Para llegar a un mejor trabajo y a una buena investigación
es importante dividir en dos partes importantes: el aula y la comunidad.
En el aula se debe de realizar registros que describan con fidelidad lo sucedido en
el aula o sus anexos durante los momentos de un día de trabajo con el fin de
recuperar información cualitativa sobre organización grupal, niveles de
participación y cooperación de los estudiantes, uso de las lenguas, procesos de
pensamiento, personalidad, relaciones entre alumnos y la comunicación de los
alumnos. Estos registros podrán ser utilizados como complemento de la
investigación y recuperar la expresión oral, las actitudes y habilidades.
Con respecto a la comunidad es importante analizar los principales problemas de
las familias para poder analizar el problema la cual se esta investigando, conocer
las actividades de cada familia nos ayuda a investigar todo lo necesario para
poder llegar a una pequeña conclusión, pero también la comunidad en general se
debe de investigar acerca de sus labores, costumbres y trabajos y con base en
ello iniciar a redactar un pequeño escrito del problema. Toda la información
recolectada servirá mas adelante y mejorar las necesidades de la comunidad.
La investigación de campo es de gran ayuda ya que estamos en contacto con la
gente sin tener barreras, podemos realizar cualquier tipo de actividad e investigar

21. acerca del problema, al estar en contacto con la gente podemos encontrar con
respuestas mas claras al mismo tiempo conocer por que existe este problema en
la comunidad.
5.5. Población de estudio
En la escuela “Quetzalcóatl” de la comunidad de Cuetzalingo, Choconcuautla,
Pué. Cuenta con un total de 86 alumnos, la mayoría de ellos con la edad de 6 a
13 años, todos hablan la lengua náhuatl con un 95 %, el castellano no existe en la
comunidad, la gente que habita ahí se comunican en lengua indígena para ellos el
castellano es una lengua extraña y sin importancia.
El problema y la investigación que estoy realizando acerca de la expresión oral es
enfocado en el segundo grado de primaria, ellos presentan el problema pero
tienen que lograr desarrollar el lenguaje oral, en el segundo grado cuenta con 16
alumnos, alrededor de 7 a 8 años de edad, los niños hablan la lengua náhuatl,
ellos casi no pueden hablar el castellano.
5.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
La observación es una actividad realizada por un ser humano, que detecta y
asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los
sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a
cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación es un material muy
útil para la investigación del problema se puede llevar acabo en cualquier lugar y
cualquier momento, sin la observación nuestra investigación no tendrá sentido ni
información relevante de la comunidad de la que pertenece la institución.

22. La entrevista es un acto de comunicación oral o escrita que se establece entre dos
o más personas (el entrevistador y el entrevistado o los entrevistados) con el fin de
obtener una información o una opinión, o bien para conocer la personalidad de
alguien. En nuestra investigación del problema se puede utilizar dos tipos de
entrevista: entrevista dirigida y entrevista no dirigida.
Para el problema que estoy abordando estoy utilizando la entrevista no dirigida, la
información se esta recolectando de los padres de familia y compañeros docentes
de la institución, respecto a los padres de familia ellos no tiene tiempo para platicar
ya que su objetivo es traer el pan de cada día a la casa, lo mismo sucede con los
madres de familia, los docentes de la institución no pueden realizar un trabajo
porque con el problema que presentan los niños impide realizar cualquier tipo de
actividad. Actualmente tengo poca información de los padres de familia y de los
docentes.
Otro material importante es el diario de los niños, cada día observo un niño
durante toda la clase posteriormente escribo las dificultades, logros, temores que
tuvo durante el día, el diario me ayuda a recolectar información y a estar seguro de
que es un problema. Con la observación he notado que los niños prefieren no
hablar, los alumnos tienen conocimientos previos pero no los dan a conocer por
miedo. El diario de la comunidad forma parte de la investigación por medio de ello
podemos observar las actividades de los padres de familia.
Las grabaciones pueden ser de gran utilidad, sirve para abordar los contenidos del
problema, esto se puede realizar con los niños, padres de familia y compañeros
docente, para conocer los motivos del problema, por otra parte funciona mejor que
una redacción al final de la investigación simplemente se tiene que resumir lo
comentarios mas importantes.

23. 5.7. Análisis de datos
Lasíntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de
sus elementos separados en un previo proceso de análisis".Específicamente la
síntesis nos ayuda a fomentar el problema sustentando con otros autores que ha
logrado realizar un contenido acerca de la expresión oral u otros contenidos.
Bibliografía
Douglas Barnes (2007) (en Language strategies in learning)
Flores Mostacero, Elvis (2004)
Mabel Codemarín y Alejandra Medina 2007)
Ong (1987http://expressionoral.blogspot.mx/2009/03/marco-teorico.html)
Pinker (1995 citado en Gonzales y Hernández: 18)
(Plan de estudios 2011, educación básica: 43)
Vigotsky, (1968, p.66).
Wikipedia 2008