1. Tema 1. La importancia de saber Ciencia.
1. ¿Qué es la ciencia?
2. El conocimiento científico
3. Ciencias formales, ciencias empíricas
4. El conocimiento
5. Métodos de las ciencias
6. El método científico
7. Conocimiento ordinario y pseudociencia
8. Paradigmas, revoluciones y progreso científico
9. Límites de la ciencia
IES Alcántara
Dpto. Física y Química

2. 1. ¿Qué es la Ciencia?
Etimológicamente ciencia proviene del verbo latino scire, que significa SABER. Al principio filosofía
y ciencia van de la mano y la filosofía pretende explicar las CAUSAS de lo que ocurre. Filosofía y
ciencia se separan cuando se introduce la necesidad de la EXPERIMENTACIÓN o contrastación
empírica y la MATEMATIZACIÓN de la realidad. Esto sucede en el Renacimiento con Galileo,
Bacon o Descartes que introducen el MÉTODO CIENTÍFICO. Actualmente, decimos que la ciencia
es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,
sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
2. El conocimiento científico
Se llega a él a través del método científico y constituye una organización teórica y sistemática del
conocimiento del mundo que explica los fenómenos que observamos, es susceptible de
contrastación experimental y capaz de efectuar predicciones.
3. Ciencias formales, ciencias empíricas.
CIENCIAS FORMALES CIENCIAS EMPÍRICAS
- Se basan en la deducción abstracta ideal. - Se basan en la experiencia.
- No se refieren a hechos de la experiencia. - Las Ciencias naturales, que tienen como objetivo
estudiar la naturaleza. Se busca la explicación de los
- Argumentaciones y razonamientos fenómenos que tienen lugar en ella.
numéricos y simbólicos.
- Las Ciencias sociales se dedican al estudio del ser
- Rigen su propia coherencia interna. humano, cultura, sociedad, comportamiento, etc. Sólo
se busca la comprensión a la que se llega a través de
la interpretación (hermeneútica).
- Se desarrollan a partir de inferencias o
deducciones.
- Herramienta de desarrollo de las ciencias
empíricas.
A pesar de las divisiones y la especialización es necesaria la INVESTIGACIÓN
INTERDISCIPLINAR.
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3. 4. El conocimiento.
En el conocimiento intervienen la razón del individuo y la realidad experimentable de lo que
desea conocer.
CONOCIMIENTO
RACIONALISMO EMPIRISMO
Se fundamenta en la razón. Se fundamenta en la experiencia.
Descartes, Leibniz, Pascal. Bacon, Hume.
Es la interacción entre razón y sentidos lo que constituye la fuente primordial de conocimiento,
y éste tiene una faceta teórica y otra práctica.
5. Métodos de las ciencias
Etimológicamente método significa CAMINO. Encontramos:
MÉTODOS
DEDUCTIVOS INDUCTIVOS
Asociados a ciencias formales. Asociados a ciencias experimentales.
Razonamiento lógico que permite Razonamiento en el que se llega a una
Derivar de una premisa una conclusión a partir de un conjunto de
consecuencia lógica o conclusión. experiencias.
6. El método científico
El método científico es un método INDUCTIVO-DEDUCTIVO, que consiste en una serie de
prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de
proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías. Francis Bacon definió el método
científico de la siguiente manera:
1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un
fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o
causalmente.
2. Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
3. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas
por el método científico.
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4. 4. Probar la hipótesis por experimentación.
5. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.
6. Tesis o teoría científica (conclusiones).
La investigación científica se fundamenta en la duda científica y la autocrítica (necesidad de
revisión constante), es empírica, analítico-sintética (estudia los detalles para luego obtener una
visión de conjunto), selectiva y precisa.
7. Conocimiento ordinario y pseudociencia.
Conocimiento ordinario es el conjunto de saberes y creencias heredados y aprendidos, tanto
teóricos como prácticos, algunos con base científica y otros no (refranes, proverbios, dichos,
cuentos, mitos, supersticiones). Por tanto, no es sistemático ni crítico, es poco contrastado y en él
predominan informaciones útiles para nuestra vida diaria. Está muy arraigado en todas las
sociedades y condiciona los esquemas mentales de todo ser humano.
La pseudociencia se caracteriza por usar un lenguaje
aparentemente científico, evitar la justificación, presentar
resultados no reproducibles ni evaluables, hacer pasar por
científico un conocimiento ordinario, y referirse a saberes
ancestrales a los que sólo unos elegidos pueden acceder
(artes adivinatorias, por ejemplo).
8. Paradigmas, revoluciones y progreso científico
Cada época se rige por un determinado paradigma científico, formado por un sistema de
teorías, métodos, terminología e instrumentos científicos.
Un paradigma sólo cambia cuando las teorías presentan suficientes anomalías y, además,
hay una voluntad social de cambio o progreso. Esto constituye una revolución científica.
Ejemplo: La teoría geocéntrica de Ptolomeo solo fue rechazada cuando en el siglo XVI,
Copérnico y Galileo, primero y más tarde Brahe y Kepler, con la ayuda de mejores
instrumentos de observación, demostraron el heliocentrismo, acompañado de un cambio de
mentalidad social que desvinculó ciencia y religión.
9. Los límites de la ciencia
a. Límites epistemológicos (imposibilidad de llegar a la verdad en algunos temas).
b. Límites técnicos.
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5. c. Límites económicos.
d. Fraudes científicos.
e. Condicionantes éticos y legales.
f. Problemas sociales:
-Conflictos institucionales (internacionales, empresariales, religiosos)
-Impactos medioambientales (desarrollo sostenible)
-Modificaciones genéticas con repercusión en el futuro
-Invención de armas de destrucción masiva como amenaza mundial, con militarización
de la ciencia.
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