1. E X P E R I E N C I A
C O N C R E T A
O B S E R V A R
M A N I P U L A R
H A C E R P R E G U N T A R
D E S C R I B I R
A P L I C A C I Ó N R E F L E X I Ó N
E X P E R I M E N T A R I N T E R P R E T A R
E X P L O R A R E J E M P L I F I C A R
T O M A R D E C I S I O N E S C U E S T I O N A R
S O L U C I O N A R P R O B L E M A S C O M P A R T I R
C O N C E P T U A L I Z A C I Ó N A B S T R A C T A
C O N S T R U I R S I G N I F I C A D O S
R E E S T R U C T U R A R C O N C E P T O S
G E N E R A L I Z A R
E V A L U A R
La clase demostrativa
ciclo de aprendizaje de David kolb
Ciclo de
aprendizaje
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2. Ciclo del aprendizaje
 El ciclo del aprendizaje es una técnica ideada por
David Kolb que se fundamenta en el modelo
aprendiendo de la experiencia, que se aplica en
niños, jóvenes y adultos, su énfasis en involucrar
profundamente al estudiante en una situación
educativa que desarrolla varias capacidades donde la
experiencia juega un papel central
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3. Primera fase
1.-La experiencia concreta es el punto de partida se
fundamenta en la vivencia, la observación ¿qué es
eso? Y la manipulación ¿cómo funciona esto?.-
requiere que el docente incentive a los estudiantes,
mediante preguntas orientadoras sobre el fenómeno,
además de críticas, dudas y asociación de ideas para
incentivar su curiosidad y promover una actitud
indagatoria en cambio los estudiantes deben
establecer relaciones, observar patrones e identificar
variables clarificar ideas previas y realizar
descripciones sobre la experiencia.
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4. Segunda Fase.
2.-La reflexión individual y colectiva
Inicia con el análisis de estructuras y
fenómenos, interpretación, ejemplificación, cuestion
amiento, discusión, explicaciones, aclaratorias esta
fase es oportuna, para motivar a los chicos a
compartir pensamientos y opiniones una reflexión
de las experiencias desde varias
aproximaciones, también es momento de leer para
enriquecer el conocimiento.
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5. Tercera fase
3.- Fase que complementa la experiencia y reflexión
en la construcción e integración de significados y
conceptos, también forma parte de esta fase la
generalización y evaluación de lo aprendido(¿Es esto
relevante?)(Qué se puede aprender de esto) lo cuál es
la oportunidad para que los estudiantes cuestionen
sus nociones y clarifiquen su pensamiento y
comuniquen su aprendizaje, en esta fase puede
emplearse la escritura( un ensayo un resumen una
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6. Cuarta Fase
4.-En esta etapa se plantea problemas similares para
llegar a conclusiones que generen nuevas
experiencias concretas (En que, Cómo para
que, cuando puedo utilizar lo aprendido.-El docente
incentiva a los chicos para que extiendan los
conceptos y destrezas a situaciones nuevas.
Los estudiantes aplicando, aprendiendo, prediciendo
en actos similares. La idea es capaz de utilizar las
teorías para proponer soluciones, tomar decisiones y
resolver problemas.
DR.ROGERS ACOSTA.
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