1. Sistematización
de experiencias
del uso del
google drive

2. Patricia
Anchaluisa
Mónica
Herrera
Silvia Regalado
Patricio
Recalde
María Cadena

3. UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
NOMBRE DEL PROYECTO
Uso del Google Drive en el proceso de
enseñanza - aprendizaje .
ARÉAS DE TRABAJO
TODAS LAS ÁREAS DE ESTUDIO: Este proyecto va
dirigido a los docentes de la" Unidad Educativa
Municipal Antonio José de Sucre" del Distrito
Metropolitano de Quito .

4. PROPÓSITO GENERAL
Diseñar e implementar un curso de
capacitación docente en la Unidad
Educativa Municipal “Sucre” sobre el
uso de Google Drive para el
mejoramiento del proceso
de enseñanza - aprendizaje.

5. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
1. Desarrollar las competencias socio-cognitivas y
comunicacionales que favorecen el uso del Google
Drive en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
2. Lograr que los docentes de la UEMS propicien el
trabajo colaborativo a través del uso del Google
Drive fomentando la construcción de conocimiento.
3. Determinar la importancia del Google Drive para el
proceso de enseñanza.
4. Aplicar la metodología PACIE para la capacitación
del Personal docente de la UEMS.
5. Validar el presente programa de capacitación.

6. OBJETO DE ESTUDIO
Este proyecto va dirigido a los
Docentes de Primero a Séptimo Año de
Educación Básica, de la Unidad
Educativa Municipal “Sucre”, quienes
están a cargo de las diferentes áreas de
estudio ,desarrollando competencias
que luego las transferirán a sus
estudiantes.

7. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Se conformó el equipo de trabajo
Se distribuyeron actividades en forma equitativa
Se aplicó la encuesta y la entrevista
Se determinaron necesidades
Se procedió a elaborar un plan de capacitación
para incorporar a los docentes en el uso del
google drive y contribuir al desarrollo del
aprendizaje significativo.

8. RESUMEN
El objetivo principal de este trabajo es dar a conocer los
resultados obtenidos en el Proyecto de Investigación.
Se refleja con la aplicación de la encuesta que los
maestros utilizan de manera limitada las tecnologías
de la información, además que las herramientas usadas
sirven para consolidar esquemas tradicionales de
enseñanza y que los materiales digitales son de
múltiples beneficios
El Google Drive como herramienta pedagógica y de
apoyo fundamental en el proceso educativo, sirve para
lograr un verdadero aprendizaje significativo que lleve
a la construcción del conocimiento,

9. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación se ha planteado mediante un
enfoque analítico-crítico y de datos obtenidos de
forma CUALITATIVA.

10. MODELO VIRTUAL (PACIE)
PACIE son las siglas de las 5 fases que
permiten un desarrollo integral de la
educación virtual como soporte de las otras
modalidades de educación, y corresponden a
las siguientes fases:
P = Presencia
A = Alcance
C= Capacitación
I = Interacción
E = E-leraning

11. INSTRUMENTOS
ENTREVISTA
Dirigida al Sr.
Rector
ENCUESTA
Dirigida a los
Docentes de la
UEMS

12. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES
Falta de equipamiento tecnológico, de banda ancha,
eficientes ordenadores, conexión al internet y
mantenimiento constante de equipos.
Ausencia de capacitación a los docentes para que
el uso de la tecnología esté encaminada a construir
conocimiento y difundirlo.
Falta de políticas institucionales que tengan como
finalidad fomentar cursos de capacitación para que
haya un beneficio colectivo antes que individual en
el uso de estas herramientas.

13. RECURSOS
Internet
Equipo
tecnológico
Herramientas
virtuales
Recursos
económicos

14. CRONOGRAMA
Organización
de equipos
Distribución
del trabajo
Aplicación de
la encuesta y
la entrevista
Elaboración
del proyecto
de
investigación
1ra semana del
mes de julio
1ra semana
del mes de
julio
2da semana
del mes de
julio
3ra y 4ta del
mes de julio

15. CONCLUSIONES
Este proyecto pretende vincular a los docentes de la
UEMS en el uso y aplicación de Google Drive en el
proceso de enseñanza aprendizaje encaminado a un
mejoramiento continuo.
Permite generar en los docentes destrezas en el uso
pedagógico de las aplicaciones que proporciona Google
Drive.
Fomenta el trabajo colaborativo.
Dinamiza el proceso de enseñanza aprendizaje porque
incentiva en los estudiantes la construcción del
conocimiento en forma individual y colaborativa a través
de la interacción con sus pares.

16. RECOMENDACIONES
Es importante realizar un seguimiento de la capacitación
para evidenciar su aplicación en las clases con los
estudiantes de tal manera que se pueda apoyar en las
dificultades que se presenten o potenciar las fortalezas en el
uso de esta herramienta tecnológica en el proceso
educativo.
Al emplear esta herramienta en los trabajos colaborativos o
de interacción de debe plantear una metodología de trabajo
de tal manera que se vaya realizando los aportes de manera
organizada y respetando el criterio de los miembros de cada
equipo.