1. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE, PARA EL USO CORRECTO
DE LAS TIC’s EN LA MODALIDAD ELEARNING, EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS DEL COLEGIO OMEGA DE NICARAGUA.
COLEGIO – OMEGA
FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5- MODELO PACIE-CAPACITACIÓN
Autor del documento:
Ana E. Vidal C.
2. La Globalización a nivel mundial es un
detonante que hace u obliga
indudablemente al cambio y que nos hace
ver que no podemos dejar de tener
presente la Tecnología (uso de medios
tecnológicos) y todo lo que esto implica en el
quehacer educativo.
Hoy en día la competitividad en el mercado laboral exige que se
proporcionen otros medios para agilizar el proceso Educativo y
generar mas posibilidades de estudio y donde el factor tiempo y
espacio no sean las limitantes.
Fase de Planificación
3. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Colegio: Omega de Nicaragua.
Tipo de educación: Bachillerato.
NOMBRE DEL PROYECTO
Implementación de un programa de
capacitación docente, para el uso correcto
de las TIC’s en la modalidad Elearning, en
Los procesos educativos del Colegio
Omega de Nicaragua.
DESTINATARIO
80 docentes sin destrezas tecnológicas del Colegio Omega de
Nicaragua.
Fase de Planificación
4. El colegio tiene una sola sede con 80 docentes
La institución no cuenta con plataforma para
educación virtual.
El 40% de los docentes no tienen destrezas
informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador
personal con conexión a internet.
El único núcleo no tienen conexión de banda ancha
a internet.
Tienen 9 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TIC’s.
Fase de Planificación
5. La inclusión digital es una prioridad en la Sociedad de la Información,
por tal razón es necesario incluir políticas de formación docente
ofreciendo instancias de capacitación y reconocer la necesidad, de
combinar el saber técnico con el saber pedagógico, como respuesta a
las transformaciones que estamos viviendo, donde las unidades
convencionales de tiempo, lugar y acción, están forjando distintos
escenarios en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En la actualidad el Colegio no posee una Plataforma Virtual y el 40%
del personal docente no posee destrezas en informática, aunado a que
solo emplean la metodología presencial. De allí que se ve prometedor
el poder impartir una educación virtual, que fortalezca al personal
docente en su praxis educativa.
Fase de Planificación
6. Objetivo General
Implementar un programa de
capacitación docente, para el
uso correcto
de las TIC’s en la modalidad
Elearning, en Los procesos
educativos del Colegio Omega
de Nicaragua.
Fase de Planificación
7. PROCEDIMENTALES
1. Definir el alcance del Programa a desarrollar con los docentes (estándar, marca y
competencias).
2. Estructurar los módulos, que serán utilizados en el desarrollo del Programa de
Capacitación.
3. Seleccionar las estrategias y recursos que se utilizarán para alcanzar las
competencias diseñadas.
4. Crear un Departamento de Educación en Línea en el Colegio Omega.
5. Crear los entornos virtuales de aprendizaje en los cuales se desarrollará el
Programa, en alianzas con el sector gubernamental o privado, con conexión de
banda ancha a internet en el Colegio.
ACTITUDINALES
1. Sensibilizar y motivar a todo el cuerpo docente sobre la importancia en el uso
correcto de las Tic’s.
2. Generar espacios de aprendizaje colaborativo entre los docentes
Objetivos Específicos
Fase de Planificación
8. En la era de la información y comunicación que nos desenvolvemos en la
actualidad es imprescindible que los docentes hagan uso de las Tic’s en los
procesos educativos, para mejorar su calidad.
La fase inductiva permitirá a los docentes que no poseen destrezas
informáticas, que se integren con facilidad a la modalidad de educación
virtual.
El trabajo en equipo permitirá fortalecer el aprendizaje colaborativo,
aprovechando los conocimientos informáticos que poseen algunos docentes
de la institución en pro de la instrucción de aquellos que aun la posean.
La capacitación no demanda mayor inversión, en razón de que se
aprovecharán las Aulas mentor del Ministerio de Educación y los laboratorios
de computación del Instituto Nacional Tecnológico ubicado en San Carlos.
Fase de Planificación
9. Se tiene previsto fundamentar el programa de capacitación en la
Metodología PACIE. La misma, con sus principios fundamentales
de creatividad, interacción y socialización entre todos los
participantes del Proceso Educativo, así como con el
acompañamiento de Tutores debidamente preparados, y la
utilización de las mejores Tecnologías aplicables a este proceso,
están cambiando el concepto de Educación (Sheina Leoni Handel,
2010).
Fase de Planificación
10. Nivel Macro
El nivel macro, la define Marcos Nieto (2010), cómo el diseño
de un programa de actualización profesional destinado al personal
docente, cuyo objetivo principal sea el uso de las TIC’s como
soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando
magnitud de importancia, al esquema pedagógico de la educación
real.
Al integrar las TIC’s al proceso de aprendizaje, permitirá a los
estudiantes vivir experiencias que, gracias a la interacción, el
trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativo, podrán generar
un real conocimiento.
Fase de Planificación
11. Nivel Micro
A nivel micro, se propondrá
que en las aulas virtuales, se
utilicen cada vez, más y
mejores recursos educativos
y no siempre los disponibles
en una plataforma o en un
aula en particular, hay que
buscar otras alternativas.
De allí la necesidad, que
como docente y usuario, se
dominen una serie de
procesos secuenciales que
fundamentan la metodología.
PACIE
Presencia
Alcance
CapacitaciónInteracción
Elearning
Fase de Planificación
12. Fase de Planificación
Metodología PACIE
PRESENCIA
Uso de estrategias diversas e innovadoras para que los
docentes se motiven y permitan dar vida al entorno
educativo. Uso de textos hipermediales y multimediales,
videos imágenes, fotografías, música, colores, etc.
ALCANCE
Establecer los objetivos que se van a desarrollar en el
programa de capacitación, concretando las habilidades y
destrezas a desarrollar en los docentes, sin descuidar la
metodología.
CAPACITACIÓN
El docente debe estar en constante capacitación, no solo
en el uso de la tecnología, sino en estrategias de
comunicación y de motivación.
13. Fase de Planificación
El proyecto de formación tecnológica en el Colegio Omega de Nicaragua,
enmarcado en la metodología PACIE, se desarrollara en tres (3) fases:
FASE 1: Organización
Proyecto de creación, desarrollo e implementación de una plataforma
educativa con conexión de banda ancha de internet para el núcleo,
en convenio con organismos gubernamentales y privados. Creación
y organización de la comunidad de aprendizaje, el Departamento de
Educación en línea (DEL), el Campus Virtual y Centro de Interacción
Virtual (CIV); es decir, organización de todas las actividades y del
control sobre las mismas.
14. Fase de Planificación
FASE 2: Planificación
Diseño del plan de formación para los 80 docentes que participarán en
el programa de educación virtual.
Desarrollo e implementación del plan de formación, basados en la
metodología PACIE.
Certificación de los egresados.
FASE 3: Evaluación
Evaluación de factibilidad del proyecto y análisis de costos.
15. Fase de Planificación
Módulo I: Proyecto para la
Plataforma y conexión de Internet
Módulo II: Manejo de las
herramientas ofimáticas e
Informática
18. Fase de Planificación
MODULOS Contenidos Objetivos Duración
Módulo 1 La Plataforma y el Internet
Configurar la Plataforma y
disponer de la conexión de banda
ancha a Internet
6 semanas
Módulo 2
Manejo de las herramientas
ofimáticas e Introducción a la
informática
Conocer y usar las herramientas
básicas: word, Power Point,
excel.
Adquirir los conocimientos
básicos
en informática
6 semanas
Módulo 3 Las TIC’s en el aula
Conocer y utilizar las TIC’s en el
aula de clase 4 Semanas
Módulo 4 La Plataforma Moodle
Conocer e interactuar con la
Plataforma Moodle 4 Semanas
Módulo 5 Metodología PACIE
Aplicar la Metodología PACIE
En aulas y proyectos
12 Semanas
Módulo 6 Estrategias de Evaluación
Desarrollar y aplicar los
conocimientos adquiridos
4 Semanas
Distribución de los Módulos
20. Fase de Planificación
HUMANOS
• 5 Tecnopedagogos
• 80 Docentes de la institución
• Personal de apoyo
• Tutor, técnico y un administrador
TECNOLOGICOS
• Software y Hardware
• Banda Ancha de Internet
• Cámara, Micrófono, Audio
• Plataformas Moodle
• Disponibilidad de los Laboratorios
ECONÓMICOS
• Costo del internet
• Costo de los honorarios a los facilitadores
• Computadoras, Materiales de oficina
Distribución de los Recursos
21. Fase de Planificación
Costo de los Recursos
4 instructores- pedagogos.
y 1 técnico.
Costos: 3600Bsf
Computadoras, internet.
Costos: 2000 Bsf c/u
22. Fase de Planificación
1.- El Nuevo Diario, Managua, Nicaragua - Viernes 31 de diciembre del 2010
Planes y docencia obsoletos
http://impreso.elnuevodiario.com.ni/2010/12/31/nacionales/138710
2.- Formación docente y nuevas tecnologías de la información y comunicación, Héctor Manuel
García Ulloa.
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece/94.pdf
3.- Portal Nicaragua Educa, La importancia de las TIC para mejorar la calidad educativa en la
escuela nicaragüense.
http://nicaraguaeduca.edu.ni/index.php/maestro-20/221/1690-tic-vs-calidad-educativa
4.- Internet en Nicaragua: historia de las oportunidades desaprovechadas
http://interred.wordpress.com/1988/03/23/internet-en-nicaragua-la-historia-de-las-
oportunidades-desaprovechadas
5.- Implantación de las TIC en la educación y capacitación docente
http://www.uca.edu.sv/deptos/letras/enplural/archivo/a2n1/articulos/art01.htm
