1. Programa Intel® Educar

3. “Los computadores no hacen magia, los docentes sí” La magnitud de este programa representa el reconocimiento de que la tecnología educativa en las aulas no vale nada si los docentes no saben cómo utilizarla en forma efectiva. “Las computadoras no hacen magia, los docentes sí.” 3 Craig Barrett, Presidente de Intel

5. Poner énfasis en el aprendizaje colaborativo y en la elaboración de Planes de Unidad e instrumentos de evaluación que concuerden con los diseños curriculares.4 imágenes formación MTValle

7. Brindar a los estudiantes la oportunidad de involucrarse a través del acceso a la tecnología.

8. Alentar a los docentes a que trabajen y resuelvan problemas en equipo, y participen en la revisión de sus Unidades en pares.5 Objetivos Curriculares imágenes formación MTValle

10. Instrumentos de evaluación

11. Presentación multimedia, publicación o sitio Web para el docente

12. Plan de implementación

13. Página de bibliografía

14. Plantillas, folletos, etc.6

15. 7 Programa Intel EducarCurso Esencial El Programa Intel® Educar es una iniciativa mundial para proveerle a los docentes las destrezas para integrar la tecnología de manera efectiva al currículo existente, con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Desde 1999, el Programa Intel Educar ha ayudado a más de 5 millones de educadores de más de 40 países. La meta del Curso Esencial en línea de Intel® Educar es ayudar a los docentes de aula a desarrollar aprendizaje centrado en el estudiante a través de la integración de la tecnología y un abordaje basado en proyectos.

17. Crear unidades curriculares y herramientas de evaluación que respondan a los estándares nacionales o estatales -o a los programas oficiales de estudio- académicos y tecnológicos

18. Facilitar el aprendizaje centrado en el estudiante que fomenten la autonomía y el pensamiento de orden superior

19. Colaborar con colegas para mejorar el aprendizaje por medio de la resolución de problemas y la participación en las revisiones de las unidades, por parte de los compañerosimágenes formación MTValle

20. 9 RESULTADOS Imagen: ST.Leonardo Mesa

21. Plan de unidad Acorde a los estándares o programas oficiales de estudio Enfocado al trabajo del estudiante a través del uso de preguntas orientadoras del currículo Incluye un cronograma de evaluaciones para llevar nota de las evaluaciones continuas Provee diferentes estrategias como apoyo a todo tipo de alumno 10

22. 11 Expectativas del participante La integración El trabajo colaborativo La participación en las actividades Comunidades de aprendizajes Métodos orientados a proyectos

23. Modelo de Formación: 12 Seniortrainer MasterTeacher Docentes Participantes

24. 13 Introducción al Curso Esencial en línea de Intel® Educar La meta del curso ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?

26. Enfatizar el aprendizaje vivencial, la creación de unidades curriculares e instrumentos de evaluación

27. Promover el aprendizaje centrado en el estudiante que promueva la autonomía y el pensamiento de orden superior14

29. Fortalecer el desarrollo de competencias técnicas-tecnológicas, pedagógicas, comunicativas-colaborativas y éticas sociales en los docentes participantes para la mejora de sus prácticas pedagógicas. 15 http://download.intel.com/education/common/es-ar/Resources/EO/resources/Project_Learning/Sample_Publications/periodico_clase_historia_app.doc

31. Desarrollan los componentes para Planificar la unidad

32. Realizan prácticas con recursos digitales de la Web 2.0

33. Crean ejemplos de aprendizaje del estudiante y realizan reflexiones grupales que dia pie a mejoras en el plan de unidad

34. Aprenden estrategias de evaluación

35. Facilitan experiencias de aprendizaje con tecnología

36. Participan activamente, compartiendo sus portafolios

37. Articulación con el PMI y PEI16

38. 17 Es un itinerario de formación del momento de apropiación profesional que busca preparar a los docentes en el desarrollo de ambientes de aprendizaje significativos y constructivos, que integren la tecnología informática como un recurso facilitador de aprendizajes y no como un fin en sí misma, para el fortalecimiento de competencias básicas. Dicho fin se logra por medio de formación en el uso de Internet en el aula, el uso de programas multimedia, el diseño de evaluaciones usando TIC, entre otros.

39. Contactos:Maritza Cuartas Coordinadora Pedagógicamaritzacuartas@albertomerani.orgmaritzatec@gmail.com 18