El documento describe dos modelos educativos para estudiantes de 5to y 6to grado. El primer modelo se centra en el sistema cardiovascular y sus funciones, y el segundo modelo explora los cinco sentidos a través de objetos representativos. Ambos modelos buscan desarrollar conocimientos conceptuales, procedimientos y actitudes críticas a través de la experimentación con modelos biomédicos.

1. Profesores:
Alcaraz,Julio
Barrionuevo, Christian
Alumnas:
Álvarez, Nelida Estigarribia,Marìa Belén
Castro, Elina García, Soledad

3. Modelo de imitación de Obejoto
biológico
Año: 5to
Eje temático I:
El organismo humano y la salud
Objetivo :
Describir las funciones básicas del corazón y
el aparato circulatorio, que componen el
aparato cardiovascular .
Contenido Conceptual:
Sistema de nutrición: Sistema
cardiovascular.

4. Contenido Procedimental:
Elaboración y análisis del sistema cardiovascular
mediante el modelo de imitación biológico.
Contenido Actitudinal:
Posición critica responsable y reflexiva en relación
con las actividades escolares en las que participan.

5. Identifica el corazón, los pulmones, las
venas y las arterias. Pinta la sangre
oxigenada de color rojo y la sangre
desoxigenada de color azul.

6. Identifica cada estructura del corazón
indicada la fecha. En el espacio en blanco
correspondiente, define su función.
Define:
…………………………
…………………………
………………………….
………………………….

7. Modelo representativo de conjetura
Año: 6to
Eje temático I:
El organismo humano y la salud
Objetivo :
Identificar los sentidos, clasificando los materiales
según la percepción sensorial.
Contenido Conceptual:
los sentidos y percepción sensorial: Gusto, Tacto,
Olfato, Audición y visión (Reacción a diferentes
estímulos)

8. Contenido Procedimental:
Exploración y experimentación sobre el
funcionamiento de los órganos de los sentidos
mediante un modelo representativo de conjeturas.
Contenido Actitudinal:
Posición critica responsable y reflexiva en
relación con las actividades escolares en las que
participan.

9.  Presentar diversos objetos que
caracterizan los cinco sentidos, luego
repartir los objetos en grupo de cinco
chicos.
 La actividad consiste en caracterizar los
objetos, distinguiendo a que sentido
pertenece y por que.