Este documento presenta la planificación de una clase sobre los órganos internos del cuerpo humano para estudiantes de 2° básico. La clase tiene como objetivo identificar y comprender la ubicación y función del corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. Se describen las etapas e actividades de la clase, incluyendo el uso de imágenes y un juego para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.

1. Universidad de las Américas
Facultad de Educación
Sede Viña del Mar
Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N°1 “conoce como
aprenden Ciencias
Naturales los
estudiantes de
Educación Básica”
- Comprende que el aprendizaje del área progresa desde lo concreto a lo más abstracto, desde lo visible a lo no visible,
desde lo cercano a lo más lejano, desde lo macroscópico a lo microscópico.
Fecha Clase N° 3
Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
OA07 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones,
estómago, esqueleto y músculos.
Objetivo de la clase
Identificar la ubicación y comprender la función del corazón, pulmones y estómago, esqueleto y músculos.
Conceptos Habilidades Valor - Actitud
Corazón: Órgano central de la circulación de la sangre, que en los animales
inferiores es la simple dilatación de un vaso y en los superiores es musculoso,
contráctil, y tiene dos, tres o cuatro cavidades.
Pulmones: son los órganos en los cuales la sangre recibe oxígeno desde el aire y a
su vez la sangre se desprende del dióxido de carbono el cual pasa al aire.
Estómago: Ensanchamiento del tubo digestivo del hombre y otros animales
situado entre el esófago y el intestino, en cuyas paredes están las glándulas que
segregan los jugos gástricos que intervienen en la digestión.
Esqueleto: Conjunto de huesos articulados que sostiene y da consistencia al
cuerpo de los vertebrados
Músculos: Tejido contraíble que forma parte del cuerpo humano y de otros
animales.
- Comunicar y comparar con
otros sus ideas,
observaciones, mediciones y
experiencias de forma oral y
escrita, y a través de
presentaciones, TIC, dibujos,
entre otros
› Demostrar curiosidad e
interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural. › Manifestar
compromiso con un estilo de
vida saludable a través del
desarrollo físico y el
autocuidado.
Fases Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase.
Se activan conocimientos previos.
Desarrollo:
Contextualización
Se realiza la actividad.
Cierre:
Retroalimentación mediante un
juego “órganos internos”
Inicio: el docente activa conocimientos
previos a través de imágenes en un ppt
(cuerpo humano, mostrando el sistema
digestivo, circulatorio, músculos y esqueleto).
Mediante estas imágenes el docente realizara
preguntas como: ¿Dónde podemos encontrar
estas imágenes? ¿Las hemos visto antes?
¿Señala en tu cuerpo donde las podemos
encontrar?
Desarrollo: el docente con la ayuda de la
imagen anterior repasara las funciones y
Imagen cuerpo humano (ppt)
Cartulinas, plumones, lana,
plastilina, etc.
Juego: “órganos internos”
http://www.educaplay.com/es/recu
rsoseducativos/1969008/organos_in
ternos.htm
› Identifican la ubicación de
algunas partes del cuerpo
humano (corazón, pulmones,
estomago, esqueleto y
músculos). › Dibujan la
posición relativa, en el
cuerpo humano, de los
diferentes órganos internos.
› Describen la función básica
de los principales órganos
internos del cuerpo.