Vinculación Escuela - Empresa

1. Secretaría de Educación y Cultura
Gobierno del Estado
2010 - 2016
Entorno Escolar Siglo XXI
Vinculación Escuela - comunidad
Transición automática

2. La vinculación que tuvo anteriormente la escuela con su entorno social,
actualmente se ha perdido en gran medida, la percepción ciudadana es
que la escuela ha cerrado sus puertas y se ha aislado de su comunidad,
por esta razón, principalmente ahora su influencia es prácticamente nula
en la sociedad en general. Además, es notable observar en los egresados
de las instituciones educativas una casi total indiferencia por su escuela.
Lo mismo sucede con sus padres, ya que aunque ellos sigan viviendo en
el entorno de esa escuela dan por terminada la relación que los mantenía
unidos.

3. Estas relaciones comunitarias se han hecho cada vez más débiles, lo que da como
consecuencia el que no se lleven a cabo acciones de beneficio recíproco. Es
menester resaltar que la escuela es una institución de carácter eminentemente
social ya que su función no tiene como límite la prestación del servicio educativo.
La escuela debe postular valores de convivencia social y debe importarle todo lo
que ocurre en su entorno, ya que es una contradicción que su labor sea formar
individuos útiles a sí mismos y a la sociedad en general, sin tomar en cuenta la
realidad del contexto social en el que se encuentra inserta. La escuela debe verse
como una instancia en donde fluye el conocimiento, en donde sus actores
conviven cotidianamente analizando los hechos positivos y negativos que inciden
en el acontecer cotidiano, con una visión crítica y constructiva.

4. desvinculada
que
y
la
un
y
de
su
La realidad actual no debe estar desvinculada
de la realidad escolar, de los hechos que
suceden cotidianamente, la escuela puede y
debe recobrar el espacio que le pertenece, la
trinchera que la sociedad no le niega. Hoy es un
buen día para iniciar la renovación y
fortalecimiento de los vínculos de
entendimiento y colaboración de la escuela y su
entorno.

5. acciones
medidas
acciones
la
culturales,
valores
la
a
debemos
con
de
sus elevados fines.
.
La escuela debe orientar sus acciones
específicas para solidarizarse con las medidas
de seguridad social, a la difusión de acciones
preventivas para conservar la salud, a la
realización de actividades culturales,
deportivas y de fortalecimiento de los valores
humanos, salir a su entorno, invitar a la
sociedad en general a recuperar espacios, a
lograr una ciudad limpia de la cual debemos
estar orgullosos, ya que siguen contando con
el respaldo de la fuerza moral que deriva de
sus elevados fines.
.

6. Las acciones que se desplieguen deben estar insertas en planes debidamente
articulados para que resulten eficaces. La escuela de acuerdo a su función
social, sigue teniendo el compromiso ineludible de sensibilizar a sus alumnos y
a los padres de familia, sobre los beneficios que conlleva abrir sus puertas para
formar individuos libres y capaces de enfrentar los retos del nuevo siglo.
Proyectar a la escuela con otra imagen, que tenga un alto contenido social y
humano, extender su radio de acción para recobrar espacios de participación
en tareas de beneficio colectivo.

7. Entorno escolar siglo XXI, se refiere a la vinculación que se inscribe
en un esquema de colaboración respetuosa, a la búsqueda de
soluciones de problemas que atañen a la comunidad, sin que ello
implique interferencias arbitrarias, en un marco de absoluto respeto
a los actores que se desenvuelven en la sociedad actual y a las leyes
que nos rigen.

8. De la relación que se establezca, cabe
esperar que la escuela se nutra de
experiencias valiosas, que se adentre en
el conocimiento de los diferentes estratos
sociales que componen su entorno, al
mismo tiempo, descubrir el verdadero
rostro de quienes en forma anónima, día
con día, realizan su esfuerzo cotidiano
para servir a un conglomerado en tareas
muy diversas.

9. En este nuevo siglo, la escuela debe dar muestra de una apertura
no solamente de sus puertas, sino de un espíritu renovado, de una
vocación social que promueva la práctica y enaltecimiento de los
valores comunitarios, mover voluntades adormecidas y a los
derrotistas que se han refugiado en actitudes cómodas de
indiferencia ante los problemas que lastiman a la sociedad.

10. reflexionar
los
proyección
acción
social,
asesoría
privado,
escolares
Al abrirse la escuela a la sociedad, ésta tendrá que reflexionar
sobre sí misma, revalorar su papel, hacer conciencia en los
integrantes de la comunidad escolar sobre la nueva proyección
que habrá de tener el plantel, de acuerdo con un plan de acción
que incluya la promoción de tareas de carácter social,
ecológicas, culturales, deportivas, artísticas, de apoyo, asesoría
a la comunidad, de interrelación con el sector público y privado,
el cual deberá ser consensado con las comunidades escolares
específicas de cada plantel.

11. la
contacto
su
participación
responsable,
que
o
inmediata
En este contexto, es importante que la
escuela vuelva a tomar contacto
directo con la realidad social de su
entorno, mediante una participación
activa, comprometida y responsable,
en todos aquellos aspectos que
repercuten de manera positiva o
negativa en la comunidad inmediata
de que forma parte.

12. La escuela debe hacer sentir su presencia y reasumir su papel de instancia promotora de las
causas más nobles, ejerciendo a la vez su autoridad moral a través de propuestas
constructivas que reflejen su contenido popular y humanista por los elevados valores que
postulen. Debe tomar en consideración la libertad que gozan los individuos para elegir entre
distintas opciones y formas de vida, de acuerdo a lo que se establece en los postulados del
Desarrollo Humano, que nos llevan a la adquisición de conocimientos en forma individual y
colectiva.

13. La escuela debe situarse nuevamente en el punto de convergencia de
quienes buscan compartir inquietudes de carácter cultural, a través de
acciones encaminadas a su fortalecimiento, así como también a
actividades deportivas y artísticas, que alejen a los educandos de aquellas
prácticas nocivas para su salud y el bien común.

14. La vinculación de la escuela con su entorno se debe llevar a cabo en
una forma concertada y respetuosa con las autoridades, con el
sector privado compuesto por industriales, comerciantes y
trabajadores en general y quienes prestan servicios a la comunidad,
mediante información previa de los fines que se persigue con esta
acción que tiene como objetivo el beneficio social.
Vinculación
Escuela - Comunidad

15. Esta vinculación del entorno escolar
siglo XXI, tiene una connotación
psicopedagógica y de servicio a la
comunidad, en tanto que incide en la
formación integral del ser humano, al
inculcar valores de la convivencia
social y, por otra parte, la escuela
reasume su papel de promotora del
bien común, mediante acciones
propositivas.

16. Entorno escolar siglo XXI, propone se aplique un
programa de vinculación escuela – comunidad,
basado en criterios de viabilidad, definir el
perímetro de acuerdo a su ubicación, antigüedad,
infraestructura, turnos que cubre, población
estudiantil y la coordinación específica con las
demás escuelas de la localidad, municipio o ciudad
donde se encuentren enclavadas, a fin de operar un
programa conjunto en un espacio previamente
delimitado.
Zacatecas

17. El programa debe operar en un plantel, vinculado
con otros planteles del perímetro establecido. Las
escuelas participantes serán públicas y privadas, en
todos sus niveles y modalidades. Es la oportunidad
de que las escuelas reflexionen sobre ellas mismas,
que analicen con objetividad en qué medida están
cumpliendo con sus fines, tanto en lo académico,
como en sus relaciones con el entorno social de
que forman parte.
Programa

18. de mayor rango social.
En principio la escuela debe
identificar sus fortalezas y
debilidades, para afirmar los
aciertos y corregir sus
desviaciones. El programa
demanda una participación
consciente y decidida. De ahí que
la escuela deba fortalecerse en lo
interno, encontrar nuevos
alientos para emprender tareas
de mayor rango social.
FODA

19. Una vez que la comunidad escolar
ha delimitado por consenso su
entorno social, se identificarán a las
otras escuelas, así como las
principales actividades económicas
que se desarrollen en su entorno,
las vialidades más importantes,
centros deportivos y recreativos,
unidades habitacionales, iglesias,
densidad poblacional, servicios de
vigilancia que cubren la zona, entre
otros aspectos que en su interior
consideren de relevante
importancia para incorporarlos al
programa.

20. Realizado lo anterior, formar un Consejo Escolar, encargado de sistematizar la
información recabada, integrándose con ella un banco de datos, que se actualizará
cuando menos cada año, con el fin de establecer prioridades y jerarquizar las
acciones de vinculación conforme a criterios de viabilidad. Este Consejo Escolar, a
su vez estará vinculado con el Consejo Local o Municipal, cuyos presidentes y
secretarios de los mismos, formarán parte del Consejo Estatal, que integrará aquellos
actores relevantes en el acontecer del Estado de Zacatecas.

21. Con la periodicidad que determine el Consejo Estatal, se
rendirá un informe a la sociedad zacatecana, sobre los
resultados que se hayan alcanzado con las acciones de
vinculación emprendidas. Además este Consejo, deberá emitir
boletines de prensa y comunicaciones a través de medios
digitalizados.

22. Entorno escolar siglo XXI, plantea
vincular a la escuela con su
comunidad, para lograr que se le
vea como una instancia que
participa activamente como factor
de cohesión social y no como una
torre de marfil, desterrando la
idea de aislamiento y de
pasividad en que se pretende
encasillarla, recobrar así el
espacio de vanguardia que
socialmente le corresponde.
Contigo en movimiento

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Entorno Escolar Siglo XXI
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