SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
Republica bolivariana de Venezuela
universidad pedagógica experimental libertador
Instituto pedagógico de Barquisimeto
Luis Beltrán prieto Figueroa
Participante
Bianca rosario
CI:19.032,226
MODELO CARS DE HARRIS
CARS Credibility (Credibilidad)
Accuracy
Reasonablenes
Support
( precisión )
(Razonabilidad)
(Soporte)
Nos permite a facilitar
las operaciones de
separar la información
de calidad , a diferencia
contraria de no poseerla.
CARS
credibility
La fuente es confiable: están las
credenciales del autor , hay
evidencia del control de calidad
,la autoridad es repetida hay
una organización de soporte
(Credibilidad )
Objetivo : verificar la autoridad
de la fuente. La cual nos
proporciona una buena evidencia
que nos permite su confianza.
La información es actualizada,
habla de hechos, detalla, exacta,
completa el propósito refleja las
intenciones precisión
Objetivo : verificar que la
fuente que da toda la verdad
Precisión
accurasacy
Razonabilidad
reazonableness
La fuente es justa,
equilibrada, objetiva,
motivada , no hay
conflictos de intereses ,
se observa la ausencia
de falacia .
Objetivo :verifica que la
fuente se involucre al tema
razonable y de confianza
support
soporte
Lista de fuente de
información de contacto, se
puede corroborar , soporta
sus afirmaciones, facilita
documentación
Objetivo verificar que la fuente
proporciona evidencia para las
afirmaciones hechas, una fuente que
puede triangular ( por lo menos dos
fuentes en que se pueda apoyar )
Tarea3

Más contenido relacionado

Similar a Tarea3

Estrategias para evalar_la_informacion
Estrategias para evalar_la_informacionEstrategias para evalar_la_informacion
Estrategias para evalar_la_informacion
hechwan
 
Estrategias para evalar_la_informacion taller 3
Estrategias para evalar_la_informacion taller 3Estrategias para evalar_la_informacion taller 3
Estrategias para evalar_la_informacion taller 3
mon40nauj16
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
ma.angeles
 
Estrategias para eva lu ar la informacion
Estrategias para eva lu ar la informacionEstrategias para eva lu ar la informacion
Estrategias para eva lu ar la informacion
luisahuerta2
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
kike-1994
 
Estrategias para evalar la informacion 06
Estrategias para evalar la informacion 06Estrategias para evalar la informacion 06
Estrategias para evalar la informacion 06
Xochitl Macario
 
Estrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d oct
Estrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d octEstrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d oct
Estrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d oct
yulci25
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
hechwan
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
Anita Jae-jiyeon
 
Estrategias para evaluar la informacion
Estrategias para evaluar la informacionEstrategias para evaluar la informacion
Estrategias para evaluar la informacion
koreaniita
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
anithaohani
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
Yilifever
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
Thelma Alvarez
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
Shani Rios Martinez
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
Shani Rios Martinez
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
valeria lopez
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
Shani Rios Martinez
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
GraciPeregrina
 

Similar a Tarea3 (20)

Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar_la_informacion
Estrategias para evalar_la_informacionEstrategias para evalar_la_informacion
Estrategias para evalar_la_informacion
 
Estrategias para evalar_la_informacion taller 3
Estrategias para evalar_la_informacion taller 3Estrategias para evalar_la_informacion taller 3
Estrategias para evalar_la_informacion taller 3
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para eva lu ar la informacion
Estrategias para eva lu ar la informacionEstrategias para eva lu ar la informacion
Estrategias para eva lu ar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion 06
Estrategias para evalar la informacion 06Estrategias para evalar la informacion 06
Estrategias para evalar la informacion 06
 
Estrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d oct
Estrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d octEstrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d oct
Estrategias para evalar_la_informacion[1] de la clase del 31 d oct
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evaluar la informacion
Estrategias para evaluar la informacionEstrategias para evaluar la informacion
Estrategias para evaluar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 
Estrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacionEstrategias para evalar la informacion
Estrategias para evalar la informacion
 

Más de bianca carolina rosario lucena (12)

Curva normal
Curva normalCurva normal
Curva normal
 
Medidas de tendencia central
Medidas de tendencia centralMedidas de tendencia central
Medidas de tendencia central
 
Republica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuelaRepublica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuela
 
Republica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuelaRepublica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuela
 
Republica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuelaRepublica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuela
 
interpretacion de los graficos
interpretacion de los graficos interpretacion de los graficos
interpretacion de los graficos
 
Republica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuelaRepublica bolivariana de venezuela
Republica bolivariana de venezuela
 
interpretacion de los graficos
interpretacion de los graficos interpretacion de los graficos
interpretacion de los graficos
 
Tarea3
Tarea3Tarea3
Tarea3
 
Tarea3
Tarea3Tarea3
Tarea3
 
Tarea3
Tarea3Tarea3
Tarea3
 
Normas upel
Normas upelNormas upel
Normas upel
 

Último

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdfTÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
TÉCNICAS OBSERVACIONALES Y TEXTUALES.pdf
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 

Tarea3

  • 1. Republica bolivariana de Venezuela universidad pedagógica experimental libertador Instituto pedagógico de Barquisimeto Luis Beltrán prieto Figueroa Participante Bianca rosario CI:19.032,226
  • 2. MODELO CARS DE HARRIS CARS Credibility (Credibilidad) Accuracy Reasonablenes Support ( precisión ) (Razonabilidad) (Soporte)
  • 3. Nos permite a facilitar las operaciones de separar la información de calidad , a diferencia contraria de no poseerla. CARS
  • 4. credibility La fuente es confiable: están las credenciales del autor , hay evidencia del control de calidad ,la autoridad es repetida hay una organización de soporte (Credibilidad ) Objetivo : verificar la autoridad de la fuente. La cual nos proporciona una buena evidencia que nos permite su confianza.
  • 5. La información es actualizada, habla de hechos, detalla, exacta, completa el propósito refleja las intenciones precisión Objetivo : verificar que la fuente que da toda la verdad Precisión accurasacy
  • 6. Razonabilidad reazonableness La fuente es justa, equilibrada, objetiva, motivada , no hay conflictos de intereses , se observa la ausencia de falacia . Objetivo :verifica que la fuente se involucre al tema razonable y de confianza
  • 7. support soporte Lista de fuente de información de contacto, se puede corroborar , soporta sus afirmaciones, facilita documentación Objetivo verificar que la fuente proporciona evidencia para las afirmaciones hechas, una fuente que puede triangular ( por lo menos dos fuentes en que se pueda apoyar )