Desarrollo del planteamiento del problema en el enfoque cuantitativo según Sampieri

1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
El planteamiento del problema desde el enfoque
cuantitativo

2. Cuantitativo Cualitativo
Mixto

3. Elementos del proceso de
investigación:
• Idea (tema)
• Planteamiento del problema
• Marco teórico
• Metodología
• Resultados

5. Planteando el problema desde el
enfoque cuantitativo
El problema debe expresar una relación entre dos o
más conceptos o variables (características o atributos
de personas, fenómenos, organismos, materiales,
eventos, hechos, sistemas, etc., que pueden ser
medidos con puntuaciones numéricas).
CRITERIOS

6. El problema debe estar formulado como
pregunta, claramente y sin
ambigüedades; por ejemplo: ¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál
es la probabilidad de...?, ¿cómo se
relaciona... con...?

7. • El planteamiento debe implicar la posibilidad de
realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad
de observarse en la “realidad objetiva”.
Por ejemplo, si alguien se propone estudiar cuán sublime es el alma
de los adolescentes, está planteando un problema que no puede
probarse empíricamente, pues ni “lo sublime” ni “el alma” son
observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que
el enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles
de la realidad.

8. Elementos del planteamiento
del problema cuantitativo
• Objetivos (general y específico)
• Justificación de la investigación
(¿por qué es relevante investigar y a
quiénes beneficia?
• Viabilidad (¿se puede hacer?)
• Evaluación de las deficiencias en el
conocimiento del problema.

9. Planteando el problema desde el
enfoque cuantitativo
En primer lugar, es necesario establecer qué se
pretende con la investigación, es decir, cuáles son sus
objetivos.
Los objetivos deben expresarse con claridad y ser
específicos, medibles, apropiados y realistas —es
decir, susceptibles de alcanzarse (Tucker, 2004)—
LOS OBJETIVOS

10. Planteando el problema desde el
enfoque cuantitativo
Son las guías del estudio y hay que tenerlos
presentes durante todo su desarrollo. Al redactarlos,
es habitual utilizar verbos y derivados del tipo:
“describir”, “determinar”, “demostrar”, “examinar”,
“especificar”, “indicar”, “analizar”, “estimar”,
“comparar”, “valorar” y “relacionar” respecto de los
conceptos o variables incluidas.
LOS OBJETIVOS