1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
INVESTIGACIÓN: Es un conjunto de procesos sistemáticos,
controlados, objetivos,
críticos, empíricos, dinámicos que se aplican
en el estudio de los Fenómenos u hechos.
• Análisis:
• Sistemática: realizable conforme un plan o programa determinado.
• Controlables: constantemente verificables y evaluables.
Objetivos: rechaza lo subjetivo (0piniones) busca leyes,
teorías estructado de verdades.
Empírico: confronta las opiniones e hipótesis con la
realidad objetiva.
• Dinámico: separa las leyes, teorías, principios para
descubrir nuevas verdades.
Crítico: Que se juzga constantemente de manera objetiva y
se eliminan juicios de valor.
1)Como se originan las Investigaciones?
Se originan por ideas (representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará)
2) Las fuentes de ideas para una investigación? son las instancias de donde
surgen las ideas de investigación, como por ejemplo materiales escritos, audiovisuales, teorías,
conversaciones, creencias, etc
3) como surgen las ideas de investigación
• Donde se congregan grupos(restaurantes, iglesias, hospitales, centros de estudios)
• Al observar las campañas para presidentes.
• Leer una revista, un artículo.
• 4)vagedad de las ideas: Lobovitz y Hadedorm dicen cuando alguien desarrolla una idea de
investigación, debe analizarse en el campo del conocimiento donde se ubique la idea.
4) conocer los antecedentes (estudios, investigaciones, trabajos anteriores)
• - no investigar algún tema ya investigado.
• -estructurar formalmente la idea de investigación (esbozar con mayor claridad y formalidad lo
que se desea investigar).
Como?
Consultando fuentes bibliografiítas
Conversando con especialistas,
5) criterios para generar ideas.
- Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador(que sean atractivas).
- Las buenas ideas no son necesariamente nuevas pero si novedosas.
- Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.
- Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos.
6) Seleccionar la perspectiva desde la cual se abordará la idea de investigación.
C.H = son los mismos pueden analizarse de diferentes formas, según la disciplina dentro de la cual
se enmarcará o conducirá la investigación. Sociológica, psicológica, desde el punto de vista del
comunicólogo, mercado lógico, urbanística, educativa, educativa, social, desarrollo social, desarrollo
económico, cualitativa, cuantitativo. Perspectiva (disciplina desde la cual se guía centralmente la
investigación).
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Objetivo: al terminar el capítulo el alumno sea capaz de:
1 Formular de manera lógica y coherente problemas
de investigación con todos los elementos.

2. 2 Redactar objetivos y preguntas de investigación.
3 Comprender los criterios para evaluar un problema
de investigación.
• Que es plantear el problema de investigación?
1. Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. (dependerá cual familiarizado
este con el tema de investigación, complejidad misma de la idea, la existencia de estudios
antecedentes, el empeño del investigador y sus habilidades personales.
2. El investigador debe ser capaz no solo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo
en forma clara y precisa.
• Criterios para plantear un problema:
1 Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
2 El problema debe estar formulado como pregunta, claramente sin ambigüedad, por ej. Que
efecto? En que condiciones?, cuál es la probabilidad de?, como se relaciona..?
3 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, factible de
observarse y medibles en la realidad unica y objetiva.
Los elementos para plantear un problema son:
Los objetivos que persigue la investigación, la preguntas de investigación, la
justitificacion de la investigación, la viabilidad del estudio y la valuación de las deficiencias en el
conocimiento del problema.
El índice de niños sin escolaridad, que trabajan en las áreas marginales.
Planteamiento: ¿Cuál es el índice de niños sin escolaridad que trabajan en las áreas marginales
de los municipios de el Tejar, Chimaltenango y Parramos?
Análisis:
1 Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables(índice y trabajo)
2 El problema debe estar formulado como pregunta(¿Cuál es el índice de niños..?
3 factible de observarse y medibles en la realidad unica y objetiva( el índice, la escolaridad)
otro ejemplo.
• Ej.: la relación existente entre los niveles de lectura de los alumnos de sexto grado de l ciclo
de educación complementaria?
• Planteamiento: ¿Cuál es la relación existente entre los niveles de lectura de los alumnos de 6to.
Grado del ciclo de educación complementaria?
Análisis:
1 Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables( relación y niveles de lectura)
2 El problema debe estar formulado como pregunta (¿ Cuál es la relación existente entre los
niveles de lectura..?
3 factible de observarse y medibles en la realidad unica y objetiva(la relación, los niveles de
lectura)
1) Los objetivos tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y expresarse
con claridad pues son guías de estudio. (que pretende).
2) Si es contribuir a resolver un problema y el objetivo debe mencionar cuál es y de que manera se
piensa que el estudio ayudará a resolverlo.
Ejemplo:
El índice de niños sin escolaridad, que trabajan en las áreas marginales.
Planteamiento: ¿Cuál es el índice de niños sin escolaridad que trabajan en las áreas Marginales de los
municipios de el Tejar, Chimaltenango y
Parramos?
• Objetivo general: obtener una información veraz, precisa y
confiable que permita conocer el índice
de niños sin escolaridad que trabajan en
las áreas Marginales de los municipios del
el tejar, chimamaltenango.
Ejercicio: 1) El desconocimiento de la drogadicción y sus

3. Consecuencias.
2)Técnicas de enseñanza efectivas para el
aprendizaje del algebra.
3)Factores que intervienen en el desarrollo del
noviazgo.
4) La deserción escolar.
5) El miedo hacia las matemáticas.
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