trabajo final sobre la historia

1. MATERIA: CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA
ESCUELA PRIMARIA
PREGUNTAS DE HISTORIA TRABAJO FINAL.
17/12/2011
NOMBRE DE LA ALUMNA: BLANQUITA MIJANGOS ESTRADA.
GRAD: 5TO. GRUPO: C
NOMBRE DEL PROFESOR: MIGUEL
LA PAZ Y LA ARMONIA CONSTITUYEN LA MAYOR RIQUEZA
DE LA FAMILIA; PROFESOR FELICES FIESTAS DE CENBLINA.

2. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
1-. Como son mis clases de historia.
En mis clases trato no sean tan aburridas para los alumnos y trato de cambiar
actividades para que no se haga una rutina diaria trato de no ver repetitivas las
clases. Ya que en los libros vienen cosas que tenemos que abordar varias
sesiones;Primeramente empiezo hablando un poco del tema a tratar; continuando
preguntándoles que opinan sobre lo que dije; ya los alumnos tienen la idea y para
empezar a trabajar con el libro de texto de historia; leemos y como no lo dice el
libro elaboro las actividades que nos marca. Me gusta mucho elaborar trabajos en
diapositivas pues es una buenas estrategia para mí y para los alumnos, cambiar
de dinámicas es bueno pues ver una película, o ir a un lugar histórico como un
museo una hacienda es algo que motiva tanto al docente como a los alumnos a
ser mejores historiadores Las exposiciones las diapositivas es una buena
estrategia.
2.-Como se desarrollan mis clases, que actividades realizo.
Primeramente dentro de las actividades la mayoría en los libros binen
cuestionarios lecturas y de mas; pero para hacer la clase mas dinámica elaboro
clases en diapositivas; elaborando obras de personajes que nos marque el libro de
texto como ir a diferentes lados históricos esen donde ellos motivan que no es lo
mismo imaginar que ser real.
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3. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
3-. Aspectos que me gustan de mi clase de historia.
Manejo de ilustraciones durante las clases; lo que es el abecedario imágenes
grandes para motivar a los niños, reflexionar sobre el recentismo y comprender el
desarrollo en la historia, dar la relevancia a los hechos de nuestros personajes
históricos para forjar identidad, manejo de la informaciónhistórica, consulta de
diferentes fuentes para estar mejor preparados para dar nuestras clase o más bien
mejores planeaciones, hacer uso de los recursos didácticos como lo son videos,
grabaciones, ilustraciones exposiciones con cañón etc.
Vincular los hechos históricos con los acontecimientos sociales actual y dar un
sentido dentro del contexto histórico; es muy importante que yo como docente
elabore todo lo mejor las clases; para que en un futuro sean mejor historiadores.
4-. Aspectos que no me gustan de mi clase de historia.
Memorización de fechas como las fechas importantes de nuestros
acontecimientos o las efemérides, influencia del tiempo para abordar los
contenidos, las elaboraciones de resúmenes para los niños no se le hace motivo
elaborar este tipo de actividades pues es poco rendimiento, la narración
verbalizada de los acontecimientos históricos, se hace la clase aburrida, y no
toman el interés adecuado para que se lleve el aprendizaje esperado. Entre otros
los exámenes orientados a fechas y personajes históricos preguntas cerradas,
bastantes temas fechas importantes; no son de mi agrado por que realmente no
tengo buena respuesta de los alumnos.
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4. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
5-. De qué forma manipulo en mis clases de historia las variables de abil.
A) como organizo el tiempo y el espacio.
En mi forma de trabajar pues principalmente planeo y veo que tan largo es el tema
y en cuantos días o semanas vamos a ver el tema y que actividades voy a
elaborar o a dónde vamos a detener que acudir para que los temas sean mejor
entendidos o que estrategias voy a requerir para una mejor comprensión.
B) que secuencia le doy a mis actividades.
Primeramente la introducción le comento de lo que se va a tratar la clase de
historia en seguida leemos el tema a tratar y empezamos a trabajar pues
los alumnos empiezan a elaborar las actividades que contiene el libro de
texto. En ocasiones trabajan en equipos como vaya viendo su desempeño
de cada alumno.
Exposiciones, en equipo por que se ayuda mutuamente todos.
Son muy buenas respuestas de los alumnos.
C) como evaluó la materia de historia en que instrumentos me apoyo. resulta
atractiva la evaluación para el alumno.
La materia se presta para evaluar de diferentes maneras, como dictándoles
unas preguntas un cuestionario. Examen oral, exposiciones, asistencia,
trabajos en clase, comportamiento, participación en clase y tareas.
Todos estos puntos son muy importantes pues tenemos que calificar todos
estos puntos antes mencionados para que los alumnos vean que cualquier
detalle es por buen visto, Con las exposiciones grupales o individuales ya sea
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5. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
o apuntes en sus cuadernos. es importante dejarles tarea y que elaboren y
sean revisadas por el docente para motivar a los niños tomándoles en cuenta .
D) que recursos didácticos utilizo, que resultados me dan.
Utilizo mucho los libros de texto los llevo a la biblioteca, en el aula de
medios sacan información ven imágenes, se informan mucho más
actividades grupales, esto con el fin de que tengan los alumnos bien
comprendidos los temas a tratar es de muy buen resultado para que los
niños se motiven y juntos aprendamos historia y pueda yo como docente
evaluarlos.
También hemos elaborado dinámicas de en donde tenemos información de
varios hombres importantes de la comunidad y hemos ido a entrevistarlos
para que los alumnos imaginen como estaba mi comunidad anteriormente;
ellos elaborar sus propias conclusiones; también es bueno llevarlos a aun
museo para que se den cuenta de las maravillosas cosas que en nuestros
antes pasaron.
E) como interactuó con mi grupo durante las clases de historia, que resultado
tiene mi interacción.
La interacción es muy importante ya que en la clase tenemos que compartir
comentarios sobre el tema que estamos abordando, pues trato yo como
docente hacer las clases más cómodas que los alumnos se motiven por la
historia, que no sea una rutina al contario que hagamos las clases con
motivadas, con mapas de lluvias, dar ideas de cada alumno (a) u docente
de lo que estamos hablando pues aprendemos todos juntos como
compañeros, alumnos-docente.
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F) De qué manera planeo mis clases de historia. qué resultados obtengo de esa
forma de planeación, durante el desarrollo de la clase tengo claros los
propósitos que pretendo logra, considerando suficiente mi dominio de los
contenidos, que fallas tengo en mi dominio conceptual.
Bueno primerante al momento de planear tengo muy en claro lo que voy a
abordar pues siempre tenemos que tener objetivos en los temas abordados es
de suma importancia tener mucha información sobre el tema que voy a trabajar
con los alumnos, teniendo como primero el objetivo el mejor conocimiento al
alumnado; es por ello que al comenzar un tema les doy una introducción
después continuo con sus comentarios de los alumnos y ya todos juntos
trabajamos con los libros de texto u otras estrategias planteadas que el libro de
historia nos maca.
Mis fallas como docente son las siguientes. Poco rendimiento sobre las
efemérides a los niños se les complica los nombre que van a hablar de los
historiadores u las fechas más relevantes, en ellos estoy trabajando con dif.
Estrategias para que a los niños tengan bien en claro los hechos históricos.
Que nos es fácil porque a los niños se les hace algo aburrido pero viéndolo
bien son fechas importantes; personajes importantes que son nuestras
tradiciones debemos de llevarlas a cabo y ser mejores docentes en la historia
para que día con día los alumnos y padres de familia sigan las historias más
relevantes de nuestro México
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7. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
De qué formaorganizo al grupo durante las actividades de la clase de historia. que
formas de organización social de la clase me dan más resultados, por qué.
Bueno yo trato de trabajar con todos mis alumnos por igual no tengo
preferencias algunas; pero debo de ver cuál es la mejor estrategia para
ellos tengan la motivación las ganas de aprender la historia pues en
ocasiones trabajamos grupal, por pareja u equipos de 4 alumnos, exponen,
elaboran cuadros sinópticos, lluvia de ideas, o debate entre alumnos esto
es de buen resultado pues los alumnos se motivan por la historia.
Momentos de problematización
De qué manera se logran los propósitos con relaciono a los contenidos de la
materia de historia? si se logran en su mayoría los propositos?por que.
claro que se pueden lograr pues teniendo una buena planeación o una buena
didáctica de los contenidos de historia, aplicándole a los alumnos estrategias para
la facilitación y comprensión de los contenidos de la historia; en ocasiones se
logran los objetivos de los temas que abordamos pero a veces por la falta de
tiempo no terminamos las estrategias, por imprevistos de la institución u otras
labores que se elaborar no las realizamos porque tenemos el tiempo contado .y
tenemos que continuar con las siguientes planeaciones lo dejamos atrás y
empezamos con lo que sigue.
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2.-que dificultades se presentan para el logro de dichos propósitos?
bueno en mi comunidad es la falta de alumnado, a la institución.
falta de material didáctico para trabajar con los niños, pues les pido
algo esencial y los padres de familia prefieren que falten a la escuela
que comprar por ej. una cartulina.
bajo rendimiento de los alumnos en ocasiones los niños tienen un
comportamiento bajo.
falta de apoyo por la dirección.
solo algunos padres de familia apoyan y yo como docente tengo que
comprar el materia para que podamos trabar en equipo.
3.-Como se presentan dichas dificultades? enqué consisten las dificultades
para que el alumnado logre los aprendizajes esperados?
Que el alumno no le ponga atención; deben de poner atención a las clases pero
realmente a los alumnos debemos de realizar dif. Actividades para que no pase
esto. a lo que el maestro este explicando, distracción de los alumnos, como ya
mencionaba falta de material para poder trabajar todos juntos y bien.
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9. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
4.-En que conceptos o técnicas de la enseñanza de la historia se genera más
las dificultades y por qué (ubicación temporal; ubicación espacial,
confortaciónde versiones, empatía con el suceso histórico; narración, proceso
causa- efecto, explicación de causas de sucesos histórico, etc.
Bueno primeramente en esto ya mencionado los alumnos tienen bajo
rendimiento, porque a la mayoría de los alumnos no les agrada la materia
de historia, pero uno como docente debemos de tener estrategias investigar
más sobre lo que vamos a hablar del tema a tratar, tener buena relación
con los alumnados para que ellos nos ayuden a trabajar, debemos de tener
buena relación alumnos-docente para poder trabajar en euipo; nada es fácil
pero tampoco difícil; todo se puede lograr poniendo los alumnos un granito
de arena para poder impartir bien las clases de historia; para ellos debo yo
de tener buenas dinámicas, cambiarlas continuamente, no elaborar siempre
lo mismo, para que los alumnos sientan las clases dinámicas
5.- Comointeractuó con mi grupo durante la clase de historia que resultado
tiene mi interacción hay alumnos o alumnas en que no se cubran los
propósitos? cuantos, quiénes son?
Porque ellos no logran los aprendizajes esperados. Bueno el desinterés por la
clase en ocasiones ahí alumnos que prefieren salirse de la clase de historia
hablando aproximadamente de 3 alumnos no se les facilita en el tema que
estamos abordando. Porque para ellos es más importante el juego o faltar a la
clase o tienen un problema familiar en casa y eso hace que los niños no tengan
el rendimiento adecuado para trabajar, para ellos yo como dcente debo de
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10. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
Arrimarme a los alumnos y tratar de que todos juntos podamos trabajar como
un equipo que somos los mejores historiadores…..
Momentos de Casualidad
1.-¿Cuáles pueden ser algunas de las causas probables de la problemática
presente en mis clases de historia?
primeramente las estrategias que nosotros como docentes elaboramos; en
ocasiones las estrategias no m salen por el motivo de tiempos o que la clase la
elabore muy pesada; o muy aburrida por ello; los alumnos no se innovan a la clase
de historia; teniendo como objetivo mejores dinámicas para poder motivar alos
alumnos.
2.-¿Por qué señalo esas causas?
Por que es la realidad pues es un punto muy importante las planeaciones que
debo de mejorar como docente como, pues poniendo mejores dinámicas a los
alumnos y elaborar las clases dinámicas, ligeras con muchas ganas de que todos
los alumnos tengan la motivación esa innovación por cualquier materia no solo por
la historia, para que tenga un aprendizaje mucho mejor.
3.-¿De qué manera esas causas afectan el logro de los propósitos?
Pues en ocasiones batalló muchísimo por que los alumnos tienen varias dudas y
eso hace que me retrasé mas en mis planeaciones por que veo que ahí dudas,
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11. MATERIA: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
que no queda claro el tema y tengo que abordarlo nuevamente , para cambiar sus
dudas de los alumnados.
4.- ¿de que manera esas causas afectan el logro de los propósitos?
yo creo que es mi error en donde no supe aplicar muy bien a fondo el tema a tratar
o que las estrategias que elegí no fueron las apropiadas para que mis clases
salieran con éxito; y eso ocasiona que los alumnos no pongan atención ala clase
poco rendimiento por el alumnado alos alumnos los aburro leyéndoles tantas
lecturas.
5.- ¿qué elementos teóricos fundamentan el señalamiento de estas
causas?
A los alumnos les gustan las clases dinámicas, que ellos les gusta
explorar y es ahí en donde veo el objetivo de la clase que ellos van
aprendiendo algo nuevo como verdadero equipo que somos.
.
6.-¿De que forma se justifican desde la teoría las razones por las que se
generan los problemas en la enseñanza de la historia?
Bueno alos alumnos al hablar de historia estamos ablando de una materia
aburrida que solo habla de fechas, de cosas interesantes de investigaciones
aburridas de leer y leer libros antiguos, que no agradan extensa tan solo el nombre
historia.
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