Primera Jornada Éxito para
Educadores – UCA 2015
Nuevos formatos de aprendizaje
de ciencias integradas: el
paradigma STEM
El contexto
• El futuro está aquí y es digital
• El espacio: determinado por el Universo
• El tiempo: determinado por las ...
¿Cómo nos
hacemos cargo
de enseñar
en nuestro tiempo?
STEM
(Science,Technology,Engineering&Math)
Ciencia
Y
Tecnología
Matemática
Ingeniería
STEM
Paradigma STEM
• Integración de ciencias por proyectos
• Factor de inclusión científico – tecnológico
• Enfatizar el proce...
Primer caso de estudio:
Escuela del Parque (CABA)
Nivel Inicial y Primario
¿Qué aprenden nuestros alumnos?
• A programar (Tercero a Séptimo Grado)
• Programas disparadores (Mi castillo de
fantasía ...
¿Qué hacemos con las Ciencias
Naturales y Sociales?
• Proyecto conjunto CONAE – Escuela del
Parque (Programa 2Mp – PAT de ...
Modelo de casos de estudio
• Contaminación del Riachuelo (Quinto Grado)
• Análisis de lo sucedido en la Barrera Larsen B
Fernbank Science Center
(Atlanta, EE. UU.)
• Pertenece a la NASA
Fernbank Science Center
(Atlanta, EE. UU.)
• Pertenece a la NASA
Georgia Tech
(Atlanta, EE. UU.)
Georgia Tech
(Atlanta, EE. UU.)
Segundo caso de estudio:
Proyecto internacional Canadá –
Argentina para salvar la Cuenca
del Río Areco
Nivel secundario
36 escuelas
• Rurales y urbanas, de gestión estatal o privada
• Un proyecto STEM que pivota sobre la
ingeniería, con una f...
San Antonio de Areco,
Carmen de Areco, San
Andrés de Giles, Vagues,
Cucullú…
¿Quiénes, dónde, cómo?
• Agrium (Canadá) y su socio local ASP.
• ASP creó Cuidando Nuestras Cuencas (CNC)
• CNC contrató a...
Un factor clave:
el desarrollo de materiales
• Blog de investigación, mapas conceptuales
multimedia navegables online, piz...
El qué: Proyectos realizados
Biodigestor de desechos.
Escuela rural de gestión estatal:
Duggan
Coordinación Técnica:
Fundación ENERGIZAR
Igualito que el hornero:
calefacción sustentable en una
escuela de Cucullú
Coordinación Técnica:
Arq. Guillermo Durán
Interviniendo paredes con arte:
un espacio convergente
Coordinación Técnica:
Centro Blas Pascal EdTech
Pericles, el buho viajero:
Ecología en el Nivel Inicial
Coordinación técnica: artistas
colombianos con formación en
Cienci...
Montreal, June 22 – 25, 2015
¿Y para qué enseñar con STEM?
• Fundamentalmente, para propiciar el uso de
los dispositivos como un gran amplificador del
...
Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder
construir entre todos esa especie de “andamio
escéptico”, que es lo que le ha...
¡Muchas gracias!
Ana María Andrada
info@blaspascal.net
blaspascalnet@gmail.com
@AnaMAndrada
Jornada para Educadores "Éxito" en la Universidad Católica Argentina
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Nuevos formatos de aprendizaje de ciencias integradas: el paradigma STEM. Ana María Andrada. Directora del Centro Blas Pascal de Investigación y Desarrollo en Educación Tecnológica, Buenos Aires, Argentina.

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Jornada para Educadores "Éxito" en la Universidad Católica Argentina

  1. 1. Primera Jornada Éxito para Educadores – UCA 2015
  2. 2. Nuevos formatos de aprendizaje de ciencias integradas: el paradigma STEM
  3. 3. El contexto • El futuro está aquí y es digital • El espacio: determinado por el Universo • El tiempo: determinado por las TICx • El espacio explotó en fragmentos • El tiempo explotó en instantes • Interrupciones recíprocas y simultáneas
  4. 4. ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en nuestro tiempo?
  5. 5. STEM (Science,Technology,Engineering&Math)
  6. 6. Ciencia Y Tecnología Matemática Ingeniería STEM
  7. 7. Paradigma STEM • Integración de ciencias por proyectos • Factor de inclusión científico – tecnológico • Enfatizar el proceso de creación sobre el objeto creado • Construir totalidad en un mundo de objetos fragmentados e interrupciones múltiples, derivadas de procesos simultáneos
  8. 8. Primer caso de estudio: Escuela del Parque (CABA) Nivel Inicial y Primario
  9. 9. ¿Qué aprenden nuestros alumnos? • A programar (Tercero a Séptimo Grado) • Programas disparadores (Mi castillo de fantasía y Mi fantástica isla del tesoro) • Lo que sigue: Code.org (procedimientos por aulas separadas) • La saga continúa: los personajes ingresan al mundo de Scratch (procedimientos) • Robótica: Scratch para Arduino (placa de prototipaje)
  10. 10. ¿Qué hacemos con las Ciencias Naturales y Sociales? • Proyecto conjunto CONAE – Escuela del Parque (Programa 2Mp – PAT de contenidos) • Blog del proyecto: Satélites en el Parque • Wikisfera del Parque • Biodiversidad en la escuela
  11. 11. Modelo de casos de estudio • Contaminación del Riachuelo (Quinto Grado) • Análisis de lo sucedido en la Barrera Larsen B
  12. 12. Fernbank Science Center (Atlanta, EE. UU.) • Pertenece a la NASA
  13. 13. Fernbank Science Center (Atlanta, EE. UU.) • Pertenece a la NASA
  14. 14. Georgia Tech (Atlanta, EE. UU.)
  15. 15. Georgia Tech (Atlanta, EE. UU.)
  16. 16. Segundo caso de estudio: Proyecto internacional Canadá – Argentina para salvar la Cuenca del Río Areco Nivel secundario
  17. 17. 36 escuelas • Rurales y urbanas, de gestión estatal o privada • Un proyecto STEM que pivota sobre la ingeniería, con una fuerte intervención de la ciencia y la tecnología • Un concurso anual de proyectos (jueces de primera instancia) • Defensa de los 10 proyectos preseleccionados (jurado de segunda instancia)
  18. 18. San Antonio de Areco, Carmen de Areco, San Andrés de Giles, Vagues, Cucullú…
  19. 19. ¿Quiénes, dónde, cómo? • Agrium (Canadá) y su socio local ASP. • ASP creó Cuidando Nuestras Cuencas (CNC) • CNC contrató al Centro Blas Pascal EdTech. • Los proyectos ganadores son financiados por Agrium. • Los proyectos ganadores tienen un soporte técnico: Fundación Energizar, Facultad de Ingeniería de la UBA, Centro Blas Pascal EdTech, entre otros.
  20. 20. Un factor clave: el desarrollo de materiales • Blog de investigación, mapas conceptuales multimedia navegables online, pizarrones analógicos digitalizados e intervenidos. • Blog multidisciplinario sobre la Cuenca del Areco.
  21. 21. El qué: Proyectos realizados
  22. 22. Biodigestor de desechos. Escuela rural de gestión estatal: Duggan Coordinación Técnica: Fundación ENERGIZAR
  23. 23. Igualito que el hornero: calefacción sustentable en una escuela de Cucullú Coordinación Técnica: Arq. Guillermo Durán
  24. 24. Interviniendo paredes con arte: un espacio convergente Coordinación Técnica: Centro Blas Pascal EdTech
  25. 25. Pericles, el buho viajero: Ecología en el Nivel Inicial Coordinación técnica: artistas colombianos con formación en Ciencia y Tecnología
  26. 26. Montreal, June 22 – 25, 2015
  27. 27. ¿Y para qué enseñar con STEM? • Fundamentalmente, para propiciar el uso de los dispositivos como un gran amplificador del aprendizaje, • para probar múltiples opciones de solución a un mismo problema, • para transmitir ideas, puntos de vista y formas de pensar.
  28. 28. Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder construir entre todos esa especie de “andamio escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia a los saberes, en un sentido multidisciplinario, a través del tiempo. ¿Y para qué enseñar con STEM?
  29. 29. ¡Muchas gracias!
  30. 30. Ana María Andrada info@blaspascal.net blaspascalnet@gmail.com @AnaMAndrada

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