Nuevos formatos de aprendizaje de ciencias integradas: el paradigma STEM. Ana María Andrada. Directora del Centro Blas Pascal de Investigación y Desarrollo en Educación Tecnológica, Buenos Aires, Argentina.

1. Primera Jornada Éxito para
Educadores – UCA 2015

2. Nuevos formatos de aprendizaje
de ciencias integradas: el
paradigma STEM

3. El contexto
• El futuro está aquí y es digital
• El espacio: determinado por el Universo
• El tiempo: determinado por las TICx
• El espacio explotó en fragmentos
• El tiempo explotó en instantes
• Interrupciones recíprocas y simultáneas

4. ¿Cómo nos
hacemos cargo
de enseñar
en nuestro tiempo?

5. STEM
(Science,Technology,Engineering&Math)

6. Ciencia
Y
Tecnología
Matemática
Ingeniería
STEM

7. Paradigma STEM
• Integración de ciencias por proyectos
• Factor de inclusión científico – tecnológico
• Enfatizar el proceso de creación sobre el
objeto creado
• Construir totalidad en un mundo de objetos
fragmentados e interrupciones múltiples,
derivadas de procesos simultáneos

8. Primer caso de estudio:
Escuela del Parque (CABA)
Nivel Inicial y Primario

9. ¿Qué aprenden nuestros alumnos?
• A programar (Tercero a Séptimo Grado)
• Programas disparadores (Mi castillo de
fantasía y Mi fantástica isla del tesoro)
• Lo que sigue: Code.org (procedimientos por
aulas separadas)
• La saga continúa: los personajes ingresan al
mundo de Scratch (procedimientos)
• Robótica: Scratch para Arduino (placa de
prototipaje)

10. ¿Qué hacemos con las Ciencias
Naturales y Sociales?
• Proyecto conjunto CONAE – Escuela del
Parque (Programa 2Mp – PAT de contenidos)
• Blog del proyecto: Satélites en el Parque
• Wikisfera del Parque
• Biodiversidad en la escuela

11. Modelo de casos de estudio
• Contaminación del Riachuelo (Quinto Grado)
• Análisis de lo sucedido en la Barrera Larsen B

13. Fernbank Science Center
(Atlanta, EE. UU.)
• Pertenece a la NASA

14. Fernbank Science Center
(Atlanta, EE. UU.)
• Pertenece a la NASA

15. Georgia Tech
(Atlanta, EE. UU.)

16. Georgia Tech
(Atlanta, EE. UU.)

17. Segundo caso de estudio:
Proyecto internacional Canadá –
Argentina para salvar la Cuenca
del Río Areco
Nivel secundario

18. 36 escuelas
• Rurales y urbanas, de gestión estatal o privada
• Un proyecto STEM que pivota sobre la
ingeniería, con una fuerte intervención de la
ciencia y la tecnología
• Un concurso anual de proyectos (jueces de
primera instancia)
• Defensa de los 10 proyectos preseleccionados
(jurado de segunda instancia)

19. San Antonio de Areco,
Carmen de Areco, San
Andrés de Giles, Vagues,
Cucullú…

21. ¿Quiénes, dónde, cómo?
• Agrium (Canadá) y su socio local ASP.
• ASP creó Cuidando Nuestras Cuencas (CNC)
• CNC contrató al Centro Blas Pascal EdTech.
• Los proyectos ganadores son financiados por
Agrium.
• Los proyectos ganadores tienen un soporte
técnico: Fundación Energizar, Facultad de
Ingeniería de la UBA, Centro Blas Pascal
EdTech, entre otros.

22. Un factor clave:
el desarrollo de materiales
• Blog de investigación, mapas conceptuales
multimedia navegables online, pizarrones
analógicos digitalizados e intervenidos.
• Blog multidisciplinario sobre la Cuenca del
Areco.

23. El qué: Proyectos realizados

24. Biodigestor de desechos.
Escuela rural de gestión estatal:
Duggan
Coordinación Técnica:
Fundación ENERGIZAR

27. Igualito que el hornero:
calefacción sustentable en una
escuela de Cucullú
Coordinación Técnica:
Arq. Guillermo Durán

29. Interviniendo paredes con arte:
un espacio convergente
Coordinación Técnica:
Centro Blas Pascal EdTech

31. Pericles, el buho viajero:
Ecología en el Nivel Inicial
Coordinación técnica: artistas
colombianos con formación en
Ciencia y Tecnología

33. Montreal, June 22 – 25, 2015

35. ¿Y para qué enseñar con STEM?
• Fundamentalmente, para propiciar el uso de
los dispositivos como un gran amplificador del
aprendizaje,
• para probar múltiples opciones de solución a
un mismo problema,
• para transmitir ideas, puntos de vista y formas
de pensar.

36. Se trata de, en vez de aceptar hechos, poder
construir entre todos esa especie de “andamio
escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia
a los saberes, en un sentido multidisciplinario, a
través del tiempo.
¿Y para qué enseñar con STEM?

37. ¡Muchas gracias!

38. Ana María Andrada
info@blaspascal.net
blaspascalnet@gmail.com
@AnaMAndrada