Presentación correspondiente al trabajo Fomento de vocaciones STEAM para la asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática correspondiente al Máster Universitario en Formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanzas de idiomas. #Msec_TeI_STEM

2. STEAM busca el fomento de las
vocaciones técnicas.
La ciencia y las matemáticas son
la base para el desarrollo de la
tecnología, que no podría avanzar
sin la ayuda de la ingeniería.
Y lo hace con arte, porque
seguimos siendo humanos y lo
necesitamos para acompañar
nuestro desarrollo.

3. PROPUESTA
Proyecto VELETA del
Colegio Monserrat

4. Objetivo
Diseño y construcción de la maqueta de
una estación meteorológica

5. Reto
Poder fabricarla a tamaño real en
el espacio del propio centro

6. Contenido del proyecto
por disciplinas
Estudio de los fenómenos
meteorológicos
Construcción de la
estructura
Cálculos de la
velocidad de giro y
tamaño de los
engranajes
CIENCIA
ECNOLOGÍA
Análisis de los tipos de vientos
Determinación de esfuerzos
en la estructura y cálculos
Cálculo del peso
a soportar
ING NIERÍA
RTE
Decoración de la veleta
Presentación en
público
ATEMÁTICAS
Construcción de la
veleta

7. DEBILIDADES AMENAZAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Necesidad de una buena coordinación por parte de los 3 profesores.
• Planificación exigente, ya que algunas tareas dependen de otras.
• Falta de concienciación por parte del profesorado.
• Necesidad de equipos - para cada alumno - para la búsqueda de
información (PC, portátil, tablet…)  coste elevado.
• Programa ambicioso que puede intimidar a algunos alumnos.
• Poca predisposición al cambio.
• Falta de implicación.
• Materiales especiales para la fabricación de la maqueta (engranajes,
material para la estructura…) todo a la misma escala.
• Tiempo limitado para su realización (programación didáctica)
• Riesgo de daño físico para el alumnado (pistolas de pegamento
caliente, cortantes…)
• Poca implicación de las familias.
• Motivación del alumnado porque ven un resultado tangible.
• El proyecto se enmarca dentro de un contexto de realidad: podría
fabricarse e instalarse en el centro.
• Existe gran información en la red (www) relativa a cada uno de los
aspectos a desarrollar.
• Al realizarse con varios profesores se pueden reforzar los conceptos.
• Existe una gran variedad de software gratuito para simular los
resultados.
• Se trabajan varias competencias: comunicación lingüística,
competencia matemática, competencia digital y aprender a aprender.
• Se puede invitar a profesionales para apoyar al alumnado.
• Se pueden desarrollar otros proyectos con la misma estructura y
enfoque.
• Se puede trabajar con los alumnos de un aula o de manera
colaborativa entre los alumnos de diferentes aulas del mismo nivel
educativo.
• La libertad de diseño fomenta la creatividad.
• Su carácter realista facilita el concepto de utilidad para la sociedad.
• Las leyes educativas incentivan la formación STEAM.
• Hay empresas tecnológicas que apoyan a los centros con material y
recursos.
• La publicación de los trabajos STEAM del centro afecta positivamente a
su reputación.

8. Los proyectos STEAM basados en casos reales
refuerzan:
• la motivación y el interés del alumnado por
las disciplinas técnicas,
• la autoestima de los alumnos porque pueden
ven el resultado de su esfuerzo,
• el aprendizaje, debido al uso del método
didáctico colaborativo-cooperativo
CONCLUSIÓN

9. STEAM proyecto Veleta. (2015). 18/04/2020, de Colegio
Monserrat Recuperado de: https://www.think1.tv/video/steam-
proyecto-veleta-es
Competencias clave. (s.f.). 18/04/2020, de Ministerio de
Educación y Formación Profesional Recuperado de:
https://www.educacionyfp.gob.es/educacion/mc/lomce/el-
curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-
clave/competencias-clave.html
Ramos Martín, L. (2018). La técnica DAFO como herramienta de
reflexión docente. 18/04/2020, de Revist@ ventana abierta
Recuperado de: http://revistaventanaabierta.es/la-tecnica-dafo-
herramienta-reflexion-docente/
Los 10 mejores programas gratis en Matemáticas (Parte I). (s.f.).
19/04/2020, de bananasoft Recuperado de: http://banana-
soft.com/los-10-mejores-programas-gratis-en-
matem%C3%A1ticas-parte-i
Software gratuito para ingeniería civil esfuerzos en estructuras.
(s.f.). 19/04/2020, de Historia y Biografías Recuperado de:
https://historiaybiografias.com/ingenieria_civil/
BIBLIOGRAFÍA
TRABAJO:
FOMENTO DE VOCACIONES STEAM.
AUTORA:
MARÍA DEL CARMEN ARRANZ GONZÁLEZ