ESPERO QUE ESTE SEA UN TRABAJO DE MUCHA UTILIDAD PARA TODAS LAS PERSONAS

2. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre
la enseñanza y el aprendizaje. Por el
simple hecho de usar tecnologías en
clase sus alumnos no aprenderán más y
en menos tiempo. Los efectos
pedagógicos de las TIC dependen de la
planificación didáctica realizada y de
las actividades que desarrollen sus
alumnos con las mismas.

4. La estructura y el contenido de las
unidades digitales es bastante
heterogéneo. Con el fin de observar
distintos modelos hemos realizado
un catálogo de unidades
clasificadas atendiendo a su
ubicación en la red: páginas de
docentes, páginas de organismos
oficiales y páginas de editoriales.

5. Navegan
do por el
tiempo. Física y
Química
con las
Tic´s
Unidad
Didáctica
Interactiv
a en red-
Matemát
icas con
JcLic
Una
secuencia
didáctica
sobre
Antonio
Machado
Interactu
ando con
el azar
Ciencias
Sociales en
1ero de
ESO.

6. MOCHILA DÍGITAL
Contenidos y
materiales de
secundaria
Recurso Didáctico
por ámbito.
-Ámbito Científico-Tecnológico.
-Ámbito Social.
-Ámbito de la comunicación
Lingüística

7. .
• Objetivos mínimos/criterios de evaluación,
que incluyen materiales para adaptaciones
curriculares -archivo descargable en formato
Word (.doc.)
.
• Actividades interesantes
• Guía de desarrollo
. • Instrumentos de evaluación

8. -Presentaciones de diapositivas
-Folletos explicativos (1. De la página Canon Creative Park)
• Material gráfico de la red (representaciones de los planetas: 1, 2, 3)
• Alojadores de vídeo, en este caso tu.tv.
Unidades digitales de editoriales (Librosvivos.net. SM)
Enciclopedia digital (wikipedia)
• Páginas Web informativas o educativas (1. Naval
Oceanographic Portal, Ciencia divertida, 2. Astronomía
para niños y niñas, 3. Curso Web: Observaciones y
modelos en Astronomía, y 4. Astronomía visible).
• Actividades interactivas variadas en JCLIC (sopa de
letras, completar, ordenar, relacionar …)

9. Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Comunicación lingüística
Competencia matemática: