1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
CARRERA INGENIERÍA EN MARKETING
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1. DATOS GENERALES
Asignatura:
INGLÉS IV
Código de la Asignatura:
MARK 5.01
Eje Curricular de la Asignatura:
BÁSICA
Año:
2014 - 2015
Horas presenciales teoría:
4 HORAS SEMANALES, 64 EN TOTAL
Ciclo/Nivel:
V “A” - MATUTINA
Horas presenciales práctica:
4 HORA SEMANALES, 64 EN TOTAL
Número de créditos:
4C
Horas atención a estudiantes:
3 HORAS SEMANALES
Horas trabajo autónomo:
64 HORAS
Fecha de Inicio:
05/05/2014
Fecha de Finalización:
20/09/2014
Prerrequisitos:
INGLÉS III
Correquisitos:
NINGUNO
2. JUSTIFICACION DE LAASIGNATURA
En los momentos actuales ante la globalización y los procesos de integración a nivel mundial; el uso
del idioma Inglés constituye una poderosa herramienta de apoyo tecnológico, cultural e integral de los
pueblos. El dominio de esta lengua es un factor importantísimo en la relación personal del individuo,
puesto que le permite comprender su propia cultura en forma más objetiva, conocer y respetas
principios, valores, creencias e ideologías de otros grupos culturales, así también nos permite
aprender los avances científicos y tecnológicos de estas personas.
El módulo de Inglés IV, pretende conducir al estudiante al dominio de esta lengua a través de
ejercicios, actividades que desarrollen las cuatro destrezas básicas como son: escuchar, hablar, leer y
escribir, lo que permitirá realizar la transferencia lingüística del inglés, en forma integrada en un
contexto significativo. Este proceso se desarrollara en las mejores condiciones psicopedagógicas
permitiendo integración entre los participantes del proceso enseñanza – aprendizaje, aplicando el
sistema de evaluación en cada etapa del proceso para obtener un alto rendimiento académico.
3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL
PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
Proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma Inglés.
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante es capaz de utilizar correctamente el lenguaje tanto en la comunicación oral como
escrita, y asimismo sabe interpretarlo y comprenderlo en los diferentes contextos. La asignatura
permite al alumno formarse juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones, el manejo del idioma
Inglés enriquece las relaciones sociales y favorece el desenvolvimiento en contextos diferentes.

2. Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta, media, baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las matemáticas,
estadístico, encaminado al
Marketing.
BAJA
Saber aplicar las fórmulas matemáticas para
la formulación de modelos estratégicos y
analizar los resultados, comparándolos con
los modelos previos estableciendo y
presentando dichos resultados en cuadros y
gráficos estadísticos.
b) Pericia para diseñar, conducir y
ejecutar políticas de Marketing.
BAJA
Redactar e interpretar las distintas políticas
estratégicas, sean estas descriptivas o
inferenciales con propuestas y resultados.
c) Destreza para el manejo de
empresas privadas o públicas.
MEDIA
Utilizar la metodología de la investigación
estratégica para analizar los diferentes
niveles en el direccionamiento de procesos
productivos de las empresas.
d) Trabajo multidisciplinario. MEDIA
Elaborar planes estratégicos que permitan
ser aplicados en diferentes áreas
empresariales.
e) Resuelve problemas de la
profesión
MEDIA
Analizar y dar soluciones estratégicos en las
diferentes áreas relacionadas al Marketing
en las empresas.
f) Compromiso ético de sus
responsabilidades profesionales.
ALTA
Aplicar la ética profesional en el desarrollo
de procesos estratégicos de Marketing.
g) Comunicación efectiva ALTA
Dar a conocer los resultados estratégicos
enmarcados en el Marketing en un lenguaje
claro y pertinente.
h) Impacto en la profesión y en
contexto social
ALTA
Aplicar los conocimientos adquiridos en las
diferentes áreas del Marketing.
i) Aprendizaje de por vida. ALTA
Presentar disposición en la actualización
permanente.
j) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos
ALTA
Utilizar las herramientas tecnológicas y
científicas en el Marketing.
k) Asuntos contemporáneos MEDIA
Actualizar información de acuerdo a las
nuevas tendencias del mercado en el área
del Marketing.
l) Capacidad de liderar, gestionar o
emprender proyectos.
MEDIA
Liderar grupos estratégicos en las diferentes
áreas del Marketing.
3.3 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el semestre los estudiantes en forma grupal desarrollarán un proyecto de emprendimiento, a
través del cual buscarán introducir y promover un producto o servicio ficticio al mercado local e
internacional; teniendo en cuenta los diferentes temas planteados durante el desarrollo de la asignatura,
integrando habilidades y conocimientos previos vinculados con la carrera. De ésta se reforzará de
manera práctica el Proceso Enseñanza – Aprendizaje del idioma Inglés

3. 4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. “Products” 1 -. Entiende los puntos principales
de una conversación clara sobre
asuntos cotidianos que tienen lugar
en el trabajo, la escuela, el ocio, etc
2 -. Produce textos sencillos y
coherentes sobre temas que le son
familiares o de interés personal.
Puede describir experiencias,
acontecimientos, deseos y
aspiraciones, así como justificar
brevemente sus explicaciones
1 -. Consultas sobre las características de
productos.
2 -. Repasa los eficazmente las tareas
asignadas como miembro de una empresa
promotora.
II. “New product
development”
1 -. Aplica adecuada Inglés para
describir las características de un
producto en el mercado.
2 -. Propone maneras efectivas de
comunicarse con clientes de todo
el mundo utilizando Inglés
adecuado.
1 -. Escribe efectivamente un perfil de
producto para poder comunicarle sus
cualidades y charactheristics.
2 -. Tanto se establece la comunicación
lingüística Inglés eficaz con posibles
clientes.
III. “A Stand at a trade
fair”
1 -. Produce buen texto Inglés
relacionados con la promoción de
un producto.
2 -. Entiende la importancia de
destacar las cualidades de un
producto dentro de un contexto de
comercio y exposición.
1 -. Aplica el vocabulario de marketing en
el desarrollo de estrategias de promoción
2 -. Describe la manera de hacer un nuevo
producto atractivo para clientes.
IV. “Establishing
relationships and
negotiating”
1 -. Establece la manera de
comunicarse al extranjero con
clientes potenciales en el mercado
internacional.
2 -. utiliza temrinos de negociación
en diálogos dentro de un contexto
de negocios.
1 -. Determina las estrategias de
marketing para el correcto desarrollo del
comercio electrónico
2 -. Aplica correctamente el vocabulario
técnico en el contexto.

4. 4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: PRODUCTOS
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1
12 – 17 mayo
PRODUCTOS 1.1 Detalles del
producto  Conferencia
 Generación de ideas
 Conversación
heurística
4
2
19-24 mayo
1.2 Vendiendo
productos
 Conferencia
 Investigación
bibliográfica
 Métodos
participativo-
colaborativo
4
3
26-31 mayo
1.3 Lectura: un buen
inicio par auna
Carrera exitosa.
1.4 Listening: Las
propias marcas del
supermercado.
 Conferencia
 Investigación
bibliográfica
 Métodos
participativo-
colaborativo
4
4
02-07 junio
1.5 Writing:
Ventajas y
desventajas de
actividades
promocionales
1.6 Vocabulario
técnico
 Conferencia
 Lectura
comprensiva
 Conversación
heurística
4
UNIDAD II: NUEVO DESARROLLO DE PRODUCTOS
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
5
09-14 junio
NUEVO
DESARROLO DE
PRODUCTOS
2.1 Listening: lo
que me gusta
acerca de mi
trabajo.
 Conferencia
 Generación de ideas
 Conversación
heurística
4
6
16 al 21 de junio
2.2 Reading:
Desarrollando y
promoviendo un
product.
 Conferencia
 Generación de ideas
 Conversación
heurística 4

5. 7
23 al 28 de junio
2.3 Listening:
lanzamiento de un
producto
 Conferencia
 Lectura
comprensiva
 Conversación
heurística
 Taller
4
8
30 de junio al 5 de
julio
2.4 Speaking:
hablando acerca d
elas tareas de un
gerente
2.5 vocabulario
técnico
 Conferencia
 Lectura
comprensiva
 Conversación
heurística
 Exposición
4
9
07 al 12 de julio
Examen de
Hemisemestre
UNIDAD III: STAND EN LA FERIA
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
9
14 al 19 de julio
STAND EN LA
FERIA DE
PROMOCIONES
3.1 Reading:
Exhibición
internacional de
alimentos
 Conferencia
 Investigación
bibliográfica
 Debate 4
10
21 al 26 de julio
3.2 Reading:
Preparando un
stand para eventos
3.3 Writing:
información a
través de correo
electronico
3.4 Writing:
un comunicado al
staff (memo)
 Conferencia
 Investigación
bibliográfica
 Lectura
comprensiva
 Debate 4
11
28 de julio al 2 de
agosto
3.5 Speaking:
discutir acerca de la
lectura.
3.6 writing: an
solicitando
información por
correo.
 Trabajo
participativo-
colaborativo
 Seminario 4
12
04 al 09 de agosto
3.7
preparand
o un stand de
exhibición
3.8 texto
sobre una feria de
eventos
promocionales
 Conferencia
 Generación de ideas
 Métodos
participativos
colaborativos
 Seminario
 Exposición
4

6. UNIDAD IV: ESTABLECIENDO RELACIONES Y NEGOCIACION
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
13
11 al 16 de agosto
ESTABLECIENDO
RELACIONES Y
NEGOCIACIÓN
4.1 Listening:
Productos
4.2 Reading:
Estableciendo
relaciones de
negocios y
negociando
 Conferencia
 Generación de ideas
4
14
18 al 23 de agosto
4.3 Speaking:
indagando acerca d
eun empleo
4.4 Reading:
Tips para contestar
el teléfono.
 Método
participativo-
colaborativo
 Seminario
 Debate
4
15
25 al 30 de agosto Proyecto
Integrador de
Asignatura
4.5 Writing:
un email y un
resumen de un
acuerdo
 Método
participativo-
colaborativo
 Seminario
 Debate
4
16
01 al 06 de
septiembre
4.6 Third
Conditional
 Método
participativo-
colaborativo
 taller
 plenaria
4
17
08 al 13 de
septiembre
Examen Segundo
Parcial
5. METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
5.1 Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clases magistrales, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando
ejemplos, y
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias
bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales,que será el material básico para estructurar la carpeta del
estudiante (o cuaderno) al que se agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.

7. 2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro)
adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los
puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos
bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos que se utilizarán para la enseñanza:
 Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
 Libros y revistas de la biblioteca.
 Internet y material Web.
 Sistema de Audio
 Equipo de proyección multimedia
 Material académico en Power Point.
 Plataforma ClassMarker.com (Exámenes en línea)
 E-books
 Correo electrónico
 Facebook
 Aula Virtual
6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
 Investigar nuevo vocabulario
 Investigar artículos actuales relacionados a la carrera con el fin de mantenerse actualizados segùn
las tendencias de la rama
 Investigar literatura
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la
Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar al CEPYCA. Al portafolio se le
agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, con antelación terminadas en las clases.
Presentación de informes escritos como producto de investigaciones bibliográficasconsiderándolas
necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de
enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando
que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración
total, el restante 70%se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo
de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las clases.Presentación de
informes escritos como producto de investigaciones bibliográficas. Participación en clases a partir del
trabajo autónomo del estudiante; y, participación en prácticas de laboratorio y de campo de acuerdo a
la pertinencia en la asignatura.
8.2 Exámenes:

8. Exámenes, del I parcial o interciclo (9na
semana) y del II parcial o final (17va
semana), establecidos en el
calendario académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
PORCENTAJES
1er
. PARCIAL 2do
. PARCIAL
Pruebas parciales dentro del proceso 1.4 1.4
Presentación de informes escritos 1.4 1.4
Investigaciones bibliográficas 1.4 1.4
Participación en clase 1.4 1.4
Trabajo autónomo 1.4 1.4
Prácticas de laboratorio - -
Prácticas de campo - -
Exámenes Finales 3.0 3.0
Total 10 10
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1.1 Bibliografía Básica:
 FARRALL, LINDSLEY 2011. Professional English in Use. Cambridge.
 ROBINSON, 2002. English for Marketing Student's Book with Audio CD. Cambridge
 LEARNERS O ENGLISH. Oxford Dictionaries (en línea). Actualizada: 21 Febrero 2012. Disponible en
http://oxforddictionaries.com/
 ALVAREZ, J. 2000. Metodología de la Investigación Científica. Editorial de la Facultad de Ciencias
Agropecuarias, UTMACH, Machala.Serie Metodología de la Investigación Científica Tomo II. 368 p.
_________________________________________________________________________________
9.1.2 Bibliografía Complementaría:
 IBBOTSON Mark, Business Start up 2, Professional English, 2010
 HEWING Martin, Basic grammar in use, Cambridge University Press, 2008, 388 p.
9.2 Páginas WEB
 LEARNERS O ENGLISH. Oxford Dictionaries (en línea). Actualizada: 21 Febrero 2012. Disponible en
http://oxforddictionaries.com/
 BUSINESS start up. Portal de Recursos para aprendizaje de vocabulario técnico (en línea).
Actualizada: 18 de Noviembre 2011. Disponible en
 http://icp.ge.ch/dip/langues/anglais/language/vocabulary/business-start-up-1-wordlist
 ENGLISHTOWN. Aprende Inglés (en línea). Actualizada: 15 Enero 2012. Disponible en
http://www.englishtown.com/community/portal/default.aspx
10. DATOS DEL DOCENTE

9. Andrés Bustamante Flores.
Licenciatura en diseño Gráfico y Comunicación
Dirección: Urbanización Unioro, mz5 V2.
Teléfonos: 099224332404
Correo electrónico: mac.machala@gmail.com
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
Lic. Andrés Bustamante Flores
12. FECHA DE PRESENTACIÓN: Viernes, 23 De Mayo De 2014