Archivo que nos muestra información sobre el aprendizaje constructivo.

1. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO

2. APROXIMACION AL CONCEPTO DE
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO
La Psicología del aprendizaje es una parte de la Psicología
General o Básica que se ocupa de explicar teóricamente la
forma que el ser humano tiene de conocer la realidad,
asimilarla, reinterpretarla y actuar sobre ella.
El modelo cognitivo destaca los temas de conocimiento e
instructivos, la lógica, la gramática y el lenguaje; el
conductista se refiere al desarrollo de los comportamientos
externos y los hábitos de la conducta y el humanístico se
refiere el cumplimiento del desarrollo personal en los
ámbitos de los valores, creencias y actitudes y juicios
sobre los demás.

3. EL CONSTRUCTIVISMO
El término constructivismo proviene del latín struere ‘arreglar’ ‘dar
estructura’. Se emplea de manera reiterada como paradigma educativo. El
proceso de enseñanza-aprendizaje constructivista no tiene una
materialización unívoca porque se nutre de diversas aportaciones de
diferentes campos del saber. El constructivismo hunde sus raíces en
postulados filosóficos, psicológicos y pedagógicos, en muchos casos
divergentes. No obstante, comparten la importancia de la actividad
mental constructiva del alumno. La idea principal es que el aprendizaje
humano se construye. La mente de las personas elabora nuevos
significados a partir de la base de enseñanzas anteriores.

4. FINALIDAD
Este aprendizaje será capaz de explicar el hecho de que un estudiante atribuya
significado a los conocimientos que recibe en las aulas, es decir que reconozca las
similaridades o analogías, que diferencie y clasifique los conceptos y que "cree"
nuevas unidades instructivas, combinación de otras ya conocidas.

5. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
La teoría Constructivista permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje
desde una perspectiva experiencial, en el cual se recomienda menos mensajes
verbales del maestro (mediador) y mayor actividad del alumno. La aplicación del
modelo Constructivista al aprendizaje también implica el reconocimiento que
cada persona aprende de diversas maneras, requiriendo estrategias metodológicas
pertinentes que estimulen potencialidades y recursos, y que propician un alumno
que valora y tiene confianza en sus propias habilidades para resolver problemas,
comunicarse y aprender a aprender.

7. TALLERES PEDAGÓGICOS
Un taller pedagógico es una reunión de trabajo donde se unen los
participantes en pequeños grupos o equipos para hacer aprendizajes
prácticos o aplicados según los objetivos que se proponen y el tipo de
materia que los organice.
Puede desarrollarse en un local, pero también al aire libre.

8. Por eso el taller pedagógico resulta una vía idónea para formar, desarrollar y
perfeccionar hábitos, habilidades y competencias que le permiten al alumno operar
con el conocimiento y el transformar el objeto, cambiarse a sí mismo.
Precisamente esta actitud activa y transformadora que exige el desarrollo científico
técnico y la formación (construcción cultural), constituye una de las razones para
que los talleres hayan renacido en el quehacer pedagógico cotidiano.