1. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
Actividad de análisis: Describe de manera breve 4 actividades; una de Competencias Lingüísticas, otra de matemáticas, una de Educación Física y una de exploración
y conocimiento del mundo.
Los propósitos de esta actividad; 1.- identificar de qué manera el método o estrategia que aplicaste tuvo el impacto deseado en los alumnos de acuerdo a lo
planificado.
2.- Sistematizar y describir la experiencia,
ACTIVIDAD REALIZADA APRENDIZAJE
ESPERADO
METODO DE TRABAJO
APLICADO.
IMPACTO DE LA
DIDACTICA APLICADA.
REFLEXION Y ANALISIS DE LA ACTIVIDAD
ENTRE LO PLANIFICADO Y LO REALIZADO
Los niños escuchan con
atención el Cuento de Nemo
Pregunta para saber
más y escucha con
atención a quien le
informa.
Antes de comenzar con
la lectura del cuento,
les mostré a los niños la
portada del cuento para
que me dijeron que es
lo que veían.
Algunos niños
mencionaban que
trataba sobre nemo,
otros acerca de los
peces.
Les dije: ¿Qué les
parece si se los cuento ¿
Los niños respondieron
que si, así que comencé
a leer el cuento…
En las profundidades
del mar habitaban un
pez payaso llamado
marlín y su hijo Nemo….
Cuando empecé a
contárselos todos me
pusieron mucha
atención
Una niña me pregunto
en una parte del cuento
¿se logro el objetivo de
mi actividad? Si pero
sentí que le falto a lo
mejor cuestionar mas a
los niños pero por falta
de tiempo ya no se
pudo realizar
adecuadamente la
actividad.
Se tenía planeado ver imágenes del mar y cuestionar
a los niños que es lo que veían antes de presentarles
el cuento, ya después de mostrarles las imágenes
ahora si comenzar con el cuento y al igual que las
preguntas, cuestionar a los niños.
Al principio no sabía si iniciar mi actividad o esperar a
la maestra, ya que no me habían avisado que se había
caído y no se iba a presentar también, porque me
había dicho un día anterior que se vería ingles y
deduje que no aplicaría ese día. Aparte porque no
daría tiempo por lo mismo que tenían educación
física y música ese mismo día.

2. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
que si se habían llevado
a nemo un señor…
Yo le respondí que si
pero se llamaba buzo…
Hubo otros niños que
me preguntaron acerca
de Dori que si era amigo
de marlín el papá de
Nemo…
Yo trate de hacerles el
cuento muy ameno
para que no se
aburrieran y me
captaran rápido de lo
que trataba el cuento.
También hice
ademanes, por ejemplo
si las tortugas nadaban,
hacia como nadaban.
Igual a completaba el
cuento de Nemo
porque el cuento era el
resumen de la película
del mismo, así que
narraba algunas cosas.
Ya casi al final del
cuento una niña me
pregunto si Nemo había
encontrado a su papá
pero les respondí
diciendo: haber vamos

3. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
a checar que pasa si sí
lo encuentra o no.
Al finalizar el cuento les
pregunte si las había
gustado…
La mayoría respondió
que si porque hubo
alrededor de 2 niños
que durante la actividad
se paraban o suspiraba
y decía estoy aburrida…
solo para llamar la
atención.
Por último les di una
hoja a los pequeños
donde venia el
supuesto Nemo, me
hubiera gustado
haberle puesto la
imagen de nemo
porque hubo niños que
me preguntaban si le
podíamos poner color
blanco al pez porque
Nemo tenía partes
blancas… hubo una
confusión así les pedí
que me colorearan todo
de color naranja y me
pintaron hasta las algas
y la arena que venía en
la imagen, de ese color.

4. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
Hubo una niña que
respeto el contorno de
la imagen y puso el alga
verde y la arena beige
como son en realidad.
Los niños escuchan con
atención una anécdota que
les cuenta la maestra
Escucha la narración de
anécdotas, cuentos,
relatos, leyendas,
fabulas; expresa que
sucesos o pasajes le
provocan reacciones
como gusto, sorpresa,
miedo o tristeza.
Se ambiento el salón de
clases con relación al
mar.
De ahí parti para que
observaran su salón,
que había de nuevo en
el, hubo varios que no
localizaron que había de
nuevo, otros si,
Al preguntarles que era
lo que había de nuevo,
los niños me
respondían que era
agua, la playa, y el mar.
Para reforzar su
conocimiento les hable
acerca del mar y que
experiencia tuve
cuando conoci por
primera vez el mar.
Comencé con marrarles
mi anécdota, cuando
comencé les hice una
pregunta ¿ ustedes
conocen el mar?
Todos me respndieron
Al momento de
contarles mi anécdota
me pusieron atencion
los niños, hubo 2 o 3
niños que son de los
mas latosos que no
querían poner atencion,
tuve que pararlos y
moverlos de lugar para
que se estuvieran
quietos
Los niños se mostraron
muy atentos al escuchar
las anécdotas que
contaban sus
compañeros.
Al momento de
presentarles el video no
se percataron de que
había cambiado la
película, lo que quería
lograr en el niño es que
viera e identificara los
diferentes animales que
existen en el mar.
Despues de que varios niños habían pasado a contar
su experiencia con el mar, se empezaron a
impasientar , como ya habían pasado empezaban a
platicar entre ellos o se paraban, me costo un
poquito de trabajo que guardaran silencio, la amestra
intervino para que se callaran los niños.
Se tenia planeado ver un video con relación a la vida
marina, pero comentando con la maestra acerca de la
película que tenia pensada me dijo que si, que se las
pusiera que ellos aguantarían la película y si me
funciono el video a pesar de que me equivoque al
principio al ponerles una película de la sirenita pero
no era la historia que quería.
En las exposiciones de su dibujo me paso lo mismo
cuando contaron su anécdota, al principio todos
hacían caso pero ya casi al final los niños se pusieron
inquietos.

5. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
que si pero la maestra
dijo digan la verdad no
queremos niños
mentirosos, hubo varios
que dijeron despues
que no lo habían visto,
segui con mi anécdota y
les preguntaba de que
color era el mar, si era
grande o pequeño o por
ejemplo les decía y
¿Qué creen que paso
cuando vi el cangrejo?
¿ustedes ya habían
visto una ballena?
Al finalizar mi anécdota
pase a los niños al
frente que me contaran
una experiencia con el
mar.
La maestra me dijo que
solo pasara a los que ya
habían ido al mar
porque había varios que
querían pasar pero no
conocían el mar.
Un niño en especial
había dicho que si
conocía el mar pero al
contar su experiencia
dijo que el conocía el
mar porque había visto
Por ultimo al repartir las
hojas para que
dibujaran los niños el
animal que mas les haya
gustado, los niños se
emosionaron mucho y
querían pasar a exponer
su dibujo, hasta los mas
callados del salón lo
poco o mucho que
dijeron de su dibujo me
agrado porque dieron
un paso mas para
dialogar frente a sus
compañeros

6. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
una película de
tibudones que comían
gente.
Posteriormente les
mostre a los pequeños
un video acerca del mar
“la sirenita”
Primero les puse una
película y despues otra
porque me equivoque
al ponerla.
Al ultimo les reparti una
hoja en blanco para que
me dibujaran el animal
que mas les haya
gustado de la pelicua.
La mayoría me dibujo
un pez, una ballena y
tiburones.
Al momento de exponer
sus dibujos los niños le
ponían el nombre del
animal aunque no
supieran escribir, hubo
varios niños que me
decían que no podían
pero los motive
diciendo que sabia que
ellos podían, que ya

7. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
había visto como
escribían, y si me
“escribieron el nombre
del animal” aunque
sean palitos y bolitas.
El niño conoce las
características de la tortuga.
Mantiene la atención y
sigue la lógica de las
conversaciones.
Se le mostro al niño una
imagen de la tortuga
marina con sus
características
Al comienzo de mi
actividad les pregunte si
conocían a la tortuga
marina, hubo varios
niños que me decían
que si pero la mayoría
se confundió porque
ellos están
acostumbrados a la
tortuga de tierra.
Al principio les mostre
las imágenes que
venían alrededor de
toda la tortuga, por
ejemplo ¿Cuántos años
viven? ¿Cómo nacen? Si
del huevo o de la
mamá, al momento de
decirles eso me
El llevarles el huevo y
ver como se mezclaba
con la pintura y
observar como brillaba
su trabajo.
También observe
interés cuando les dije
que las tortugas vivían
por muchos años.
Se pretendía que el niño conociera las características
de la tortuga marina y se hiciera un trabajo con la
imagen del mismo animal que se vio.
No logre el aprendizaje esperado.

8. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
preguntaron que si el
huevo que llevaba era
de una tortuga, eso fue
porque anteriormente
me habían visto con un
huevo pero era de
gallina, segui
comentándoles sobre
las características de la
tortuga luego pase a
repartir una hoja con la
imagen de la tortuga
pero que utilizaríamos
una técnica para hacer
que el trabajo brillara
despues de pintarlo,
cuando hice la mezcla
los niños se me
quedaban viendo haber
si pasaba algo.
Un niño me dijo que se
ya se había mezclado
con la pintura yo
conteste que si, el
respondió y dijo por eso
ya no se ve verdad
maestra. Y le respondí
que si.
Luego pase la mezcla en
varios recipientes para
que los niños con sus
pinceles pudieran pintar

9. CUADRO DE ANALISIS DE TRAYECTOS FORMATIVOS
la tortuga, unos niños
me preguntaron si no
tenia color café porque
como la tortuga tenia
su caparazón de color
café, ellos querían
pintarlo de ese color. Al
final llevamos los
trabajos a que se
secaran.