Escrito

1. Ó
Á
Ó

2. Lunes 17 de abril
Este día fue el primer día de mi jornada de práctica, la hora en la que llegue al jardín
fue a las 8:40 am, de ahí a las 9:00 bajamos a los honores a la bandera que duró
media hora, continuamos subiendo al salón y procedí a comenzar la actividad del
día de hoy, para este día traía dos actividades, inicie con la actividad del campo de
inglés, que era enseñarles una canción a los niños y a la vez aprendieran las partes
del cuerpo en inglés, inicie esta actividad primero preguntándoles como se decía tal
parte del cuerpo para saber si las conocía en español, después yo se las mencione
en inglés, continúe poniéndoles el video de la canción para que la fueran conociendo
ya que traía como movimientos, después les pedí que se pararan para que la
cantaran y realizaran los movimientos, solo lograron grabarse dos palabras, pero
fue un avance esta canción la deje como actividad permanente, pues en un día los
niños no lograrían aprendérsela toda.
Al terminar esta actividad ya era hora del desayuno de los niños y después seguía
su receso que termina a las 11.00, después entraron a clase de cantos, en la cual
el maestro les enseño una canción para el día de las madres esta clase termino a
las 11:30. Subimos al salón para continuar con la segunda actividad que iba aplicar
que fue del campo de artes, el propósito de la actividad era que los niños realizaran
mímica para que se familiarizaran con las artes, la actividad fue un juego “Adivina
quién soy” primero inicie preguntándoles a los niños y niñas si conocían lo que era
la mímica, todos me respondieron que no sabían, entonces les explique un poco lo
que era les dije que es actuar pero sin hablar solo moviendo nuestro cuerpo y
haciendo gestos como un mimo les dije, después les dije actúen como si tuvieran
frio, calor, tristeza, alegría, miedo y por ultimo enojo así logre que entendieran lo
que es la mímica
Continúe ahora si diciéndoles que jugaríamos a “adivina quién soy”, les explique de
que trataba, un niño pasaba al frente le poníamos una tarjeta en la frente sin que el
viera que es lo que traía la tarjeta y sus demás compañeros tenían que actuar hacer

3. mímica de lo que estaba en la tarjeta y el niño que la tenía que adivinar y así
sucesivamente pasaron todos, hubo momentos en los que si medio hacían el ruido
del animalito que aparecía en la tarjeta, pero les recordaba que solo tenían que
moverse y hacer gestos, fue un actividad que les gustó mucho, se sabe que los
niños aprenden mejor por medio del juego porque se divierten y pues aprenden.
Montessori y Freud dicen que el juego es una actividad natural y espontanea del
niño que fomenta la adquisición de aprendizajes, siendo un instrumento esencial en
el día a día del aula para investigar, explorar, manipular, y experimentar, facilitar el
desarrollo integral del niño.
Martes 18 de abril
Este día llegué al jardín a las 8:30, la actividad que traje para ese día se titulaba
“cuidando un huevito”, lo que se pretendía con esta actividad es que los niños
aprendieran sobre el valor de la responsabilidad y lo pusieran en práctica al cuidar
un huevito, lo primero que hice en esta actividad fue contarles un cuento “El pollito
perdido” el cual hablaba sobre la responsabilidad que tenía la mama gallina al cuidar
sus pollitos, les gustó mucho el cuento y fue ideal para introducir el tema.
Continúe preguntándoles si conocían el valor de la responsabilidad y me sorprendió
bastante lo mucho que lo conocían algunos hasta me dieron ejemplos, una vez que
platicamos sobre el valor les dije que con el huevito que traían iban a decorarlo a su
gusto lo pintarían del color que ellos querían, así que continúe pidiéndoles que
fueran por su huevito con mucho cuidado para que no lo rompieran porque si no ya
no había otro y no iban a poder hacer su actividad, después les entregue pintura y
pinceles, una vez que ya tenían sus materiales les pedí que comenzaran a
decorarlo, cuando un niño o niña iba terminando de pintar le pedía que sacara el
huevito al sol para que se secara, deje que los huevitos se secaran mientras los
niños desayunaban e iban a receso y después a clase de física, al regresar de clase
de física les indico a los niños que fueran por su huevito recalcando siempre con

4. mucho cuidado una vez que ya los tenían todos les entregue ojos movibles y
estambre negro y pegamento, ya que tenían los materiales les explique que debían
de pegar los ojos, y el estambre era para el cabello, una vez que terminaron se les
indico que pusieran su huevito en el traste o canasta.
Se les pidió a los padres que mandaran al niño con el huevito durante todo lo que
quedaba de la semana, pues a los niños y niñas se les dijo que lo tenían que traer
porque se llevaría un registro y al final se les daría un premio para premiar su
responsabilidad.
El día jueves que los vi y trajeron su huevito les preguntaba que como lo habían
cuidado, y así les fui preguntando los días que lo trajeron, ya el ultimo día que lo
trajeron le pedí a cada uno que contara como fue cuidar a su huevito, como lo
cuidaban en casa, unos mencionaron que jugaban con el, otros que lo dejaban en
la mesa, y otros que lo dejaban en su traste para que no se rompiera.
La maestra me apoyo haciéndoles una pregunta ¿el piso rompo el huevo?, todos
respondieron que sí entonces la maestra agarro un huevo y lo puso en el piso,
entonces les volvió a hacer la pregunta y respondieron no, entonces ella les
pregunto, ¿entonces qué rompe el huevo?, algunos respondieron que tirarlo, ella
les comento que lo que lo rompe en que lo tiren o lo jueguen muy brusco etc.
Después les hizo la siguiente pregunta ¿y por qué ponen su huevito en un traste
con un trapo?, algunos respondieron que para que no se rompa, así termine mi
actividad invite a los niños a que siguieran siendo responsables y al final les di un
pequeño dulce para seguir motivándolos a que sigan poniendo siempre en práctica
este valor

5. Actividad del día lunes
(juego “adivina quién soy”
con mímica.
Actividad “cuidando un
huevito”

6. Referencias
Britton, L. (2000). Jugar y aprender con el método Montessori. PAIDÓS Educación .