Este documento describe una intervención comunitaria realizada en el colegio Tungasuca en el distrito de Comas, Lima para abordar el problema del incremento de pandillas escolares. La intervención incluyó una evaluación inicial, el diseño de objetivos y acciones, la implementación de programas y actividades, una evaluación final y la difusión de los resultados. El objetivo principal era reducir las conductas disociales de los estudiantes y promover su orientación vocacional a través de estrategias como charlas, eventos deportivos y capacitación a docentes.
2. • En Lima y Callao hay más de 12 mil pandilleros. En su mayoría, son menores de
edad que “operan” en los conos. Los delitos contra la libertad sexual y la
propiedad son los más comunes entre estos delincuentes.
• Según detalla el documento, en Lima existen 12 mil 128 pandilleros, distribuidos
en 410 grupos afincados en San Juan de Lurigancho, Comas, La Victoria,
Independencia, Villa María del Triunfo, San Juan de Miraflores o Villa El
Salvador. Asimismo, un porcentaje importante merodea en el Callao.
• El estudio clasifica a las pandillas en tres clases: grupos de escolares, grupos de
vecinos y grupos con una afinidad deportiva (“barras bravas’). Además, consigna
que la edad de los miembros puede variar entre los 12 y los 18 años –la mayoría
de sexo masculino–, quienes provienen de zonas de escasos recursos, sobre todo
del este de la ciudad. No se descarta que en el interior de estas agrupaciones
existan, incluso, menores de 9 o 10 años
• Este tipo de fenómeno se debe a que las autoridades no han implementado una
política de gobierno que permita el acceso juvenil al empleo y a la educación.
ANTECEDENTES:
3. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En el distrito de Comas el incremento de
pandillajes escolares se esta
acrecentando enormemente, se ha
encontrado que el mayor porcentaje y los
lideres de cabeza, estudian en el colegio
Tungasuca, esta situación se ha tornado
exasperante debido a las consecuencias
que esta dejando el descontrol e
incremento desmesurado de alumnos con
actitudes disociales, es por ello, que se
piensa realizar una intervención
comunitaria especialmente en este
colegio para de esta manera disminuir el
elevado porcentaje de alumnos
pandilleros en el Distrito de Comas
4. • Iniciado un seguimiento observacional sobre las conductas de los
escolares de la I.E Tungasuca, se encontró que ciertamente hay
muchos alumnos que generan disturbios y violencia dentro de la
Institución.
• Luego realizar una evaluación sobre gustos y preferencias de los
alumnos, conocimiento de sus interese y vocaciones; se encontraron
resultados de poco interés vocacional.
• Una evaluación que mida conductas disociales en los alumnos; y se
encontró altas tazas de conductas disociales en los alumnos;
asociado a una entrevista personalizada hacia el propio alumno.
• Con esto podemos sacar la línea base, y por ende la intervención
debe enfocarse en la promoción de orientación vocacional en los
alumnos de la Institución, y en la proposición de estrategias para el
cambio de las conductas disociales en los alumnos.
EVALUACIÓN INICIAL
5. DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE
LA INTERVENCIÓN
Definición de Objetivos
• Crear un ambiente favorable dentro de la I.E. Tungasuca
• Reducir el grado de hostilidad en los alumnos
• Promocionar intereses vocacionales
• Utilizar estrategias para cambiar la cultura educacional dentro de la
Institución
• Reducir el grado de pandillaje en el Distrito de Comas
6. Determinar acciones para alcanzar los
objetivos.
• Actividades lúdicas comunitarias constructivas
• Dotación de parques, canchas y academias en los
barrios mas vulnerables
• Penas fuertes disuasivas contra menores infractores y
reincidentes
• Patrullaje de policía de menores continuos en barrios
vulnerables
• Mejoramiento de la calidad de vida de los barrios
vulnerables con correctos servicios públicos y
ambiente sano
• Centros de reclusión de menores con altas medidas
de seguridad y que tengan programas que
verdaderamente resocialicen los menores bandidos
• Alternativas de trabajo y educación para jóvenes
DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE
LA INTERVENCIÓN
7. IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN
• Realización de charlas masiva a toda la educación educativa, sobre
conductas saludables para estilos de vida saludable.
• Creación de eventos deportivos, culturales, sociales dentro de la
Institución Educativa.
• Convocación a reunión de padres de familia, y darles consejería
sobre como deben corregir a sus hijos antes este tipo de conductas.
• Realizar capacitación a los profesores, sobre como deben realizar
una mejor enseñanza integrada.
• Realización de programas de Orientación vocacional.
8. EVALUACIÓN FINAL
Se realiza la evaluación al culminar el programa y se compara con la línea base
del programa para conocer si hubieron resultados.
Lo mismo aplicado en la evaluación inicial, realizarlo nuevamente, ósea realizar;
• La observación directa.
• Luego realizar una evaluación sobre gustos y preferencias de los alumnos,
conocimiento de sus interese y vocaciones
• Una evaluación que mida conductas disociales en los alumnos
• Una entrevista personalizada.
Comparación de los resultados de este con los de la evaluación inicial, y
de esta manera comprobara si se lograron los objetivos, trazados, podría
decir que ente caso, si se logro el objetivo y pudo reducirse el nivel de
conductas disociales dentro de la I.E. Tungasuca en Comas.
9. DISEMINACIÓN
Comunicación de los resultados obtenidos al Director de la Institución
Educativa; al igual que a los maestros incluso a los propios alumnos, para
que puedan valorar sus logros, y concientizarse sobre el estilo de vida
saludable.
Pueda que sea el caso que el programa se realizo promovido por la
Municipalidad o por alguna organización Gubernamental, a esta también
debe ser informada y de esta manera contribuir al desarrollo de una
comunidad saludable.
