1. SELECCIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA.
El documento, en su capítulo primero, metodología de selección y uso
de tecnología educativa, nos explica en cada uno de sus puntos, qué
es la tecnología educativa, medios de comunicación y métodos de
instrucción, los puntos de vista sobre la selección de las tecnologías y
cómo se hace su selección.
En el punto1.1 de la lectura, se detectan 2 características de lo que
son los medios de comunicación y los métodos de instrucción. Los
métodos de instrucción no son aparatos tangibles, en este caso, la
catedra y el método de casos son las características más específicas.
Por otro lado, los medios de comunicación de la información, son
tangibles (libros, tv, radio, etc.) e intangibles (voz, ademanes, etc.). su
nombre lo dice todo, solo son medios.
Seguido de esto, se hace una definición de lo que es la tecnología
educativa, que básicamente son medios de comunicación artificiales
(tecnologías tangibles), medios de comunicación naturales y métodos
de instrucción (tecnologías intangibles) que pueden ser usados para
educar.
Después se analizan los puntos de la selección y uso de la tecnología
educativa. Se ponen en evidencia los distintos puntos de vista de
teóricos sobre la efectividad del uso tecnología o medio para el
desarrollo del aprendizaje. Al comparar las visiones de los teóricos, se
determinó que no existen diferencias significativas y que no importa en
medio sino el mensaje.
El final del texto, se hace un análisis de cómo seleccionar y usarla
tecnología educativa. El documento nos dice que se tiene que hacer
un estudio minucioso de la práctica docente, tomando en cuenta
ciertos criterios para la determinación de la elección y el uso de la
tecnología. Los criterios se basan desde el profesor hasta el contexto
