Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre la participación femenina en la historia de Chile a estudiantes de 2o y 3o medio. Incluye instrucciones para el profesor, actividades de análisis de fuentes primarias y secundarias sobre la mujer en la sociedad finisecular chilena y una rúbrica de evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan el papel de la mujer en la elite de esa época a través de la lectura de textos y su discusión.

1. Material de aprendizaje recomendado
Para 2º y 3º medio
PROPUESTA DIDÁCTICA
PARA LA ENSEÑANZA DE
LA PARTICIPACIÓN
FEMENINA EN LA
HISTORIA DE CHILE

2. G UÍ A N ° 1
LA MUJER Y LA SOCIEDAD FINISECULAR EN
CHILE. SIGLOS XIX Y XX
Explicaciones al Docente
Clase Mujer y la Sociedad Finisecular
Recomendaciones al docente:
Formular preguntas sobre los conocimientos previos, en
esta guía aparecen 2 preguntas referentes a una imagen
femenina de comienzos del siglo XX. Utiliza la imagen
señalando, la moda femenina que se refleja y la
europeización que esta posee.
Leer junto con el grupo-curso, las 5 fuentes que se
presentan en la guía. De esta manera el docente podrá
resolver dudas ortográficas, facilitando la comprensión
que puede tener el estudiante, respecto de cada una de
las fuentes. Es importante que en esta parte quede claro,
todos los términos históricos “claves” de las fuentes.
El docente deberá proporcionar los contenidos históricos
de manera holística, procurando que el estudiante logre
comprender las características que tendrá la sociedad
chilena y del mundo, hacia finales del siglo XX y
comienzos del XX.
Se identificara, comprenderá y aplicara los conocimientos
que proporcionan las fuentes, en la creación de cuadros
comparativos y formulación de preguntas a raíz de los
documentos leídos.
La importancia de este material es que el alumno
conozca, el papel que tenia la mujer en la sociedad
finisecular de estrato social alto “elite”. Comprendiendo
de manera tal, las razones de su comportamiento, y el rol
que tuvieron dentro de nuestra historia nacional.
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3. Unidad 4
La Sociedad Finisecular:
Auge y Crisis del Liberalismo
Objetivos Fundamentales
Valorar la diversidad de
aportes e influencias que
han dado forma a la
identidad nacional y las
manifestaciones actuales de
dicha diversidad.
Contenidos Mínimos
Obligatorios:
Las transformaciones
culturales: avances en
educación, vida urbana.
Nuevas creaciones
intelectuales. Antes de Comenzar…
Mapa de progreso:
Sociedad en Perspectiva 1. ¿Qué recuerdas de los años y
Histórica. Se refiere a la cursos anteriores sobre las
progresión en la características sociales de Chile en
comprensión del tiempo el siglo XIX?
histórico y en el 2. ¿A quién crees tú pertenece la
reconocimiento de los fotografía? ¿Cuál era su propósito?
grandes procesos históricos, ¿A qué público femenino estaba
distinguiendo sus dirigida esta imagen?
principales características.
Luego de recordar… Discútelo con tu
compañero de banco y entre ambos
generen una posible respuesta,
cuando terminen alcen la mano, para
que formemos entre todos la
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4. ¡Atención profesor!:
Esta guía se desarrolla en la sala de clases.
Actividad N° 1
Análisis de fuentes primarias y secundarias
Conocer y constatar a partir de la lectura de
Objetivos: diversas fuentes. Comparar las continuidades que
se presentan en torno a la figura femenina en
Chile y el mundo.
Comprender a través de una averiguación guiada
en la web las características de la sociedad
finisecular, generando una opinión
fundamentada al respecto.
Expresar sus puntos de vista al grupo curso,
diferenciado posturas y evidenciando las
opiniones que se generan de manera masiva,
sobre la temática.
Pregunta n° 1:
Instrucciones: Lee los siguientes extractos, subrayando las ideas
principales y a partir de ellos realiza una comparación,
entre la mujer chilena y la mujer europea, del siglo XIX y
XX. (Para esta actividad ten en cuenta la información
averiguada en la web o en tu texto escolar).
La comparación debe contener:
Perfil femenino de la época.
Características sociales reflejadas.
Diferencias establecidas entre la figura femenina y
masculina.
Continuidades en torno a la figura femenina en Chile y el
mundo.
(Antes de comenzar fíjate bien en los datos que aparecen
al finalizar cada documento, estos te aportaran datos
sobre el lugar y el año de cada escrito.
Considera para tu respuesta lo aprendido a través de la
exploración en la Web y lo estudiado en las clases).
Pregunta n° 2: Indaga en la web sobre las características
de la sociedad finisecular chilena. Contesta la pregunta
que se te presenta, argumentando tu respuesta con la
averiguación que realizaste anteriormente y con el apoyo
de las fuentes analizadas.
Pregunta n° 3: Comenten con 4 de sus compañeros la
4
Página
actividad realizada individualmente y elijan a uno de ellos
para que exponga su trabajo y señale las opiniones que
se desarrollaron luego de terminar la actividad.
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5. Fuentes:
A las mujeres de la elite siempre se les había exhortado a
realizar actos privados de caridad… los pobres debían ser
respetuosos con sus ° superiores° las mujeres debía n practicar
,
las virtudes femeninas tradicionales de la castidad, la modestia y
la piedad… tenían que afianzar su virtud con el fin de convertirla
en derecho para reformar la sociedad.
Sabias que…
Fuente secundaria: Anderson S. Bonnie- Zinsser P. Judith,
La palabra elite, se
“Historia de las mujeres” Una Historia Propia, Ed. Critica, 2009,
refiere a una
España. Pág.601
minoría selecta
destacada en un
Otro centro de animación y de artístico esparcimiento ha de ser ámbito social o en
el Club de Señoras, que en el presente año añadirá al agrado de
sus tardes musicales y de sus veladas literarias el poderoso una actividad.
aliciente de una sala de espectáculos, de un pequeño teatro,
dirigido por la señora Inés Echeverría de Larraín, nuestra más
ilustre escritora, quien proyecta estrenar las mejores
producciones teatrales que con tal objeto escriban los autores
chilenos, haciéndolas representar por distinguidos miembros de
nuestra sociedad. Este proyecto a más de proporcionar ratos de
solaz diversión a los jóvenes artistas, será un motivo de
emulación para los escritores nacionales, con cuyo concurso
cuentan las iniciadoras de este minúsculo y gentil coliseo...
Averigua:
Por cierto que en esta temporada invernal tampoco han de
escasear las fiestas de caridad, ya con ellas cuentan casi Sobre, las fiestas
todos nuestros establecimientos de beneficencia. Colectas, de caridad, actos de
conciertos, beneficios y kermesses, todo vendrá a su tiempo y a beneficencia de las
su hora, a todas les prestaremos decidido apoyo y buena
mujeres de la época
voluntad.
estudiada.
Al adoptar las virtudes femeninas más tradicionales (modestia,
Te sugerimos seguir
castidad, domesticidad) las mujeres adquirieron la autoridad del el siguiente enlace:
virtuoso. Con ese poder, pudieron extender la influencia http://www.memor
femenina más allá de la familia y el hogar. Las mujeres de iachilena.cl/temas/
mayor éxito en esta época siguieron este camino al adherirse
escrupulosamente a las normas más rígidas sobre el bibliografia.asp?id_
comportamiento femenino respetable, consiguieron el respaldo ut=laasistenciamedi
de la sociedad para sus actividades, incluso en el caso de que cadelpartoenchile,1
para llevarlas a cabo tuvieran que traspasar el ámbito de la 834-1940
familia y el hogar.
5
Página
Fuente secundaria: Anderson S. Bonnie- Zinsser P. Judith,
“Historia de las mujeres” Una Historia Propia, Ed. Critica, 2009,
España. Página 596.
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6. Las mujeres en el siglo XIX, se mueven, viajan. Migran casi tanto
como los hombres, atraídas por el mercado del trabajo de las
ciudades donde encuentran empleo sobre todo como criadas.
Estas ciudades, que las atraen sin que verdaderamente las
acojan se esfuerzan por canalizar el desorden potencial que se
atribuye a la cohabitación entre hombres y mujeres. De allí
Sabias que…
proviene la segregación sexual del espacio público. La palabra
Hay lugares que en la práctica están prohibidos a las mujeres- segregación
políticos, militares, judiciales, intelectuales, incluso deportivos…-y significa:
otros que se le reservan casi con exclusividad- lavanderos
grandes tiendas, salones de té… las costumbres alimenticias Separación,
son, en efecto sexuadas. Los hombres tienen en cualquier caso marginación de un
una sociabilidad propia en que el juego, el deporte, y la política grupo social por
ocupan un lugar especial. Se reúnen en círculos y cafés en razón de su sexo,
Francia, en clubes y pubs en Inglaterra, las mujeres están
excluidas de estos lugares que se suponen politizados. raza, cultura, o
ideología.
Fuente secundaria: Perrot Michelle, “Mujeres en la Ciudad”,
Editorial Andrés Bello. Santiago de Chile, 1997, Pág. 39.
¿Por qué algunos maridos prefieren al club a su hogar?
Oía, pues, toda su conversación. Hablaron de paseos, trajes,
encargos a la galería, al Bon Marché, y pasando frente al club de Averigua:
la unión, Mariana le dice a su amiga: ¿Qué tipos de
-¿Haz observado que regia quedara esta terraza que construyen
allá arriba? Club se crearon
-¡Demasiado buena! ¡Oh, este club! ¡El enemigo de nosotras las en el siglo XIX en
casadas! ¡Acá es donde tanto se entretienen nuestros maridos! Chile?
Allí entran y quedan misteriosamente ocultas para nosotras tras Te sugerimos
esa gran mampara y esas altas y enrejadas ventanas. ¡Qué
agrado encontraran en estar siempre en sociedad de hombres! seguir el
-¡Así es! Y cada día inventan en este club mayores comodidades siguiente enlace:
para atraerlos. ¡Ahora esta terraza! ¡Si encontramos que quedan http://www.biog
demasiado a salvo de nosotras tras esa mampara que nos
contempla con aire irónico, y tras esas inexpugnables ventanas,
rafiadechile.cl/co
vaya que se colocaran altos con esta terraza! ¡Ahora sí que ntenido.php?IdC
estarán completamente fuera de nuestro alcance! … ategoria=95
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Página
Fuente primaria: ¿Por qué algunos maridos prefieren al club
a su hogar?, Revista Familia, Santiago, Junio de 1910,
Pág.27
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7. Actividad n° 2
1. Realiza aquí tu cuadro comparativo tomando en cuenta las
instrucciones que te dieron al comienzo de la guía.
Mujer Chilena Mujer Europea
Similitudes: Similitudes:
Diferencias: Diferencias:
2. Luego de averiguar sobre la sociedad finisecular en la web y la lectura de las
fuentes. Argumenta según tu averiguación, sobre el rol de la mujer de aquellos
siglos, contestando la siguiente pregunta. ¿Qué cambios debería haber hecho, para
que no tuviera un trato de inferioridad con el hombre?
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8. 2. Reúnete en grupo de 4 personas, escoge a un representante
y luego compara tus argumentos con los de tus
compañeros. Cuando finalices la tarea, señala al grupo
curso que terminaste, realizando una breve exposición,
sobre la temática.
Pauta de Evaluación Análisis de Fuentes.
Indicaciones Puntaje Puntaje Comentario
Máximo Obtenido
Pregunta n° 1: Comparación de Fuentes 15.Puntos
sobre la mujer y análisis de los datos que
proporcionan.
Pregunta n° 2: Indagación de datos en la 15.Puntos
web y fundamentación de las respuestas
con los datos obtenidos.
Pregunta n° 3: Exposición de opiniones e 10.Puntos
interpretaciones personales sobre la figura
femenina en la época estudiada.
Nota Análisis de Fuentes:
Puntaje total 40 puntos.
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